四結(jié)合教學(xué)資源整合計(jì)劃——建立試驗(yàn)的資源環(huán)境

1、 “四結(jié)合四結(jié)合”教學(xué)資源整合計(jì)劃教學(xué)資源整合計(jì)劃建立試驗(yàn)的資源環(huán)境建立試驗(yàn)的資源環(huán)境余勝泉 博士北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2001年8月7日Email To: http:/www.etc. http:/一、計(jì)劃的目標(biāo)一、計(jì)劃的目標(biāo)n1 1、建設(shè)、建設(shè)“四結(jié)合四結(jié)合”的資源環(huán)境，避免資源的的資源環(huán)境，避免資源的浪費(fèi)與重復(fù)建設(shè)，減輕學(xué)科教師非教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)與重復(fù)建設(shè)，減輕學(xué)科教師非教學(xué)時(shí)間的支出。支出。n2 2、提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育信息資源，為、提供高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育信息資源，為“四四結(jié)合結(jié)合”試驗(yàn)校的教師提供試驗(yàn)校的教師提供1818個(gè)學(xué)科所需的各種個(gè)學(xué)科所需的各種類(lèi)型的資源，使教師類(lèi)型的資源

2、，使教師“有米可炊有米可炊”n3 3、通過(guò)發(fā)動(dòng)一批教師參與資源庫(kù)建設(shè)工作，、通過(guò)發(fā)動(dòng)一批教師參與資源庫(kù)建設(shè)工作，培養(yǎng)一批具有教育、科研能力的骨干教師與重培養(yǎng)一批具有教育、科研能力的骨干教師與重點(diǎn)扶持學(xué)校。點(diǎn)扶持學(xué)校。 二、資源整合原則1、共同建設(shè)、共享使用原則、共同建設(shè)、共享使用原則2、互換原則：由總課題組統(tǒng)籌安排，根據(jù)資源的質(zhì)與量，、互換原則：由總課題組統(tǒng)籌安排，根據(jù)資源的質(zhì)與量，按按1:20的比例互換。的比例互換。3、規(guī)范原則：嚴(yán)格按照學(xué)科、規(guī)范原則：嚴(yán)格按照學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”教學(xué)資源建評(píng)價(jià)教學(xué)資源建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求整理資源標(biāo)準(zhǔn)的要求整理資源4、緊扣教學(xué)實(shí)際原則：按照教材類(lèi)型、學(xué)科、年紀(jì)，

3、分課、緊扣教學(xué)實(shí)際原則：按照教材類(lèi)型、學(xué)科、年紀(jì)，分課/教學(xué)單元組織資源建設(shè)，資源必須能夠服務(wù)于教學(xué)教學(xué)單元組織資源建設(shè)，資源必須能夠服務(wù)于教學(xué)5、開(kāi)放原則：所有資源必須是可定制的，課件必須提供源、開(kāi)放原則：所有資源必須是可定制的，課件必須提供源程序程序三、參與資源整合的學(xué)校范圍所有經(jīng)過(guò)總課題組的審批的學(xué)校都必須參與四、參與學(xué)校的權(quán)利1 1、積極參與資源建設(shè)、并有資源入選資源庫(kù)的學(xué)?？梢?、積極參與資源建設(shè)、并有資源入選資源庫(kù)的學(xué)校可以按照按照1:201:20的比例無(wú)償獲取部分整合后的資源（指數(shù)據(jù)的比例無(wú)償獲取部分整合后的資源（指數(shù)據(jù)量），如果超出資源總量，以資源總數(shù)計(jì)。如果沒(méi)有量），如果超出資

4、源總量，以資源總數(shù)計(jì)。如果沒(méi)有參加資源建設(shè)，則需要通過(guò)商業(yè)的途徑獲取資源。參加資源建設(shè)，則需要通過(guò)商業(yè)的途徑獲取資源。2 2、凡是參與資源建設(shè)，并經(jīng)過(guò)審核收入學(xué)科、凡是參與資源建設(shè)，并經(jīng)過(guò)審核收入學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”資源庫(kù)的資源，將獲得由總課題組向資源作者頒發(fā)的資源庫(kù)的資源，將獲得由總課題組向資源作者頒發(fā)的資源入選證書(shū)資源入選證書(shū)3 3、所有入選資源庫(kù)的作品，總課題組擁有資源的無(wú)償使、所有入選資源庫(kù)的作品，總課題組擁有資源的無(wú)償使用權(quán)，版權(quán)歸制作單位所有，制作單位可以出版發(fā)行用權(quán)，版權(quán)歸制作單位所有，制作單位可以出版發(fā)行他們自己制作的教育資源。但學(xué)校不能將其他學(xué)校的他們自己制作的教育資源。但學(xué)

5、校不能將其他學(xué)校的資源用于商業(yè)用途。資源用于商業(yè)用途。五、參與學(xué)校的義務(wù)1、參與學(xué)校必須持積極嚴(yán)肅的態(tài)度，認(rèn)真完成總課題組、參與學(xué)校必須持積極嚴(yán)肅的態(tài)度，認(rèn)真完成總課題組下達(dá)的資源建設(shè)任務(wù)；下達(dá)的資源建設(shè)任務(wù)；2、有特殊困難而不能按時(shí)完成的學(xué)校，必須在規(guī)定時(shí)間、有特殊困難而不能按時(shí)完成的學(xué)校，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向總課題組反映，以調(diào)整各校間的任務(wù)分配，對(duì)未內(nèi)向總課題組反映，以調(diào)整各校間的任務(wù)分配，對(duì)未能按時(shí)完成資源建設(shè)任務(wù)的學(xué)校，將不享受任何參與能按時(shí)完成資源建設(shè)任務(wù)的學(xué)校，將不享受任何參與學(xué)校的權(quán)利；學(xué)校的權(quán)利；3、參與資源建設(shè)的各校必須成立學(xué)科、參與資源建設(shè)的各校必須成立學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”資

6、源建資源建設(shè)小組，以確保足夠的人力、物力來(lái)完成任務(wù)，可由設(shè)小組，以確保足夠的人力、物力來(lái)完成任務(wù)，可由該校該?！八慕Y(jié)合四結(jié)合”課題組的負(fù)責(zé)人承擔(dān)監(jiān)督任務(wù)。課題組的負(fù)責(zé)人承擔(dān)監(jiān)督任務(wù)。4、資源的制作必須嚴(yán)格按照學(xué)科、資源的制作必須嚴(yán)格按照學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”資源建設(shè)技資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范和提交格式標(biāo)準(zhǔn)，以確?？傉n題組對(duì)資源的順術(shù)規(guī)范和提交格式標(biāo)準(zhǔn)，以確保總課題組對(duì)資源的順利整合；利整合；六、計(jì)劃實(shí)施的組織體系總課題組試驗(yàn)學(xué)校資源建設(shè)任務(wù)下達(dá)書(shū)資源收集與組織方法資源的技術(shù)規(guī)范提交格式標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)學(xué)校試驗(yàn)學(xué)校省市子課題組省市子課題組監(jiān)督監(jiān)督七、申請(qǐng)/下達(dá)資源建設(shè)課題1、總課題組下發(fā)學(xué)科、總課題組下發(fā)學(xué)科“四

7、結(jié)合四結(jié)合”教學(xué)資教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)立項(xiàng)通知及任務(wù)下達(dá)通知源庫(kù)建設(shè)立項(xiàng)通知及任務(wù)下達(dá)通知 2、具備資源建設(shè)能力、并自愿參與的學(xué)、具備資源建設(shè)能力、并自愿參與的學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向總課題組提交資源建校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向總課題組提交資源建設(shè)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（具體內(nèi)容參見(jiàn)學(xué)科設(shè)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)（具體內(nèi)容參見(jiàn)學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”資源建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)）和資源建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)）和接受任務(wù)的回執(zhí)。接受任務(wù)的回執(zhí)。八、資源建設(shè)的類(lèi)型1、媒體素材：文本、圖形（圖象）、音頻、視、媒體素材：文本、圖形（圖象）、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)。頻、動(dòng)畫(huà)。2、試題、試題3、試卷、試卷4、教學(xué)案例、教學(xué)案例5、文獻(xiàn)資料、文獻(xiàn)資料6、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課件與網(wǎng)絡(luò)課

8、件7、教材、教材九、收集資源1、根據(jù)任務(wù)下達(dá)書(shū)中所布置的教學(xué)內(nèi)容，、根據(jù)任務(wù)下達(dá)書(shū)中所布置的教學(xué)內(nèi)容，以以課、單元為單位課、單元為單位收集相應(yīng)資源。收集相應(yīng)資源。2、收集的途徑可以多種多樣，如：網(wǎng)上、收集的途徑可以多種多樣，如：網(wǎng)上、素材盤(pán)、書(shū)刊、報(bào)紙或利用各種設(shè)備自素材盤(pán)、書(shū)刊、報(bào)紙或利用各種設(shè)備自己制作。己制作。3、各學(xué)校的資源建設(shè)小組應(yīng)將任務(wù)分配、各學(xué)校的資源建設(shè)小組應(yīng)將任務(wù)分配到具體人員，防止收集的重復(fù)和遺漏。到具體人員，防止收集的重復(fù)和遺漏。十、資源整理（按技術(shù)規(guī)范）1、資源屬性的完備性、資源屬性的完備性 根據(jù)學(xué)科根據(jù)學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”教學(xué)資源建設(shè)技術(shù)教學(xué)資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范對(duì)收集的資

9、源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化分類(lèi)。規(guī)范對(duì)收集的資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化分類(lèi)。2、資源屬性的準(zhǔn)確性、資源屬性的準(zhǔn)確性 提供符合技術(shù)規(guī)范中規(guī)定的入選條件提供符合技術(shù)規(guī)范中規(guī)定的入選條件的資源。的資源。十一、提交資源收集資源按“資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范”，對(duì)收集到的資源進(jìn)行分類(lèi)上交資源按資源的種類(lèi)分目錄存儲(chǔ)資源以網(wǎng)頁(yè)形式將資源組織起來(lái)按“資源提交格式標(biāo)準(zhǔn)”編寫(xiě)相應(yīng)的txt文件提交資源提交介質(zhì)：光盤(pán)十二、提交資源的樣例（一）1、將資源以網(wǎng)頁(yè)的形式組織起來(lái)、將資源以網(wǎng)頁(yè)的形式組織起來(lái)十二、提交資源的樣例（二）2、按資源格式提交標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)相應(yīng)的、按資源格式提交標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)相應(yīng)的txt文件：文件：（1）材料類(lèi)型：文獻(xiàn)資料）材料類(lèi)型：文獻(xiàn)資料（2）

10、來(lái)源：）來(lái)源：http:/ /jyzx/zhengce/00-5/00-5-8-3.htm（3）提供者：馬寧提供者：馬寧（4）適用的年級(jí)：所有）適用的年級(jí)：所有（5）適用的學(xué)科：所有）適用的學(xué)科：所有（6）標(biāo)題名稱：加強(qiáng)全國(guó)教育統(tǒng)一考試管理和考風(fēng)考紀(jì)工作的意見(jiàn)）標(biāo)題名稱：加強(qiáng)全國(guó)教育統(tǒng)一考試管理和考風(fēng)考紀(jì)工作的意見(jiàn)（7）內(nèi)容簡(jiǎn)介：加強(qiáng)全國(guó)教育統(tǒng)一考試管理和考風(fēng)考紀(jì)工作的意見(jiàn)）內(nèi)容簡(jiǎn)介：加強(qiáng)全國(guó)教育統(tǒng)一考試管理和考風(fēng)考紀(jì)工作的意見(jiàn)（8）關(guān)鍵詞：考試管理）關(guān)鍵詞：考試管理（9）文件名：）文件名：file.htm（10）文件路徑：文獻(xiàn)資料文件路徑：文獻(xiàn)資料file.htm（11）語(yǔ)言：中文語(yǔ)言：中文

11、（12）資料的大小：）資料的大?。?000（13）文獻(xiàn)發(fā)布單位：教育部辦公廳）文獻(xiàn)發(fā)布單位：教育部辦公廳（14）文獻(xiàn)生效日期：）文獻(xiàn)生效日期：2000/05/08（15）文獻(xiàn)終止日期：）文獻(xiàn)終止日期：0謝謝大家資源建設(shè)過(guò)程中的反饋信息、問(wèn)題解答及動(dòng)態(tài)更新信息請(qǐng)見(jiàn)http:/www. 中的討論組四結(jié)合資源整合計(jì)劃十三、資源的質(zhì)量評(píng)估1、教學(xué)性：主要指與相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，能、教學(xué)性：主要指與相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，能否有效的支持該課的教學(xué)。否有效的支持該課的教學(xué)。2、科學(xué)性：資源的科學(xué)價(jià)值，與教學(xué)大綱是否、科學(xué)性：資源的科學(xué)價(jià)值，與教學(xué)大綱是否一致，有無(wú)科學(xué)上的錯(cuò)誤。一致，有無(wú)

12、科學(xué)上的錯(cuò)誤。3、技術(shù)性：資源的品質(zhì)，如：媒體素材的視聽(tīng)、技術(shù)性：資源的品質(zhì)，如：媒體素材的視聽(tīng)覺(jué)效果、課件的安裝與運(yùn)行效率、試題的文字覺(jué)效果、課件的安裝與運(yùn)行效率、試題的文字與圖片表示是否清晰等。與圖片表示是否清晰等。4、規(guī)范性：是否嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范來(lái)制作、規(guī)范性：是否嚴(yán)格按照技術(shù)規(guī)范來(lái)制作資源。資源。5、每類(lèi)資源的特有的評(píng)價(jià)指標(biāo)。、每類(lèi)資源的特有的評(píng)價(jià)指標(biāo)。資源的質(zhì)量等級(jí)資源的評(píng)估采用等級(jí)分類(lèi)法：資源的評(píng)估采用等級(jí)分類(lèi)法：1、優(yōu)秀：、優(yōu)秀： 80分以上（包括分以上（包括80分）分）2、合格：、合格：60分以上（包括分以上（包括60分）分）3、不合格：、不合格：60分以下分以下具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參

13、見(jiàn)學(xué)科具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)學(xué)科“四結(jié)合四結(jié)合”資源資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十四、資源的整理入庫(kù)1、單個(gè)入庫(kù)、單個(gè)入庫(kù)2、批量入庫(kù)、批量入庫(kù)n形成批量入庫(kù)的文檔，格式見(jiàn)資源樣形成批量入庫(kù)的文檔，格式見(jiàn)資源樣例中的例中的txt文檔；文檔；n批量入庫(kù)文檔的格式校驗(yàn)（通過(guò)程序完批量入庫(kù)文檔的格式校驗(yàn)（通過(guò)程序完成）成）n資源的批量入庫(kù)（通過(guò)程序完成）資源的批量入庫(kù)（通過(guò)程序完成）十五、資源按計(jì)劃共享1、購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格參見(jiàn)浩智公司產(chǎn)品介紹。、購(gòu)買(mǎi)，價(jià)格參見(jiàn)浩智公司產(chǎn)品介紹。2、資源互換，參見(jiàn)互換流程。、資源互換，參見(jiàn)互換流程。3、在某一學(xué)科具有特殊貢獻(xiàn)的學(xué)?？梢悦狻⒃谀骋粚W(xué)科具有特殊貢獻(xiàn)的學(xué)?？梢悦赓M(fèi)使用資源庫(kù)中該

14、學(xué)科的所有資源。費(fèi)使用資源庫(kù)中該學(xué)科的所有資源。十六、資源的更新與維護(hù)1、更新周期：一年、更新周期：一年2、更新內(nèi)容：年會(huì)及專題研討會(huì)報(bào)送的優(yōu)、更新內(nèi)容：年會(huì)及專題研討會(huì)報(bào)送的優(yōu)秀作品、秀作品、“四結(jié)合四結(jié)合”網(wǎng)站及網(wǎng)站及“四結(jié)合四結(jié)合”通訊中收錄的優(yōu)秀論文。通訊中收錄的優(yōu)秀論文。3、維護(hù)單位：北京浩智電子科技公司、維護(hù)單位：北京浩智電子科技公司五、領(lǐng)導(dǎo)小組的聯(lián)系方式地址：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所地址：北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 100875聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：01062206922，62272347傳真：傳真：62200415聯(lián)系人：孫眾、吳娟、崔占、余勝泉聯(lián)系人：孫眾、吳娟、崔占、余勝泉電子郵件：電子郵件：資源建設(shè)交流與信息發(fā)布網(wǎng)站：資源建設(shè)交流與信息發(fā)布網(wǎng)站：http:/ h