部編五年級下學(xué)期語文文言文閱讀理解教學(xué)知識練習(xí)

1、部編五年級下學(xué)期語文文言文閱讀理解教學(xué)知識練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古文，回答問題。書讀百遍，其義自見（節(jié)選）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“書讀百遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。（注釋）大抵：大概。牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記，指沒有讀熟文章，就一句一句在心里硬記。云：說。見：同“現(xiàn)”。1給文中加點(diǎn)的字

2、注音。幾案（_）   不可倒一字（_）   牽強(qiáng)暗記（_）2根據(jù)注釋和自己的理解，寫出下列句子的意思。（1）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。_（2）書讀百遍，其義自見。_（3）不待解說，自曉其義也。_3短文第1自然段告訴我們，讀書要先_，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行_，這樣才能有所得。4讀書前要做好哪些準(zhǔn)備工作？_5讀書的時(shí)候，要注意什么？請用“_”畫出來。6多讀的好處有哪些?請你根據(jù)短文歸納出兩點(diǎn)。_2. 古文閱讀。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：

3、“未聞孔雀是夫子家禽?！?.楊氏之子選自_。2.請給畫線的字選擇正確的意思。（1）孔君平詣其父   （   ）   A.拜見 B.到（2）甚聰惠   （   ）   A.好處 B.同“慧”，智慧（3）兒應(yīng)聲答曰   （   ）   A.叫做 B.說3.仔細(xì)讀下面的句子，回答問題。  孔指以

4、示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?1) 請用自己的話說說文中對話的意思。_(2)對話精妙極了，妙在何處?_3. 閱讀理解。 木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，因其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1給帶線的字注音。  (1)少習(xí)騎(   )   (2)溯黃河(    )   (3)數(shù)建

5、奇功(    )2解釋帶線的字。  (1)長而益精(   )   (2)皆次當(dāng)行(   )  (3)易男裝(   )   (4)凡十有二年(   )3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。  (1)木蘭者，古時(shí)一民間女子也。  _  (2)男子可為之事女子未必不可為。  _4文中表達(dá)主旨的一句話是_，表達(dá)了作者_(dá)的感情。4. 閱讀課文，完成練習(xí)。梁國楊氏子九歲，甚   ?？拙?#160;  其父，父不在，&#

6、160;呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以 兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“   。”1按原文填空，并解釋最后一句話的意思。_2文中楊氏子的回答巧妙在哪里呢？_3結(jié)合閱讀體會你認(rèn)為楊氏之子是個怎么樣的一個小孩？_4孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣的反應(yīng)？請從人物的動作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。_5通過品讀上文，我們感受到語言的精妙。試著讀讀下面的話，你能否像楊氏之子一樣用精妙的語言回答。阿凡提騎著驢來找本城的法官。法官望見了，就大聲招呼道：“歡迎你們兩位一同光臨！”阿凡提不慌不忙地說：“_。”5. 課內(nèi)閱讀。子曰：“溫_而知_，可以為師矣。”子曰：

7、“見_思齊焉，見不賢而內(nèi)_也?！?在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2解釋所填的詞語，把意思寫在下面的橫線上。_：_：_：_：3說說這兩句話的意思。_6. 文言文閱讀。刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！（呂氏春秋·察今）注遽：急忙，立刻。契：用刀刻（記號）。惑：愚蠢，糊涂。1解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）涉江者_(dá)（2）其劍自舟中墜于水_（3）求劍若此_2與“刻舟求劍”意思相近的詞是（）A.看風(fēng)使舵 B.見機(jī)行事 C.隨機(jī)應(yīng)變 D.墨守成規(guī)3楚人采用什么辦法尋找失落的

8、寶劍？_4這個故事告訴我們（）A.做事要切合實(shí)際情況。B.不要存有僥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成。C.做任何事都要根據(jù)實(shí)際情況，靈活采取對策，不能因循守舊、不知變通。7. 閱讀文言文，完成練習(xí)。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。選自孟子·告子1對第一句中“通”與“善”的解釋正確的是（ ）A.整個 善良 B.通過 善于 C.整個 善于 D.整個 熟悉2弈秋教兩個人下棋，這兩個人的表現(xiàn)是（ ）A

9、.兩個人都很專心B.兩個人都不專心C.一個人很專心，另一個人不專心3畫線句子采用的主要寫法是（ ）A.比喻 B.對比 C.聯(lián)想 D.照應(yīng)4“為是其智弗若與”應(yīng)讀出_的語氣?！胺侨灰病睉?yīng)讀出_的語氣。A疑問 B反問 C否定   D肯定5這則文言文告訴我們的是（ ）A.做任何事都可以一心二用。B.做事要專心致志，不能一心二用。C.做事時(shí)要想著天上的鴻鵠。8. 精讀細(xì)品（先用“”畫出文言文的節(jié)奏,再說說全文的意思）。狙公賦芧，曰：“朝三而暮四?！北娋呀耘Ｔ唬骸叭粍t朝四而暮三。”眾狙皆悅。_9. 讀下面短文，回答問題。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫

10、能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。1這則寓言名叫_。2“其人弗能應(yīng)也”的原因是（）。A.矛很銳利，能戳穿他的盾B.盾很堅(jiān)固，他的矛戳不穿C.他自己也無法回答3這則寓言告訴了我們一個什么道理？_4你在生活中見過類似的事情嗎？舉例說一說。_10. 古文閱讀。趙普讀書普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔（hé）戶啟篋（qiè）取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨（hn），家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。（注釋）第：按一定等級建造的大宅院。闔戶：關(guān)門。篋：小箱子。竟日：整天。薨：

11、古代稱諸侯或有爵位的大官的死。則：乃，就是。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（注釋）謂：告訴。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。涉獵：粗略地閱讀。士：讀書人。1（理解詞語）解釋加點(diǎn)字的意思。（1）普少習(xí)吏事（_） （2）及為相（_）（3）家人發(fā)篋視之（_） （4）肅遂拜蒙母（_

12、）2（合理選擇）下列加點(diǎn)字與“太祖常勸以讀書”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是（   ）A.蒙辭以軍中多務(wù) B.自以為大有所益C.跪而拾之以歸 D.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也3（體會含義）翻譯下列句子。（1）太祖常勸以讀書。_（2）及次日臨政，處決如流。_（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！_4（比較辨別）仔細(xì)研讀兩則文言文，說說趙普和呂蒙兩個人物有哪些共同之處。（至少兩點(diǎn)）（1）_（2）_11. 古文閱讀。短文（一）晏子使楚晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：何為者也？對曰：齊人也。王曰

13、：何坐？曰：坐盜?！标套又粒踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“ 圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！保ㄗ⑨專ⅲ簩⒁?聞：聽說。 左右：身邊的人。習(xí)辭者：善于辭令（很會說話）的人。何以也：用什么辦法呢？縛：捆綁。坐：犯罪。賜：賞賜，給予。酒酣：酒喝得正暢快的時(shí)候。枳：一種灌木類植物，果實(shí)小而苦，也叫枸橘。所以然者何：這樣的原因是什么呢？然，這樣。得無：莫非

14、。 反取病焉：反而自討沒趣了。短文（二）晏子使楚（節(jié)選）晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到

15、這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃耍缓觅r

16、不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1我讀完上面兩篇短文共用了_分鐘，我了解到文段（一）晏子使楚是_文，我一眼看到文段（二）晏子使楚的內(nèi)容是：_2對比閱讀兩篇短文，我發(fā)現(xiàn)短文（一）和短文（二）講到了相同的內(nèi)容：楚王當(dāng)著晏子的面_。在短文（一）中晏子用“_，_”類比，不卑不亢，既保全了楚王的面子，又維護(hù)了國家尊嚴(yán)。短文（二）中“_”這句話和短文（一）中的類比意思一樣。3讀完兩篇短文，你覺得晏子是一個怎樣的人？下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?  ）A.陰險(xiǎn)狡詐 B.能言善辯 C.勇敢大膽 D.不畏強(qiáng)權(quán)12. 小古文閱讀

17、。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。1這番話是寫_的。在這段話里，他談到的讀書的要訣是：_、_、_。2寫出下列句子的意思。（1）有志則斷不甘為下流：_（2）有恒者則斷無不成之事：_3“如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也?！边@句話是用來形容：_4為什么說“此三者缺一不可”？_13. 課外閱讀。東施效顰西施病心而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。注釋：顰：皺眉頭。里：鄰里。美：認(rèn)為美。歸：回去。挈：帶著。妻子：妻子和兒女。1解釋下列加點(diǎn)的字。（1）東施效顰（_）（2）挈妻子而去之走（_）2翻譯下面的句子。其里之丑人見而美之。_3用“_”在文中畫出描寫人們看到丑人“亦捧心而顰其里”的表現(xiàn)的句子。這種表現(xiàn)說明了什么？_4東施效顰最大的問題在于：_。（用原文語句回答）5這個故事給人們的啟示是（）。A.每個人都要有追求美的勇氣B.做自己想做的事，不必在意別人的看法C.要懂得揚(yáng)長避短，不能盲目模仿別人14. 品詞析句子。（1）眾猴拍手稱揚(yáng)道：