豐子愷漫畫欣賞學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上漫然畫家手 優(yōu)哉師者心 -豐子愷漫畫欣賞學(xué)案浙江省上虞市春暉中學(xué) 董妍教學(xué)理念：1、現(xiàn)行大綱把美術(shù)課程定性為“藝術(shù)文化課程”，有意強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)美術(shù)課的素質(zhì)教育特征，加強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的人文色彩，以有效地塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，陶冶高尚情操和完善人格為指歸。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，因此樹立正確的文化價(jià)值觀在當(dāng)今顯得尤為重要。豐子愷藝術(shù)中所體現(xiàn)出的人文精神在中國藝術(shù)家中具有代表性，其人格魅力堪為楷模。本課例是對(duì)高中美術(shù)教材繪畫模塊第三單元：不同繪畫種類的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，漫畫一課中知識(shí)的展開和延伸。通過欣賞豐子愷的漫畫作品使

2、學(xué)生受到美的熏陶,體會(huì)一個(gè)真正的藝術(shù)家的至性真情,從他充滿詩意的漫畫中讀到豐富的人文內(nèi)涵,凈化學(xué)生的心靈,提升學(xué)生的人格,學(xué)會(huì)從多元的文化背景中去理解漫畫作品。2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。”豐子愷先生是我校早期藝術(shù)教師，春暉更是他漫畫創(chuàng)作的搖籃，這是春暉中學(xué)校一份寶貴的精神財(cái)富。3、漫畫是今日學(xué)生最喜歡的美術(shù)形式，但當(dāng)今的漫畫作品越來越趨于庸俗化，甚至攜帶了很多的不健康因子，需“正本清源”，“子愷漫畫”無疑是漫畫中的經(jīng)典，加以欣賞評(píng)述可提高學(xué)生的審美品味和鑒賞能力，不失為實(shí)施人格教育之一途。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)感受漫畫創(chuàng)作的意境美，

3、體驗(yàn)優(yōu)秀漫畫的表現(xiàn)手法。過程與方法目標(biāo)通過兩次嘗試畫漫畫，再從看、讀、品、悟中認(rèn)識(shí)和了解豐子愷漫畫的藝術(shù)特色，感悟畫如其人的大師風(fēng)范。情感與價(jià)值觀目標(biāo)通過漫畫欣賞，使學(xué)生感受美的熏陶，感悟藝術(shù)家高尚的畫品與人品，提升學(xué)生對(duì)古今中外漫畫的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：介紹豐子愷的漫畫創(chuàng)作，使學(xué)生了解子愷漫畫的語言特色，品讀充滿詩意的內(nèi)涵，進(jìn)而感悟畫如其人的大師風(fēng)范，提升學(xué)生的漫畫審美品位和創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漫畫體驗(yàn)的興趣和多角度的感悟子愷漫畫特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的多媒體圖片資料、小書簽。教學(xué)過程：一、課前互動(dòng)交流：1課前師生小活動(dòng)。2豐子愷與白馬湖。朱光潛：“他從頭至踵，渾身都

4、是藝術(shù)家?！?二、探索與體驗(yàn)：、漫畫柳燕 情暖人間豐子愷：“昔年我住在白馬湖上，看見人們?cè)诤叿N柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。”1 子愷漫畫開山之作小楊柳屋，漫畫事業(yè)的搖籃學(xué)生總結(jié)豐子愷漫畫特點(diǎn)·讀子愷漫畫：隨意“寫”出的畫豐子愷：“漫畫二字，望文生義，漫，隨意也。凡隨意寫出的畫，都不妨稱為漫畫?！保ㄋ囆g(shù)家對(duì)漫畫的初定義）學(xué)生第一次體驗(yàn)漫畫清靜的熱鬧教師：請(qǐng)你用簡練的線條“寫”出人散后的清靜。”學(xué)生：第一次體驗(yàn)，按照主題簡單勾畫。【教師準(zhǔn)備“小楊柳屋畫箋”紙張，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，感受漫畫特有的表現(xiàn)形式。】師生互動(dòng)：學(xué)生畫漫畫、說創(chuàng)意；教師展示、點(diǎn)評(píng)。欣賞：人散后，一鉤

5、新月天如水。學(xué)生：感受子愷漫畫中的詩意美。2欣賞：紅了櫻桃 綠了芭蕉。學(xué)生：感受子愷漫畫整體布局的和諧統(tǒng)一與各種形式美相得益彰。·品子愷漫畫：“意”動(dòng)的心豐子愷：“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫，意義是漫畫的靈魂?！保ㄋ囆g(shù)家對(duì)漫畫的再定義）學(xué)生第二次體驗(yàn)漫畫熱鬧中的清靜教師：學(xué)習(xí)子愷漫畫的風(fēng)格，試著畫你生活中里熱鬧中的清靜。學(xué)生：第二次體驗(yàn)?！窘Y(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而領(lǐng)會(huì)漫畫是思想美與造型美相融合的綜合藝術(shù)?！?眾生相幽默中的大智慧 兒童相。·品子愷漫畫：“不要臉”豐子愷：“作畫意在筆先，神在言外。只要意到，筆不妨不到；非但筆不妨不到，有時(shí)筆到了反而累贅。”人文情懷學(xué)生相 酸甜苦辣社會(huì)相、仰望緣緣 生命詩意1、春來怒抽條。2、護(hù)生既護(hù)心?！緩摹靶〖摇钡健按蠹摇钡囊陙砩A學(xué)生的愛人、愛家、愛國情懷，懂得只有用愛支撐的藝術(shù)才是經(jīng)