力的合成教案

1、力的合成教案教案示例：教學(xué)課題同一直線上二力的合成教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)知道幾個力的共同作用效果可以用一個力來代替， 這個力就是 那幾個力的合力.(2)能舉例說明什么是力的合成.(3)知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法.2.過程與方法：(1)通過對探究實驗假設(shè)的驗證來培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的歸納總 結(jié)能力.(2)通過總結(jié)出同一直線上兩個力合成的方法，初步認(rèn)識等效替代 的科學(xué)研究方法.3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過合力的一些事例和實際的實驗操作， 體會到團(tuán)結(jié)合作、交 流互助的重要性.(2)培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點探究認(rèn)識同一直線上二力合成的情況.教學(xué)難點合

2、力在力的作用效果上的等效替代性.儀器材料彈簧測力計、橡皮筋、細(xì)線、圖釘、木板、白紙教學(xué)方法實驗小探究，實踐活動，歸納總結(jié)課時安排1板書設(shè)計第五節(jié)同一直線上二力的合成一、合力：如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果 相同，這個力就叫做那幾個力的合力.注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力.2 .合力并不是物體受到的又一個力.3 .合力的實質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個力.二、實驗探究：同一直線上二力的合成教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計1 .創(chuàng)設(shè)情景，理解合力(1)播放視頻：幾十只螞蟻挪動一只昆蟲.展示圖片：幾十人才拖 動一物體，而一只大象就能拖動了.師：幾十只螞蟻作用的

3、力的效果如何？幾十個人干的活能用一只大象來代替，說明什么呢？(2)師：如果一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同， 這個力就叫做那幾個力的合力.(3)師：請大家舉例說明對合力的理解.(4)注意：1.“幾個力”必須是同時作用在同一個物體上的力.2 .合力并不是物體受到的又一個力.3 .合力的實質(zhì)是“等效力”，它可以代替那幾個力.觀察現(xiàn)象，思考前后作用效果.生：幾十個力的共同作用效果和大象提供的一個力的作用效果是 等效的.生：得兩個女同學(xué)抬的礦泉水桶請體育委員一個人拎起來.理解合力是針對同一物體所受的某幾個力說的；理解合力不是指 簡單的總和，而應(yīng)從力的作用效果來判斷.2.實驗探究：同一直線

4、上二力的合成(1)演示實驗：把一個50克的鉤碼豎直掛在彈簧測力計下，彈簧 伸長一圈；掛上兩個50克的鉤碼，彈簧伸長兩圈.現(xiàn)在彈簧受到鉤 碼作用的兩個向下的力，這兩個力的合力情況如何呢？即用一個多大 的何方向的力可以來代替呢？(嘗試掛上一個100克的鉤碼時，彈簧 也正好伸長兩圈)(2)展示圖片：一圖中兩小孩分別同向拉車和推車， 一圖中兩小孩 反向拉車.(3)師：你覺得這兩種情況下合力情況如何呢？(4)師：請按書上步驟進(jìn)行實驗，并作好記錄.同一直線上二力f1/nnf/n同向反向希望了解合力的大小、方向、作用點.發(fā)現(xiàn)同一直線上力的合成有兩種情況： 同方向和反方向.提出問題：這兩種情況下，合力的大小和

5、方向是怎樣的？生：同向的相加，反向的相減.進(jìn)行實驗，記錄數(shù)據(jù).過程中注意保證力在同一直線上.3 .總結(jié)歸納：同一直線上二力的合成方法(1)師：從實驗探究中你能得出什么結(jié)論呢？(提醒要注意合力的大小，也要注意合力的方向，共 2頁，當(dāng)前第1頁12歸納得出：(2)實驗中你有什么其它的發(fā)現(xiàn)嗎？生：沿同一直線作用的兩個同方向的力，其合力方向不變，大小 是這兩個力的大小之和；沿同一直線作用的兩個反方向的力， 其合力 方向與其中較大的力的方向一致，大小是這兩個力的大小之差.生：用三個彈簧測力計同一直線上拉皮筋能研究三個力的合力情 況.4 .交流討論：生活中合力知識的運用師：你知道合力知識在各個方面的運用嗎？例如體育活動中，建筑上，動物世界里？(可展示一些圖片)生：拔河；懸索橋；螞蟻搬家課后作業(yè)練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容教學(xué)反饋(1)對同一直線上二力的合力的大小和方向， 學(xué)生很容易接受，但 對探究實驗的步驟卻需要理解，比如為什么要把皮筋都拉到同樣長度 (o點)，說明還是要強調(diào)理解合力的實