中小學(xué)信息技術(shù)課程標準

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上義務(wù)教育階段中小學(xué)信息技術(shù)課 程 標 準中小學(xué)信息技術(shù)課程標準中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求

2、。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。各學(xué)段的教學(xué)目標是：小學(xué)階段1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。22、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。33、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。44、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。55、知道應(yīng)負責(zé)任

3、地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。初中階段11、增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。22、初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。33、學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。44、在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。55、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責(zé)任地使用信息技術(shù)。高中階段11、使學(xué)生具有較強的信息意識，較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作、社會的影響。22、了解計算機基

4、本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源 ，學(xué)會獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。 33、掌握運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。 44、培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實際生活中應(yīng)用的能力。55、了解程序設(shè)計的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。66、通過與他人協(xié)作，熟練運用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。77、能夠判斷電子信息資源的真實性、準確性和相關(guān)性。88、樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進行與信息有關(guān)的活動。二、教學(xué)內(nèi)容和課時安排 中小學(xué)住處技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容

5、附后）。教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶號），各地區(qū)可根據(jù)教學(xué)目的和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況在兩類?？熘羞x取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。課時安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時；初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時；高中階段信息技術(shù)課程，一般為70140學(xué)時。上機課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70。三、教學(xué)評價教學(xué)評價必須以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學(xué)評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實際操作或評價學(xué)生作品的方式。中學(xué)要將信息技術(shù)課程列入畢業(yè)考試科目。考試實行等級制。有條件的地方可以由教育部門組織信息技術(shù)的等級考試的試點工作

6、。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目。附：課程教學(xué)內(nèi)容安排 初中模塊一 信息技術(shù)簡介 （） 信息與信息社會。（） 信息技術(shù)應(yīng)用初步。（） 信息技術(shù)發(fā)展趨勢。（） 信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問題。（） 計算機在信息社會中的地位和作用。 （） 計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡介。模塊二 操作系統(tǒng)簡介 （） 漢字輸入。（） 操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。（） 用戶界面的基本概念和操作。 （） 文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。 （） 操作系統(tǒng)簡單工作原理。模塊三 文字處理的基本方法 （） 文本的編輯、修改。（） 版式的設(shè)計。*模塊四 用計算機處理數(shù)據(jù)（） 電子表格的基本知識。（） 表格

7、數(shù)據(jù)的輸入和編輯。（） 數(shù)據(jù)的表格處理。（） 數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。模塊五 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用（） 網(wǎng)絡(luò)的基本概念。（） 因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。（） 因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。（） 電子郵件的使用。（）網(wǎng)頁制作。模塊六 用計算機制作多媒體作品（） 多媒體介紹。（） 多媒體作品文字的編輯。（） 作品中各種媒體資料的使用。（） 作品的組織和展示。 模塊七 計算機系統(tǒng)的硬件和軟件（） 數(shù)據(jù)在計算機中的表示。（） 計算機硬件及基本工作原理。 （） 計算機的軟件系統(tǒng)。（） 計算機安全。（） 計算機使用的道德規(guī)范。（） 計算機的過去、現(xiàn)在和未來。 高中模塊一 信息技術(shù)基礎(chǔ)（） 信息與信息處理。 （） 信

8、息技術(shù)的應(yīng)用。（） 信息技術(shù)發(fā)展展望。 （） 計算機與信息技術(shù)。 （） 信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問題。（） 計算機系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。模塊二 操作系統(tǒng)簡介 （） 操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。 （） 漢字的輸入。（） 用戶界面的基本概念和操作。（） 文件、文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。（） 系統(tǒng)中軟硬件資源的管理和維護。（） 操作系統(tǒng)簡單工作原理。模塊三 文字處理的基本方法（） 文本的編輯。（） 其他對象的插入。（） 特殊效果的處理。（） 版式設(shè)計。模塊四 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用 （） 網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)。（） 因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。（） 因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。（） 電子郵件的使用。（） 因

9、特網(wǎng)上其他應(yīng)用。（） 網(wǎng)頁制作。模塊五 數(shù)據(jù)庫初步 （） 數(shù)據(jù)庫基本概念。 （） 數(shù)據(jù)庫的操作環(huán)境及其操作。（） 數(shù)據(jù)的組織與利用。模塊六 程序設(shè)計方法（） 問題的算法表示。（） 算法的程序?qū)崿F(xiàn)。 （） 程序設(shè)計思想和方法。 模塊七 用計算機制作多媒體作品 （） 多媒體制作工具及其特點。（） 各類媒體資料的處理與使用。（） 多媒體作品的制作。（） 多媒體作品的發(fā)布。模塊八 計算機硬件結(jié)構(gòu)及軟件系統(tǒng) （） 信息的數(shù)字化表示。（） 計算機的硬件及基本工作原理。 （） 軟件系統(tǒng)簡介。（） 計算機的安全。 （） 計算機使用道德規(guī)范。 （） 計算機的過去、現(xiàn)在和未來。解讀制訂中的初中、小學(xué)信息技術(shù)新課標

10、編者按：高中信息技術(shù)課程標準已經(jīng)出臺一段時間了，目前，初中和小學(xué)的信息技術(shù)課程標準（簡稱新課標）已由專家組起草完成。不久前，在北京師范大學(xué)舉辦的“首屆信息技術(shù)教育高級研修班”會議上，苗逢春博士介紹了初中、小學(xué)信息技術(shù)教育新課標，特別是對新課標中小學(xué)、中學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求進行了深入細致的解讀。這里，我們對苗博士的發(fā)言進行了整理，希望對廣大信息技術(shù)教育工作者提供指導(dǎo)和幫助。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性)為特征的指定

11、學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標、課時安排等方面有一定的自主權(quán)。義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成-鞏固良好的信息

12、意識和健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強調(diào)，學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活動，主動探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接”，初中不再是零起點。關(guān)于義務(wù)教育階段信息

13、技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求的銜接，參考下表:   興趣與特長應(yīng)用技能信息素養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機掌握常用軟件/工具的應(yīng)用技能體驗信息活動，形成信息意識勇于質(zhì)疑的問題意識，敢于嘗試的創(chuàng)新精神初中鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長拓展+提升初步具備一技之長自主選擇綜合運用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改進方案，動手創(chuàng)新高中專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣自選門類專業(yè)發(fā)展信息知識智慧某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、創(chuàng)造 二、以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)

14、年的實踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。三、鼓勵跨學(xué)科的活動為主題，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值的理解，推動信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強地方特色的國家課程。各省市的教研部門在達到要求的基礎(chǔ)上，確定地方課時、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動選題除了體現(xiàn)課程整合外

15、，要鼓勵多樣化的選題，體現(xiàn)“四地”-立足地方現(xiàn)實，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟，融合地域文化。五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個別差異的特長發(fā)展需求；教學(xué)過程中要鼓勵更自主技術(shù)實踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實踐活動，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較

16、好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進一步發(fā)展。小學(xué)的選修包括機器人教學(xué)和LOGO語言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機器人教學(xué)和基于漢語編程語言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求一、形成運用計算機處理信息的基本能力。1.能識別計算機的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標、鍵盤）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構(gòu)成，認識不同部件的基本功能（活動學(xué)習(xí)-直接經(jīng)驗；觀察學(xué)習(xí)-間接經(jīng)驗）2.通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。

17、3.能在實際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1.結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、主動獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動）、甄別篩選正確信息（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討

18、論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力；主動參與科技創(chuàng)新的志愿。3.觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4.能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果；知道如何負責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息

19、時理，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學(xué)會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護方法“行為指導(dǎo)”“使用技能”。三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。1.能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會從不同的信息來源搜集資料的方法（如實驗、調(diào)查、訪談等）。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。2.學(xué)會利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介

20、質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3.學(xué)會利用計算機輸入和存儲資料，學(xué)會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）、保護文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。4.能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。5.能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，

21、制作電腦作品。1.學(xué)會使用一種計算機畫圖軟件，設(shè)計并繪制圖形。例如根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構(gòu)成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設(shè)置必要的效果。2.學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作，在學(xué)會常用文字處理功能 的基礎(chǔ)上，學(xué)會通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3.熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操

22、作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗。五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1.能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風(fēng)格；進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。2.學(xué)會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3.學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制

23、作簡單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。4.能根據(jù)作品特點和受眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。5.能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6.討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術(shù)改進建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識。六、學(xué)會運用常用遠程通訊工具進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。1學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。2學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展

24、持續(xù)深入的主題研討。3學(xué)會使用同頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計、制作發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。4能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護意識，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會設(shè)計和制作簡單的機器人，體驗“采集信息-處理信息-控制動作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。1.能識別是建議機器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸)的功能及其對

25、人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。2.研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點。例如，機器人對復(fù)雜情況的反應(yīng)，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。3.學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要，設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機器人導(dǎo)盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤唵我讓W(xué)的程序語言（如LOGO）編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。4.在不具

26、備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標要求一、理解信息技術(shù)社會的含義，體驗和分析信息技術(shù)對學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，表現(xiàn)出良好的信息意識和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。1結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡量信息社會的主要標志。結(jié)合自身應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好意識；進一步提高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；

27、討論每個個體在學(xué)習(xí)共同體和社會公共知識創(chuàng)新中的責(zé)任，形成積極參與有益信息創(chuàng)作和知識創(chuàng)新的意識。2結(jié)合實例，了解常見的信息編碼方式及其對信息處理的意義。3調(diào)查身邊常用的信息技術(shù)工具，了解常用信息技術(shù)的類別及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的前途。4能列舉和分析信息技術(shù)的發(fā)展變化對工作、學(xué)習(xí)和社會發(fā)展的影響，并能就某個專題進行調(diào)查、研究。二、探究和初步了解計算機的結(jié)構(gòu)和工作原理。1能結(jié)合應(yīng)用實踐，總結(jié)和描述計算機系統(tǒng)的硬件和軟件構(gòu)成，初步認識互聯(lián)的概念及與單機的區(qū)別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域間的常用功能。2了解常見硬件設(shè)備的作用及其常用的關(guān)鍵技術(shù)指標，比較不同指標對計算機功能的實際影響，學(xué)會根據(jù)學(xué)

28、校、家庭或工作場所的具體要求，設(shè)計計算機軟件的配置方案。3討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能。4學(xué)習(xí)或進一步熟悉資源管理器的有關(guān)功能及其相關(guān)步驟和命令（例如：格式化、恢復(fù)格式化、建立目錄、搜索、設(shè)置安全和共享等）。通過實踐，加深對資源管理的認識，養(yǎng)成資源管理的意識。三、利用因特網(wǎng)有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實際問題。1.根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗超鏈接在網(wǎng)頁中的作用，提高信息獲取能力，學(xué)會合法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。2.能根據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，識別網(wǎng)上信息的真實性、準確性和相關(guān)性，能討論網(wǎng)絡(luò)信息獲取與其他信息獲取的異同點。3.能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網(wǎng)絡(luò)交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學(xué)習(xí)。學(xué)會判斷不良信息、主動抵觸不友好網(wǎng)絡(luò)交往的必要方式，如學(xué)會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學(xué)會在BBS、QQ 、MSN 等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。四、學(xué)會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。1.欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。2.