二組楊正勇課件

1、懷化市芷江縣巖橋中學(xué) 楊正勇過程分析過程分析目標(biāo)分析目標(biāo)分析教材分析教材分析教法分析教法分析評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：探索平行四邊形的兩種判別方法。重點(diǎn)：探索平行四邊形的兩種判別方法。 難點(diǎn)：平行四邊行的判別方法的理解和應(yīng)用。難點(diǎn)：平行四邊行的判別方法的理解和應(yīng)用。教法分析經(jīng)歷平行四邊形判別條件的探索過程，在有關(guān)活動(dòng)中 發(fā)展學(xué)生的合情推理意識(shí)，使學(xué)生逐步掌握說理的基本方法。通過平行四邊形判別條件的探索，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于克服困難的意志,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)分析目標(biāo)分析實(shí)物情景設(shè)問置疑憶與說猜與引實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鞏固練習(xí)例題精析變式

2、練習(xí)互動(dòng)回顧作業(yè)評(píng)價(jià)抽象建模教學(xué)過程流程圖教學(xué)過程流程圖 有一塊平行四邊形的玻璃塊，假如不小心碰碎了一部分，聰明的技師拿著細(xì)繩很快將原來的平行四邊形畫了出來，你知道他用的是什么方法嗎？ 1、“憶憶”憶平行四邊形的性質(zhì)憶平行四邊形的性質(zhì) （1）從邊看：兩組對(duì)邊分別平行，兩組對(duì)邊分別相等；）從邊看：兩組對(duì)邊分別平行，兩組對(duì)邊分別相等； （2）從角看：兩組對(duì)角分別相等，四組鄰角互補(bǔ)；）從角看：兩組對(duì)角分別相等，四組鄰角互補(bǔ)； （3）從對(duì)角線看：對(duì)角線互相平分。）從對(duì)角線看：對(duì)角線互相平分。2、“說說”說平行四邊形性質(zhì)的逆命題說平行四邊形性質(zhì)的逆命題 （1）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形；）兩組

3、對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形； （2）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形； （3）兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形；）兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形； （4）對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形；）對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形；3、“猜猜”這些逆命題可否成為平行四邊形的判定這些逆命題可否成為平行四邊形的判定方法方法4、“引引”從中選出兩個(gè)逆命題從中選出兩個(gè)逆命題 （1）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形； （2）對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。）對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。 實(shí)驗(yàn)一

4、實(shí)驗(yàn)一學(xué)生以四人為小組進(jìn)行活動(dòng)，用課前發(fā)放準(zhǔn)備好的兩長兩短的木條學(xué)生以四人為小組進(jìn)行活動(dòng)，用課前發(fā)放準(zhǔn)備好的兩長兩短的木條做成一個(gè)四邊形。做成一個(gè)四邊形。提問提問1、將四根木條怎樣擺放能拼接成平行四邊形？、將四根木條怎樣擺放能拼接成平行四邊形？2、轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)四邊形，使它的形狀改變，在圖形變化的過程中，它一、轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)四邊形，使它的形狀改變，在圖形變化的過程中，它一直是一個(gè)平行四邊形嗎？直是一個(gè)平行四邊形嗎？ABCDDBACABCD(1)_ABCDO(3) ABCDEF(2)ABCDOFEABCDOFEABCDOFEABCDOFEABCDOFEGHABCABC方法1DD方法2ABCDO方法3小結(jié)小結(jié)

5、知識(shí)技能知識(shí)技能觀察猜想觀察猜想情境情境驗(yàn)證說理抽象驗(yàn)證說理抽象判別方法判別方法應(yīng)用拓展應(yīng)用拓展判別方法判別方法（1）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形）兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形；是平行四邊形；（2）兩條對(duì)角線互相平分的四邊）兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形。形是平行四邊形。思想方法思想方法化歸法、探究法化歸法、探究法作業(yè)作業(yè)書面作業(yè)書面作業(yè)P100習(xí)題集習(xí)題集9.1中第中第4、5題。題。 長作業(yè)長作業(yè)寫調(diào)查小報(bào)告寫調(diào)查小報(bào)告生活中平行生活中平行四邊形判別的幾個(gè)例子四邊形判別的幾個(gè)例子。教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑歸納拓展變式建模學(xué)生活動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)反思討論練習(xí)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。教法分析教法分析內(nèi)容：形式：手段：評(píng)價(jià)：突出知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。突出知識(shí)的發(fā)