說明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析

1、說明文的顯著特點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)分析一、說明文及其特點(diǎn)1 、說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體。它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、 本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。2 、說明文的三要素：被說明事物特征、說明順序和說明方法。說明事物的特征可分為：外部形態(tài)特征 ( 事物說明文 ) 和內(nèi)在規(guī)律特征 ( 事理說明文 ) 。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對(duì)象的什么特點(diǎn) ; 二要看所用的說明方法是通過怎樣的語(yǔ)言表達(dá)的。常見的說明順序有：時(shí)

2、間順序 ( 程序順序是時(shí)間順序的一種 ) 、空間順序、邏輯順序。邏輯順序包含：從概括到具體，從整體到部分，從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途等。3 、說明文具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：(1) 科學(xué)性，說明文以傳授科學(xué)知識(shí)為目的。(2) 條理性，說明文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。(3) 準(zhǔn)確性，說明文的語(yǔ)言嚴(yán)密準(zhǔn)確、通俗易懂。二、說明文閱讀的考點(diǎn)及分析中考說明文閱讀題涉及的考點(diǎn)主要有：1 、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括、表述被說明事物的特征。閱讀說明文，要學(xué)會(huì)從說明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會(huì)文段是怎樣具體說明事物特征的。如何在說明文中找出事物的特征?(1) 從文中的關(guān)鍵

3、語(yǔ)句中找出事物的特征。如中國(guó)石拱橋開頭部分寫道：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上， 發(fā)揮交通作用。 這句交代了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征。再如：變色龍是一種極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色， 以求得自身隱蔽的小動(dòng)物。 從這句話中，可以概括出變色龍的特征是： 變色龍極善于根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自身顏色，以求得自身隱蔽。(2) 從文中概括、提煉出事物的特征。 文中沒有明顯交代事物的特征，需要用概括、提煉的方法。概括、提煉事物的特征要采取逐層、逐段加以歸納概括的方法。3 、確定文章的結(jié)構(gòu)層次。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有： 總( 概說 ) 分 (

4、 具體 ) 式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。4 、了解各種說明方法及作用說明文常用的說明方法有以下幾種：下定義、作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。目前中考，很少直接考對(duì)說明方法的判定，而是把說明方法和說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性結(jié)合起來考查，主要考說明方法的作用。 說明方法的作用，可以概括為準(zhǔn)確或恰當(dāng)或生動(dòng)地說明、突出了被說明事物的某一特征，它必須體現(xiàn)所明文語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。5 、理解說明文語(yǔ)言的特色并指明其作用由于說明對(duì)象的特點(diǎn)和作者語(yǔ)言風(fēng)格不同，說明文語(yǔ)言也是多樣性的?；驕?zhǔn)確、或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡; 或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣等。準(zhǔn)確科學(xué)是說明文

5、語(yǔ)言最突出的特點(diǎn)，在閱讀考試中，有關(guān)準(zhǔn)確性的考點(diǎn)就是：能正確指出文中表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語(yǔ)的作用。說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：一要分析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確達(dá)到一字不易的程度，成為惟一可取的表述形式。這種題型是：某個(gè)詞語(yǔ)能否換成某個(gè)詞語(yǔ) ; 二要分析用詞、造句的準(zhǔn)確性，題型是：某個(gè)詞語(yǔ)能否刪除或某詞語(yǔ)的作用 ; 三要分析恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語(yǔ)，準(zhǔn)確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)的表達(dá)作用。這類題的答題思路是： 首先要明確這個(gè)詞語(yǔ)的含義 ; 然后聯(lián)系詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境回答此詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)被說明事物特征的作用 ; 最后回答此詞語(yǔ)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)。分析

6、：如中國(guó)石拱橋中的一段：永定河上的盧溝橋，修建于橋?qū)捈s 8 米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋礅，把 11 個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。 此語(yǔ)段語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在：橋?qū)捈s 8 米不能說成橋?qū)?8 米; 幾乎與河面平行不能說成與河面平行，也不能說成與河流平行。 另外，此語(yǔ)段有一個(gè)詞不夠準(zhǔn)確， 路面平坦，幾乎與河面平行應(yīng)該是橋面比較平坦， 幾乎與河面平行， 路面和橋面是不同的，增加比較，與下句的幾乎照應(yīng)，這樣才更加準(zhǔn)確。說明文語(yǔ)言的平實(shí)性：用明白、平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行客觀的反映，一是一，二是二，不夸大，不縮小，只求辭達(dá)而已，不求雕琢粉飾。說明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性：指簡(jiǎn)練、明確，不羅嗦，不含

7、糊，用最少的文字把意思說明白。 可說可不說的話一律不說， 以盡可能少的語(yǔ)言來承載盡可能多的信息。6 、說明文閱讀中的發(fā)展性練習(xí)這類題比較靈活，往往是要求閱讀者，針對(duì)閱讀段中的某個(gè)知識(shí)或某句話或被說明事物的某個(gè)特征，談自己的認(rèn)識(shí)， 此考點(diǎn)目前比較流行。這種題的答題關(guān)鍵是： 一定要結(jié)合自己的情況或現(xiàn)實(shí)生活來談，要有自己的明確的觀點(diǎn)，可以引用名言來論述，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言不能超出限制的字?jǐn)?shù)。三、怎樣解答說明文閱讀題閱讀下文，按要求答題：(1) 抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林。 (2) 防護(hù)林的主要作用是減小風(fēng)的力量。 (3) 風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小 70%80%。(4) 到距離防護(hù)林等于林木高度 2

8、0 倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度。 (5)所以防護(hù)林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的 20 倍。 (6) 其次是培植草皮。 (7) 有了草皮覆蓋地面，即使有風(fēng)，刮起的沙也不多，這就減少了沙粒的。抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草。我國(guó)沙荒地區(qū)，有一部分沙丘已經(jīng)長(zhǎng)了草皮和灌木，不再轉(zhuǎn)移陣地了。這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。根據(jù)近年治沙的經(jīng)驗(yàn)，陜北榆林、內(nèi)蒙古磴口、甘肅民勤地區(qū)的流動(dòng)沙丘，表面干沙層的厚度一般不超過 10 厘米。 10 厘米以下，水分含量逐漸增大，到 40 厘米的深處，水分含量達(dá)到 2%以上，這就是濕沙層了。濕

9、沙層的水分足夠供應(yīng)固定沙丘的植物的需要。 所以在流動(dòng)沙丘上植樹種草，是可以成活的。林木和草類成長(zhǎng)以后，沙丘就可以固定下來了。僅僅防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的。征服沙漠的最主要的武器是水。無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。 所以要取得向沙漠進(jìn)軍的勝利， 必須有充足的水源。1 、第 1 段文字說明的對(duì)象是什么 ?( 考查對(duì)說明對(duì)象的把握 )2 、分析第 1 段，簡(jiǎn)述說明文語(yǔ)言的層次性。 ( 考查對(duì)語(yǔ)言邏輯性理解 )3 、文中兩個(gè)固定的意思是一樣的嗎 ?( 考查在具體語(yǔ)言環(huán)境這對(duì)詞語(yǔ)意思的理解 )4 、根據(jù)第 2 段怎樣使沙丘固定下來這一內(nèi)容， 寫出使沙丘固定下來

10、的順序。 ( 同 2)5 、找出兩個(gè)說明方法，并分別說出其作用。 ( 考查說明方法 )6 、把第二段中加點(diǎn)的有一部分刪除可以嗎 ?為什么 ?( 考查說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性 )7 、沙漠的形成，主要是人為對(duì)環(huán)境破壞的結(jié)果，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。 (30 字以內(nèi) )( 發(fā)展性閱讀練習(xí)， 考查學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí) )要正確解答以上問題，必須掌握以下方法：(一) 、仔細(xì)通讀全文，準(zhǔn)確掌握基本內(nèi)容。具體要求有三：一要抓住中心句。三段的中心句分別是：抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林、培植草皮 ; 抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹種草 ; 征服沙漠的最主要的武器是水。第一段的中心句是分開表述的，在閱讀中，如果不認(rèn)真，就容易把

11、第一段的中心句漏掉一部分。二要把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的特定含義。例如第 3 題要求回答兩個(gè)固定的意思是否一樣，解答時(shí)不能就詞論詞，而應(yīng)該就境品詞。作仔細(xì)品析，就可知道：前一固定處于未有妥善保護(hù)草皮和灌木這一條件下，故只指某一時(shí)期 ; 后一固定已具備這一條件，故具有永久性，兩者意思不一樣。三要把握句與句之間、部分與整體之間的邏輯關(guān)系。例如對(duì)第二題的分析：第一段 (1) 句說明抵御風(fēng)沙襲擊的主要方法是培埴防護(hù)林，(2) 、(3) 句說明防護(hù)林的功能， (4) 、(5) 句說明培埴防護(hù)林的特殊要求，(6) 句說明抵御風(fēng)沙襲擊的方法之二培植草皮， (7) 句對(duì)其功能作詮釋?？梢?(1) (5) 句為一層， (6

12、) 、(7) 句為一層，兩層之間為并列關(guān)系。第一層中 (1) 句與 (2) (5) 句構(gòu)成總與分兩個(gè)小層次。如粗枝大葉，認(rèn)為所以前都講原因，因與果關(guān)系，那就錯(cuò)了。(第4題答案：植樹種草成活保護(hù)草皮灌木沙丘固定。)( 二) 、讀懂有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)確回答。例如第 1 題要求簡(jiǎn)答，對(duì)第 1 段文字的說明對(duì)象， 這就要多作比較辨析， 防止將說明對(duì)象的某一部分或說明對(duì)象的特征誤作說明對(duì)象。 學(xué)生回答這個(gè)題可能有四個(gè)答案：A、培植防護(hù)林。 B、抵御風(fēng)沙襲擊的方法。 C、培植防護(hù)林和草皮的作用。 D、怎樣培埴防護(hù)林。 A 項(xiàng)培植防護(hù)林，少了培植草皮，錯(cuò)在以偏概全 ;C、D 項(xiàng)都是對(duì)說明對(duì)象特征的概括，錯(cuò)在混淆概念

13、，故此題 B 項(xiàng)是對(duì)的。(三) 、要注意品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性例如第 5 題，如果選擇風(fēng)遇到防護(hù)林，速度就減小70%80%這句，是列數(shù)字的說明方法，回答其作用時(shí)，就要注意70%80%是一個(gè)數(shù)量范圍，它準(zhǔn)確地說明了風(fēng)遇到防護(hù)林時(shí)，速度減小的程度，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第 6 題的有一部分，是限制語(yǔ)，表示沙丘已經(jīng)長(zhǎng)了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實(shí)際情況不符合，它體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。中考說明文閱讀解析(一) 能吞能吐的森林森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水早災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片 10 萬畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè) 200 萬立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說的：山

14、上多栽樹，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐。森林因這種特殊的吞吐功能而被科學(xué)家稱之為吞水吐雨器。說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外， 在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著， 它用另一種能吞能吐的特殊功能孕育了人類。 因?yàn)榈厍蛟谛纬芍酰?大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在 4 億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件， 地球上才最終有了人類。 所以科學(xué)家又稱森林是吞碳吐氧機(jī)。森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠

15、色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種能吞能吐的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近 200 年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多， 二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)， 使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響， 甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣终舭l(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個(gè)能吞能吐的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，

16、抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害， 我們應(yīng)該大力植樹造林。使每一座荒山都綠起來。1 、閱讀全文，簡(jiǎn)潔地回答森林的兩大功勞。吞水吐雨器：吞碳吐氧機(jī)：2 、閱讀第三段， 概括說明地球的綠色之肺在日益萎縮的兩個(gè)原因。：3 、將森林說成地球的綠色之肺， 這是使用了打比方的說明方法、其作用是：4 、第三段畫線句中的加點(diǎn)詞近 200 年間強(qiáng)調(diào)了：三分之一以上強(qiáng)調(diào)了：5 、森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化 ?請(qǐng)舉出兩例。：6 、過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。 xx年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了禁止使用一次性木筷的活動(dòng)， 得到了廣

17、大市民的積極擁護(hù)和支持。 現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考， 提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語(yǔ)。試題解析：題 1 考查下定義 ( 根據(jù)文段概括 ) ：雨水多了，森林能貯水 ; 雨水少時(shí)，人們可利用森林涵養(yǎng)的水源。 森林吸收大氣中的二氧化碳，吐出新鮮空氣。題 2 著眼于對(duì)段的閱讀，要求利用段中的材料說明原因。這一方面是要求讀懂，一方面也要求進(jìn)行概括。地球的綠色之肺日益萎縮的原因是： 地球上的森林有三分之一以上被采伐和被毀掉。地球上的燃燒物增多，二氧化碳排放量增加。題 3 考查對(duì)說明方法的作用的理解， 此處運(yùn)用的打比方的說明方法， 其作用是形象具體地說明森林能吞能吐的特征和在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中

18、的作用。 題 4 是細(xì)節(jié)化的題目，考查對(duì)說明文中限制、修飾語(yǔ)的理解。近 200 年間說明了時(shí)間之短， 三分之一以上說明了范圍之大或數(shù)量之多。 題 5 進(jìn)行延伸，從知識(shí)積累和生活積累的角度考查考生對(duì)生活對(duì)環(huán)境的關(guān)心，答案多種多樣，只要符合題目要求即可。題 6 進(jìn)一步深化，既調(diào)動(dòng)考生的積累，又體現(xiàn)學(xué)生閱讀后的體會(huì)與見解，考生提建議時(shí)要深思，建議要有一定的可行性 ; 所寫標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、得體，有一定的警示性。(二)綠色植物是吸收二氧化碳、制造氧氣的天然加工廠。人和動(dòng)物要不斷呼吸，吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳 ; 各種燃料燃燒也要放出大量二氧化碳，當(dāng)空氣中的二氧化碳增加到一定濃度時(shí)， 人就會(huì)感到頭痛耳鳴、惡心嘔

19、吐，血壓增高。但你不必?fù)?dān)心空氣中氧氣會(huì)越來越少，二氧化碳會(huì)越來越多，因?yàn)榫G色植物能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，使大氣中二氧化碳和氧氣的含量保持相對(duì)恒定。據(jù)測(cè)定，每 15 畝綠地每天能吸收 900 公斤二氧化碳，產(chǎn)生 600 公斤氧氣。綠色植物是天然的空氣調(diào)節(jié)器和凈化器。綠色植物能調(diào)節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低13 度; 冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高0.11 度?；覊m、工業(yè)粉塵對(duì)人體健康危害不小，能引起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據(jù)測(cè)定，在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能釋放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅