2022年《秋思教學設計》小學語文五年級上冊教學設計

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載五年級上冊秋思教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課；師：同學們在宋代王安石眼中鄉(xiāng)愁是那春風又吹綠的江南岸，在唐代李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎皎的明月， 那在唐代張籍的眼中鄉(xiāng)愁又是什么呢. 今日我們一起來學習張籍寫的秋思（板書課題）；請同學們翻開 書22頁；二、初讀古詩，讀懂詩意；師：自由朗讀古詩，依據自己的速度和節(jié)奏讀，留意要讀準字音，讀順句子；生：自由讀詩；師：剛才同學們心里確定都在嘀咕：我都會背了，仍讓我讀；老師知 道，同學們這個學期背書的積極性特別高，現(xiàn)在我就要在全校老師的面前夸獎大家，你們做得真棒；現(xiàn)在老師想請

2、一位同學來朗讀一下這首詩；生：讀詩；師：讀得真不錯，聲音洪亮；仍有誰也想來試一試；生讀；真棒！老師聽出他讀出了古詩特有的節(jié)奏；師：來，咱們全班一齊讀秋思；起；師：這首詩同學們都讀得字正腔圓了；要想把一首古詩讀得好聽， 可單單會讀仍不夠，仍要懂得詩意，讓自己也成為詩人；現(xiàn)在請同學們依據書中的插圖、注釋，也可以借助工具書懂得這首古詩的意思，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載然后跟同桌溝通溝通；生：研讀詩意；三、再讀古詩，品

3、悟詩情；師：誰能告知老師你讀懂了什么？生： 1. 我讀懂了詞語的意思；生： 2. 我知道這是詩的意思；師：真厲害，知道這么多；生： 3. 我知道了作者是觀察秋風刮起就想家了；師：哦，作者想家了；那是什么引起他的思鄉(xiāng)情呢？生：洛陽城里見秋風；（點擊課件出示詩句）師：可是秋風看得見嗎？生：看不見；師：那作者觀察的是什么？生：是葉子飄落、草黃了、雁子往南飛師：是呀，落葉要歸根、雁子要南飛，作者也想家了；那他看不見的又是什么？生：父母、孩子、妻子師：站在凄涼的秋風中，作者想家；因秋風而思家的，歷史上仍有個典故呢；晉代張翰（點擊課件出示詩句）說：“因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：人生貴得適志

4、，何能羈宦數千里，以要多爵乎？遂命駕而歸；”（晉書 張翰傳）張翰是張籍的同鄉(xiāng)，他寧愿棄官而回家；而張籍呢？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載他的家在哪？在洛陽嗎？有誰知道張籍？生：溝通張籍資料；（課件出示）師：十年哪，那瑟瑟的秋風絞碎了詩人思鄉(xiāng)的心，詩人難以回鄉(xiāng)，愁腸百轉，他縱有千言萬語又該如何傾述呢？生：寫家書；師：可這是一封怎樣的家書呀？你能從詩中找出句子嗎？ 生：欲作家書意萬重；（板書：意萬重）（課件出示詩句）師

5、：意萬重是什么意思？你能跟它換個詞嗎？是呀，十年了，那是多少個日日夜夜呀？年邁的父母、翹首眺望 的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的想念化 在信中， 那他會在信中說些什么呢？同學們拿起筆來，把張籍想說的話寫下來吧！（課件出示小練筆）師：我看同學們都寫得差不多了，來哪個小張籍情愿把你的想念讀給大家聽；（師生互動溝通，生讀完寫句再讀詩；）師：把我們全部的話加起來張籍覺得夠嗎？（不夠）是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真是（欲作家書意萬重）領悟：復恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封；師：信寫好了，我們來看看張籍寄信的畫面；（課件出示詩句）同學們張籍寄信時，他心情如何？你能從詩中找出

6、這個字嗎？ “恐”是什么意思？他在擔憂什么？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載師：可臨行為什么又開封？“開封”是什么意思？“又開封”呢？生：“開封”就是把封好的信拆開；“又開封”就是把信合上又打開，又合上又打開師：詩人把信打開幾次？生：一次，兩次，三次師：第一次張籍把信打開，為何呀？生：復恐匆忙說不盡其次次張籍把信打開，為何呀？生：復恐匆忙說不盡第十次張籍把信打開，為何呀？生：復恐匆忙說不盡張籍呀張籍你已經看了一遍又一

7、遍，為何呀？生： 復恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封；四、回讀，深化情感；師：是呀，小小的一封家書怎能承載一個游子濃濃的鄉(xiāng)愁呢！請讀秋思師：信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎？那他仍帶走了什么？生：帶走了作者的心此時的張籍會是怎樣一種心情呢，請小張籍們用你們的聲音表達出來；（音樂起）師：這是一份刻骨銘心的想念啊！張籍此刻的心情他的伴侶孟郊也深深懂得，他曾寫下：書去魂亦去，兀然空一身；歸信吟（點擊課件出現(xiàn)）讀詩；師：魂去也，空一身哪！現(xiàn)在陪伴張籍的只有洛陽城里的秋風；于是一首千古絕唱就在張籍腦中產生；五、拓展升華；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - -

8、 - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載師：同學們這思鄉(xiāng)懷親又何止張籍和孟郊而已；課前老師讓你們收集有關思鄉(xiāng)的古詩有嗎？生溝通思鄉(xiāng)的古詩，進一步感受鄉(xiāng)愁；師：我看同學們手中仍有許多思鄉(xiāng)的古詩，課后咱們班來辦個思鄉(xiāng)的古詩大會好嗎？師：老師這里也有思鄉(xiāng)詩句；（課件出示）師生協(xié)作讀；悠悠天宇曠，切切家鄉(xiāng)情；-唐. 張九齡浮云終日行，游子久不至；-唐. 杜甫落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人；-唐. 馬戴明月有情應識我，年年相見在他鄉(xiāng)；-清. 袁枚師：這思鄉(xiāng)懷親從唐至清源源流傳，他流呀流，流進當代臺灣詩人余光中的心中，請看課件出示：余光中鄉(xiāng)愁）（音樂響起）；師：同學們，張籍的鄉(xiāng)愁是想念家中的親人，那余光中的鄉(xiāng)愁又是什么呢.比較鄉(xiāng)愁，提升愛國情懷六、總結；師：同學們家鄉(xiāng)的山水總讓游子們魂牽夢繞，家鄉(xiāng)的親人更讓游子們牽腸掛肚；或許今日你們仍不能完全領悟， 但是孩子們你們終將長大， 闖蕩天際， 那時候你們肯定會懂得這種無法割舍的牽掛；由于家是我們永久的憧憬；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第