小班集體活動(dòng)科學(xué)教案40篇

1、小班集體活動(dòng)科學(xué)教案40篇這是小班集體活動(dòng)科學(xué)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 第1篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小金魚(yú)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。 2. 嘗試用語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。 3. 萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。 4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5. 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小金魚(yú)的視頻、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀(guān)看視頻，引出有關(guān)金魚(yú)的話(huà)題 教師：小朋友們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？大家一起看看視頻上的小金魚(yú)吧！ 教師：小金魚(yú)是什么樣的？你最喜歡金魚(yú)的什么地方？ 二、觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外

2、形特征 教師：小金魚(yú)的身體是什么樣的？它的頭上是什么樣的？像什么形狀？ 教師：金魚(yú)的魚(yú)鰭長(zhǎng)在哪里？它的尾鰭像什么？ 三、了解金魚(yú)的生活習(xí)性 教師：金魚(yú)生活在哪里？它是怎么游得？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。 教師：金魚(yú)吃什么？它是怎么吃東西的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。 活動(dòng)反思： 針對(duì)本次活動(dòng)，我覺(jué)得最大的不足在沒(méi)有給幼兒準(zhǔn)備真正的小金魚(yú)給幼兒觀(guān)察，小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。小班幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知

3、特點(diǎn)，采用讓幼兒觀(guān)察，觀(guān)察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)游一游，模仿小金魚(yú)吃東西等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知進(jìn)一步提升，本次活動(dòng)是比較成功的。 第2篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：滾一滾教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對(duì)自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)滾一滾。 活動(dòng)目標(biāo) 1、愿意參與探索活動(dòng)，對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 2、在探索、觀(guān)察

4、各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。 3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)： 愿意參與探索活動(dòng)，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在探索、觀(guān)察的過(guò)程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。 活動(dòng)過(guò)程 （一）激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。 1、師：前幾天，魏老師請(qǐng)小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料寶寶拿出來(lái)，玩一玩，然后告訴老師，你

5、發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 3、交流各自經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。 （二）幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的物體。 師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。 師小結(jié)：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動(dòng)） （三）出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。 師：今天小朋友學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會(huì)滾動(dòng)？ （四）拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活

6、中能夠滾動(dòng)的物體。 師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動(dòng)的呢？ (五）教師小結(jié)。 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著“滾動(dòng)” 這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，淡化了“教和學(xué)” 的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。 2、活動(dòng)內(nèi)容有趣，操作性強(qiáng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別

7、是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè)的目的。 3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當(dāng)中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 4、實(shí)效性強(qiáng)，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，

8、所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。 第3篇、小班科學(xué)什么不見(jiàn)了教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒年齡小，他們的觀(guān)察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時(shí)活動(dòng)中注意力不集中、觀(guān)察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

9、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。 2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。 3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一只勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 活動(dòng)過(guò)程 1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀(guān)察與學(xué)習(xí)的興趣。 1）觀(guān)察教師實(shí)驗(yàn)： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀(guān)察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？ （看不見(jiàn)了、溶化了） 2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀(guān)察小石子放進(jìn)水里怎

10、么樣了？ （還能看見(jiàn)、不溶化） 問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等） 教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。 2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種 1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀(guān)察結(jié)果如何。 3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。 3、提問(wèn)個(gè)別幼兒 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？ 鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。 教學(xué)反思 本次教研活動(dòng)的目的是通過(guò)使幼兒初步感知溶解現(xiàn)

11、象，并愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。通過(guò)每位幼兒親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里溶化了，看不見(jiàn)，有的東西放在水里不能溶化，看得見(jiàn)。由于實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的對(duì)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美 第4篇、小班科學(xué)白天與夜晚教案反思 活動(dòng)意圖： 幼兒天生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)，觀(guān)察白天與黑夜，了解它們的明顯不同。從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興

12、趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有觀(guān)察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 5、與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、對(duì)人物紅紅、小鳥(niǎo)、牽?；ㄐ蜗笠咽熘?。 2、PPT 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)興趣 出示事物圖片。這張照片美嗎？你們能看出這張照片是什么時(shí)候拍的嗎？你怎么知道是晚上？ 小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來(lái)臨了。 二、欣賞、對(duì)比（PPT） 1、大膽猜測(cè)黑夜里看到的事物在做什么？ 1）我們的三個(gè)朋友在哪兒？他們會(huì)在做什么呢？（

13、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)） 2）紅紅小朋友在哪兒呀？ （猜測(cè)一：樹(shù)下或花園里，這么晚樹(shù)下和花園里還有人嗎？紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕，所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀？） （猜測(cè)二：房間里，睡覺(jué)） 小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。 3）小鳥(niǎo)會(huì)在哪兒呀？它在睡覺(jué)嗎？ 小結(jié)：小鳥(niǎo)在溫暖的鳥(niǎo)窩里睡著了 4）我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友？還有誰(shuí)沒(méi)找到？（牽?；ǎ?牽?；〞?huì)在哪兒呀？他會(huì)不會(huì)也在睡覺(jué)呀？ （對(duì)比）這里的牽牛花和柵欄上的牽?；ㄒ粯訂幔浚ㄩ_(kāi)著、閉著花瓣，對(duì)呀夜里牽?；ǖ幕ò觊]起來(lái)了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了） 5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （點(diǎn)擊播放）夜晚悄悄來(lái)臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)

14、皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了，牽牛花合上美麗的花瓣。 6）好聽(tīng)嗎？你感覺(jué)怎么樣？夜晚美不美？對(duì)呀夜晚很美，靜悄悄的。我們一起來(lái)表演一下安靜美麗的夜晚吧。 2、大膽猜測(cè)白天這些事物又會(huì)再做什么？ 1）（PPT，白天與黑夜出現(xiàn)過(guò)的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時(shí)候？你怎么知道的？（太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺(jué)嗎？那你覺(jué)得白天他們會(huì)在干么呢？（幼兒隨意猜測(cè)） 2）猜了半天，我們一起來(lái)叫叫他們：紅紅、小鳥(niǎo)、牽?；ㄌ?yáng)公公出來(lái)了，你們?cè)诟墒裁囱剑靠禳c(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)他們自己的介紹吧！太陽(yáng)公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

15、飛呀飛，牽?；▋郝缎δ槪滋彀滋靵?lái)到了。 白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來(lái)表演一下白天吧。 小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。 3、對(duì)比 （點(diǎn)擊對(duì)比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。白天小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，夜晚小鳥(niǎo)躺在鳥(niǎo)窩里睡著了。白天牽?；▋郝缎δ?，夜晚牽?；ê仙厦利惖幕ò?，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。 小結(jié)：原來(lái)白天許多動(dòng)物、小朋友都出來(lái)活動(dòng)了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。 活動(dòng)延伸： 除了這三個(gè)朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。 活動(dòng)反思： 激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教

16、學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫(kù)，是活教材。奧妙無(wú)窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。 第5篇、小班科學(xué)摸一摸教案反思 活動(dòng)意圖： 感官是幼兒接觸世界的第一門(mén)戶(hù)，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線(xiàn)這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能

17、提升。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)摸一摸。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。 2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 冰塊、毛線(xiàn)、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40左右的熱水每組一份 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能 1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表

18、演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱(chēng)。 2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論） 二、觸摸游戲（感知物體的冷熱） 1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么？出示熱水袋，問(wèn)：這是什么？ 2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定） 3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。 三、觸摸游戲（感知物體的軟硬） 1、教師出示毛線(xiàn)：這是什么？ 教師出示石頭：這是什么？ 2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。 3、教師小結(jié)：毛線(xiàn)摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。 四、游戲“找一找，摸一摸” 請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸

19、一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。 活動(dòng)延伸： 準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀(guān)察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒

20、在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。 第6篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：糖果屋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能觀(guān)察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。 2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)，知道不亂扔糖紙。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。 2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等) 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。 活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、用談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒

21、的回憶體驗(yàn) 師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣) 二、操作,游戲 (一)猜糖果 1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。 師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?” 2、出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。 (二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖 1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖, 用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。 (三)品嘗糖果 1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。 師:“這種糖吃在嘴里什么感

22、覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)) 2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了) 三、結(jié)束活動(dòng) 教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。 糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧! 活動(dòng)延伸： 1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗 2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。 活動(dòng)反思： 糖果對(duì)小班幼兒的吸

23、引力、誘惑力是無(wú)窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。 第7篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：分糖果教案 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類(lèi)。 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒自帶12顆不同形狀或顏色的糖果。 大小盤(pán)子若干。 活動(dòng)過(guò)程： （一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。 糖果大聚會(huì)。 教師：糖果寶寶真可愛(ài)??！你帶的糖果是什么樣子的？ 幼兒介紹自己帶來(lái)的糖果的形狀、

24、顏色、介紹后將糖果放在盤(pán)子里。 說(shuō)說(shuō)糖果。 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的 （二）送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。 學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類(lèi)。 教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子（貼有紅標(biāo)記的籃子）里呢？ 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家 學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰(shuí)來(lái)試試把糖果分類(lèi)？ 教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子） （三）分一分糖果-分組操作。 娃娃家的糖果要回家了，他

25、們的家在哪里？ 幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，邊分邊說(shuō)：“XX糖果送你回XX家里。 活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的技能，并能邊說(shuō)邊分。 第8篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：美麗的金魚(yú)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。 2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀(guān)察金魚(yú)。 3、懂得觀(guān)賞金魚(yú)，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚(yú)的基本方法。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每組一個(gè)玻璃缸，魚(yú)缸中至少有一條金魚(yú)、魚(yú)食若干、幼兒用書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒觀(guān)察金魚(yú)，初步認(rèn)識(shí)金魚(yú)。提問(wèn)： （1） 魚(yú)缸里有什么

26、？金魚(yú)是什么樣的？ （2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚(yú)呢？ 教師提醒幼兒不用手觸碰魚(yú)缸中的金魚(yú)。 2、知道幼兒有序地觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。提問(wèn)： （1） 金魚(yú)的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？ （2） 金魚(yú)的所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？ （3） 金魚(yú)身體后面是什么？它的尾巴像什么？ 鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀(guān)察到的金魚(yú)的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。 3、請(qǐng)幼兒給金魚(yú)喂食，觀(guān)察金魚(yú)吃食，了解其甚或習(xí)性。提問(wèn)： （1） 金魚(yú)愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？ （2） 金魚(yú)喜歡住在哪里？它是怎樣游的？ 教師告訴又有而在喂金魚(yú)吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚(yú)喂許多

27、事物，否則，金魚(yú)吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚(yú)嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。 4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。 （1） 讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的金魚(yú)是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見(jiàn)過(guò)什么樣子的金魚(yú)？ （2） 教師念兒歌金魚(yú)，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。 5、欣賞歌曲小金魚(yú)，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)，在教師里游來(lái)游去。 在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過(guò)程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。 活動(dòng)反思： 小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)

28、周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚(yú)，幼兒已有了一些對(duì)金魚(yú)的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚(yú)喂食，觀(guān)察金魚(yú)吃食，模仿小金魚(yú)在教師里游來(lái)游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚(yú)的外形特征及生活習(xí)性。 第9篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)五官教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在人們的生活中，處處離不開(kāi)五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開(kāi)始對(duì)自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護(hù)自己的五官。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。 2、學(xué)習(xí)

29、保護(hù)五官的方法。 3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。 2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、五官卡片。 2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張，鉛筆各一支。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。 1、談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)幾個(gè)好朋友，想跟他們玩玩嗎？ 2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。 3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱(chēng)為五官，請(qǐng)跟老師讀：五官。 二、找五官 1、過(guò)度：五官朋友說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小朋友的哪里嗎？” 2、教

30、師說(shuō)五官名稱(chēng)，幼兒在小臉上找。 三、五官的作用和保護(hù) 1、過(guò)度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本事，會(huì)做很多事，你們知道嗎？ 2、讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么？ 3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護(hù)它們。 四、五官練習(xí) 指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。 教學(xué)反思 在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課認(rèn)識(shí)五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中

31、，我首先通過(guò)談話(huà)法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味；當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼；有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼

32、兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。 總之，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)幼兒園的綱要帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 第10篇、小班科學(xué)認(rèn)識(shí)蚯蚓教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土。 2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱

33、愛(ài)小動(dòng)物的情感。 3、培養(yǎng)孩子的觀(guān)察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、活動(dòng)前帶孩子到周?chē)h(huán)境中觀(guān)察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶(hù)外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。 2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂(lè)磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。 活動(dòng)過(guò)程 （一）談話(huà)導(dǎo)入： “今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。 （二）通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí) （1）是什么呀？ （2）你在哪里見(jiàn)過(guò)泥土

34、？（通過(guò)觀(guān)察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土） （3）你見(jiàn)過(guò)的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友） （三）實(shí)物觀(guān)察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。 “噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓） 1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧?。℉ello！蚯蚓） 2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維） 3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（）你用小手摸一摸它。 4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來(lái)

35、）師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來(lái)的話(huà)）：師：那我問(wèn)問(wèn)它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來(lái)非常神秘的聽(tīng)小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹(shù)上掉下來(lái)的樹(shù)葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？ （四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。 1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。 2、結(jié)合情景演示，教師講故事。 3、提問(wèn)：是誰(shuí)幫小柳樹(shù)松的土？（）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開(kāi)故事場(chǎng)景） （五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂(lè)的小蚯蚓，為花園

36、里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。 “你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。 活動(dòng)延伸 帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。 教學(xué)反思 看得出，孩子們有著濃厚的探究欲望，特別喜歡上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的安靜，時(shí)而三五成群的議論紛紛，這是我喜歡的教學(xué)氛圍！ 由于幼兒園沒(méi)有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀(guān)看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說(shuō)著自己觀(guān)察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯

37、蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚?第11篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：靜電寶寶，你好教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。 2.親身操作利用靜電釣起小魚(yú)。 3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.筆 2.餐巾紙的小魚(yú) 3.池塘掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 -小貓釣魚(yú) 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入： 師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎? (八字胡，往上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫)幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓

38、咪喜歡吃什么呢? 師：就是小魚(yú)，那我們今天就去釣魚(yú)吧! 2.提出矛盾點(diǎn) 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚(yú)竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚(yú)線(xiàn)，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。 幼兒：- 二、教師展示靜電實(shí)驗(yàn) 1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚(yú)哦。 (摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚(yú))師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚(yú)釣上來(lái)了! 師：你們想不想試試看? 2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚(yú)桿可以釣魚(yú)呢? 幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn) 三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo) 1.請(qǐng)幼

39、兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。 2.教師觀(guān)察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢? 四、拓展靜電的相關(guān)知識(shí) 1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎? 1.穿衣服的時(shí)候聽(tīng)到噼啪的聲響 2.拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下 3.梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。 這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。 五、延伸活動(dòng)：防靜電 1.拓展環(huán)節(jié)-防止靜電寶寶出門(mén)前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電 2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次

40、進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。 活動(dòng)反思： 一.設(shè)計(jì)意圖 幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會(huì)歸類(lèi)、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 隨著冬日的來(lái)臨，天氣逐漸干燥，靜電將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個(gè)現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動(dòng)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在通過(guò)幼兒的猜測(cè)、觀(guān)察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個(gè)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維

41、能力的意識(shí)。 二.活動(dòng)實(shí)施效果 (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采用了激趣導(dǎo)入法在認(rèn)識(shí)靜電寶寶的活動(dòng)中，教師通過(guò)小貓咪這個(gè)幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯(cuò)的鋪墊。隨后引出了一個(gè)矛盾點(diǎn)釣魚(yú)竿沒(méi)有釣魚(yú)線(xiàn)，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個(gè)有趣的咒語(yǔ)劈哩啪啦轟，邊說(shuō)邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個(gè)過(guò)程變得有趣，教師邊說(shuō)邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。 (二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說(shuō)咒語(yǔ)邊把這個(gè)現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個(gè)是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行

42、操作。 (三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀(guān)察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒(méi)有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開(kāi)始用嘴巴吹小魚(yú)4.管子的方向不對(duì)，用戳而不是平行吸上來(lái)。 (四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：及時(shí)總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來(lái)演示在第一輪的幼兒自行觀(guān)察了之后，教師結(jié)合自己觀(guān)察到的問(wèn)題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請(qǐng)部分成功的幼兒來(lái)演示一下，其中也邀請(qǐng)了一位幼兒用了不同的方法來(lái)吸小魚(yú)(摩擦頭發(fā))隨后教師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方

43、法，然后請(qǐng)幼兒再次去嘗試一下。 有待改進(jìn)：對(duì)于關(guān)系-摩擦的力度和粗糙程度沒(méi)有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明了，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)說(shuō)明顯得過(guò)于抽象了，我應(yīng)該把這些問(wèn)題進(jìn)行整理為關(guān)系，然后對(duì)于幼兒進(jìn)行說(shuō)明。比如，我可以點(diǎn)明是不是摩擦的力氣是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣? (五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽(tīng)取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。 第12篇、小班科學(xué)誰(shuí)的腳印教案反思 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺(jué)前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳仔細(xì)的觀(guān)察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)?？梢?jiàn)幼兒對(duì)小腳

44、是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛(ài)護(hù)自己的小腳。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。 2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。 3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解小腳的特點(diǎn)和用途。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、初步了解小腳的形狀。 2、圖片，（各種動(dòng)物小腳）。 3、足夠

45、的小玩具。 4、一條小腳鋪成的道路。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。 老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？ 小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。 二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。 1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。 老師：小朋友們，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢？ 小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。 老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？ 那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？ 小朋友們：可以走路，跑步。 2、觀(guān)察自己的小腳。 老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小

46、動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。 小朋友們：不一樣。 老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。 小朋友們：是的。 老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師，好不好？ 三、游戲：感受小腳夾物體。 1、觀(guān)察教師示范。 老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒(méi)

47、有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？ 小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。 2、走小腳鋪成的小路 老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？ 小朋友們：知道了。 活動(dòng)反思： 這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀(guān)察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解

48、一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀(guān)察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正，并沒(méi)有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒

49、才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。 第13篇、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉找媽媽教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)磕敲炊嗟臉?shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小

50、樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？” 他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開(kāi)展了小樹(shù)葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感知了解秋天里樹(shù)葉的變化,知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。 2. 根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。 3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。 2. 自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐

51、樹(shù)各一棵。 3. 小樹(shù)葉的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。 1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？ 幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。 幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。 幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。 (評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。) 2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。 3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？ 幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。 師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？ 幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。 幼兒三：它

52、還像漂亮的小裙子。 4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？ 幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。 師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？ 幼兒二：它像掃帚。 幼兒三：它還像兜兜。 5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？ 幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。 師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？ 幼兒二：它像裙子。 幼兒三：它像頭發(fā)。 （評(píng)析：通過(guò)觀(guān)察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。） 6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。 （二）出示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。 1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅?，那怎么辦呢？你有什么辦法？ 幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。 幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。 幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。 （評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。） 2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？ 幼兒一：紅色的。 幼兒二：像小金魚(yú)的。 幼兒三：楓樹(shù)媽媽。 3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)啊？ 幼兒一