暑期特殊教育培訓(xùn)發(fā)言

1、2021年8月27日暑期教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言 楊亞洲安徽省宿州市泗縣特殊教育學(xué)校2021年8月27日暑期教師培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言 楊亞洲泗縣特殊教育學(xué)校?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言 本人學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，對(duì)照自己以前的工作做了本人學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，對(duì)照自己以前的工作做了些思考。些思考。 一、新舊教學(xué)目標(biāo)比照一、新舊教學(xué)目標(biāo)比照1 1、以前重點(diǎn)以比賽為教學(xué)目標(biāo)、以前重點(diǎn)以比賽為教學(xué)目標(biāo)教材的編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)都以比賽為目的。教材的編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)都以比賽為目的。通過比賽拿獎(jiǎng)，證明教學(xué)的有效性、證明教學(xué)的成通過比賽拿獎(jiǎng)，證明教學(xué)的有

2、效性、證明教學(xué)的成功。功。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言2 2、對(duì)照新課標(biāo)應(yīng)以對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生能夠受益多少、對(duì)照新課標(biāo)應(yīng)以對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生能夠受益多少為目標(biāo)。為目標(biāo)。 教材的編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評(píng)價(jià)教材的編寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生接受多少知識(shí)、掌握多少技能、情感開都應(yīng)以學(xué)生接受多少知識(shí)、掌握多少技能、情感開展多少、言語開展多少、思維能力開展多少為目的。展多少、言語開展多少、思維能力開展多少為目的。通過評(píng)估、學(xué)生成長記錄等形式證明教學(xué)的成功。通過評(píng)估、學(xué)生成長記錄等形式證明教學(xué)的成功。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月2

3、7日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言3 3、由于保守思想，和大家交流較少、由于保守思想，和大家交流較少 以前都是以比賽為主，所以很多東西需要保密以前都是以比賽為主，所以很多東西需要保密的。的。 今后要多交流、多探討。今后要多交流、多探討。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言4 4、個(gè)人的業(yè)績以獲獎(jiǎng)來表達(dá)、個(gè)人的業(yè)績以獲獎(jiǎng)來表達(dá) 對(duì)照新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)教師的能力表達(dá)在學(xué)術(shù)的研究對(duì)照新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)教師的能力表達(dá)在學(xué)術(shù)的研究上、個(gè)案的研究上。上、個(gè)案的研究上。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言二、二、“一人一案指導(dǎo)思想一人一案指導(dǎo)思想 所謂一人一案，即是個(gè)別化

4、教學(xué)。融合教育的開展呼喚體制機(jī)制的所謂一人一案，即是個(gè)別化教學(xué)。融合教育的開展呼喚體制機(jī)制的創(chuàng)新，也考驗(yàn)著學(xué)校教育的專業(yè)水平，從標(biāo)準(zhǔn)化教育轉(zhuǎn)向個(gè)別化教育，創(chuàng)新，也考驗(yàn)著學(xué)校教育的專業(yè)水平，從標(biāo)準(zhǔn)化教育轉(zhuǎn)向個(gè)別化教育，制定符合殘疾學(xué)生身心特征和需要的個(gè)別化教育方案。制定符合殘疾學(xué)生身心特征和需要的個(gè)別化教育方案。 ?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言學(xué)生個(gè)人背景資料學(xué)生個(gè)人背景資料 在討論在討論IEPIEP的內(nèi)容之前，的內(nèi)容之前，須呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)人背景，包含須呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)人背景，包含入班日期、根本資料、生長入班日期、根本資料、生長史、醫(yī)療史和教育史等。詳史、醫(yī)療史和教育

5、史等。詳見例如表見例如表1 1。撰寫時(shí)要注意：撰寫時(shí)要注意：1 1統(tǒng)整描述學(xué)生教育史、統(tǒng)整描述學(xué)生教育史、生長史和醫(yī)療史等背景對(duì)其生長史和醫(yī)療史等背景對(duì)其學(xué)習(xí)的影響，或是教師教學(xué)學(xué)習(xí)的影響，或是教師教學(xué)上的本卷須知，防止流于表上的本卷須知，防止流于表格的勾選；格的勾選；2 2如果學(xué)生個(gè)人背景資如果學(xué)生個(gè)人背景資料有變動(dòng)，應(yīng)隨時(shí)更新。料有變動(dòng)，應(yīng)隨時(shí)更新。表1?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言學(xué)生家庭狀況資料學(xué)生家庭狀況資料 教師可以借訪談了教師可以借訪談了解學(xué)生家庭狀況，包括解學(xué)生家庭狀況，包括家庭成員、居住狀況、家庭成員、居住狀況、父母婚姻狀況、該生的父母婚

6、姻狀況、該生的主要照料者、家庭經(jīng)濟(jì)主要照料者、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家中的主要語言、狀況、家中的主要語言、家人主要休閑活動(dòng)、家家人主要休閑活動(dòng)、家長的教養(yǎng)態(tài)度和做法、長的教養(yǎng)態(tài)度和做法、誰指導(dǎo)該生做功課、對(duì)誰指導(dǎo)該生做功課、對(duì)于學(xué)校和教師的期待、于學(xué)校和教師的期待、家庭需求等。詳見例如家庭需求等。詳見例如表表2 2。 表2?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言學(xué)生能力現(xiàn)況與需求學(xué)生能力現(xiàn)況與需求 撰寫學(xué)生能力現(xiàn)況和需求時(shí)撰寫學(xué)生能力現(xiàn)況和需求時(shí)要注意：要注意：1 1統(tǒng)整各種方法和來源統(tǒng)整各種方法和來源如果有的話，包含特殊教如果有的話，包含特殊教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)估資料；育專業(yè)

7、團(tuán)隊(duì)的評(píng)估資料；2 2現(xiàn)況描述必須和最初轉(zhuǎn)現(xiàn)況描述必須和最初轉(zhuǎn)介的原因有關(guān)；介的原因有關(guān)；3 3描述的內(nèi)容和工程名稱描述的內(nèi)容和工程名稱相符合；相符合；4 4包括優(yōu)勢(shì)或已具備的能包括優(yōu)勢(shì)或已具備的能力；力；5 5表達(dá)宜具體明確，具備表達(dá)宜具體明確，具備邏輯線索的特性，能反映學(xué)邏輯線索的特性，能反映學(xué)生特殊教育和相關(guān)效勞的安生特殊教育和相關(guān)效勞的安排，以及教育目標(biāo)的制定；排，以及教育目標(biāo)的制定；6 6客觀描述現(xiàn)況，防止使客觀描述現(xiàn)況，防止使用價(jià)值評(píng)斷性、性別歧視和用價(jià)值評(píng)斷性、性別歧視和種族偏見等字眼；種族偏見等字眼；7 7學(xué)生現(xiàn)況資料有變動(dòng)，學(xué)生現(xiàn)況資料有變動(dòng)，隨時(shí)更新。隨時(shí)更新。表3?新課標(biāo)

8、下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言學(xué)生的需求學(xué)生的需求界定與解決方案界定與解決方案表4?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言學(xué)生需要的學(xué)生需要的特殊教育效勞特殊教育效勞表5?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言學(xué)生需要的學(xué)生需要的相關(guān)效勞和支持策略相關(guān)效勞和支持策略表6?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言情緒與行為問題學(xué)生的情緒與行為問題學(xué)生的行為功能的介入方案行為功能的介入方案表7?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言教育目標(biāo)的撰寫教育目標(biāo)的撰寫

9、表8?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言 在特教學(xué)校開展微課教學(xué)，不僅豐富了學(xué)習(xí)資源的種類，還對(duì)新課在特教學(xué)校開展微課教學(xué)，不僅豐富了學(xué)習(xí)資源的種類，還對(duì)新課程改革和教學(xué)方法的改變產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。程改革和教學(xué)方法的改變產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 隨著國家對(duì)特殊教育學(xué)校的投入，每個(gè)學(xué)校都具備了微課教學(xué)的硬隨著國家對(duì)特殊教育學(xué)校的投入，每個(gè)學(xué)校都具備了微課教學(xué)的硬件條件。每個(gè)教室都有多媒體播放機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、錄像機(jī)、照相機(jī)等等；教件條件。每個(gè)教室都有多媒體播放機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、錄

10、像機(jī)、照相機(jī)等等；教師通過各種渠道進(jìn)行培訓(xùn)，已具備微課的制作、使用能力。師通過各種渠道進(jìn)行培訓(xùn)，已具備微課的制作、使用能力。微課的微視頻表達(dá)的是微課的微視頻表達(dá)的是“短小精悍。短小精悍。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言 微課教學(xué)是一個(gè)即是運(yùn)用的過程，更是一個(gè)需要先進(jìn)教育理念的支微課教學(xué)是一個(gè)即是運(yùn)用的過程，更是一個(gè)需要先進(jìn)教育理念的支持，需要專業(yè)化創(chuàng)意教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行的創(chuàng)造性工作。特教學(xué)校的學(xué)生特持，需要專業(yè)化創(chuàng)意教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行的創(chuàng)造性工作。特教學(xué)校的學(xué)生特殊，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，家長能力有限，又多是生活困難群體，殊，由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，家長能力有

11、限，又多是生活困難群體，各種條件限制，學(xué)生是不能在家完成自學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)的，因此，特殊教育各種條件限制，學(xué)生是不能在家完成自學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)的，因此，特殊教育學(xué)校微課的學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)校課堂上完成。學(xué)校的硬件設(shè)備比較齊全，有了學(xué)校微課的學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)校課堂上完成。學(xué)校的硬件設(shè)備比較齊全，有了根本的物質(zhì)保障，老師的專業(yè)化水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)有針對(duì)性，在課根本的物質(zhì)保障，老師的專業(yè)化水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)有針對(duì)性，在課堂上實(shí)施微課教學(xué)可以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠有時(shí)間進(jìn)行學(xué)堂上實(shí)施微課教學(xué)可以形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。習(xí)。 ?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言四

12、、對(duì)照新課標(biāo)編寫教材四、對(duì)照新課標(biāo)編寫教材目前還沒有適合的教材，只好自己動(dòng)手設(shè)計(jì)教材。目前還沒有適合的教材，只好自己動(dòng)手設(shè)計(jì)教材。教材的編寫與設(shè)計(jì)要表達(dá)以下幾種理念：教材的編寫與設(shè)計(jì)要表達(dá)以下幾種理念：?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言1 1、融合教育理念。、融合教育理念。? ?殘疾人教育條例殘疾人教育條例? ?確立了融合教確立了融合教育的理念和開展方向，提出育的理念和開展方向，提出“積極推進(jìn)融合教育，積極推進(jìn)融合教育，美術(shù)學(xué)科教材使學(xué)生能輕松運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容參與社會(huì)美術(shù)學(xué)科教材使學(xué)生能輕松運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容參與社會(huì)生活。生活。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8

13、月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言2 2、康復(fù)理念。通過美術(shù)課程繪畫、手工教學(xué)活動(dòng)對(duì)、康復(fù)理念。通過美術(shù)課程繪畫、手工教學(xué)活動(dòng)對(duì)兒童康復(fù)有一定療效，針對(duì)每個(gè)兒童病情設(shè)計(jì)教學(xué)兒童康復(fù)有一定療效，針對(duì)每個(gè)兒童病情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同康復(fù)階段設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，可以到達(dá)內(nèi)容，根據(jù)不同康復(fù)階段設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，可以到達(dá)促進(jìn)康復(fù)的目的。促進(jìn)康復(fù)的目的。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言3 3、個(gè)別化教育理念。、個(gè)別化教育理念。教材內(nèi)容多層次設(shè)計(jì)、全方位教材內(nèi)容多層次設(shè)計(jì)、全方位設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容可個(gè)別化調(diào)整，設(shè)計(jì)、教材內(nèi)容可個(gè)別化調(diào)整， ?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑

14、期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言4 4、現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用理念?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備給學(xué)、現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用理念。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備給學(xué)生、教師及教育帶來了翻天覆地的變化，這就在傳生、教師及教育帶來了翻天覆地的變化，這就在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的根底上，完善教學(xué)過程，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)統(tǒng)課堂教學(xué)的根底上，完善教學(xué)過程，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，打破了教學(xué)條件的限制。教學(xué)的缺乏，打破了教學(xué)條件的限制。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言5 5、心理治療理念。智障兒童內(nèi)心單純、缺乏自理，、心理治療理念。智障兒童內(nèi)心單純、缺乏自理，問題行為普遍存在，心理需求千差萬別。智障學(xué)生問題行為普遍存在，心理需求千差萬別。智障

15、學(xué)生心理普遍存在較嚴(yán)重缺陷，與他們一起玩，一起快心理普遍存在較嚴(yán)重缺陷，與他們一起玩，一起快樂，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，做的都是愉快的事情，樂，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，做的都是愉快的事情，學(xué)生的情緒會(huì)得到有效的控制，使心理向積極的、學(xué)生的情緒會(huì)得到有效的控制，使心理向積極的、健康的方向開展。健康的方向開展。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言6 6、開展言語理念。智障學(xué)生語言開展緩慢，表達(dá)能、開展言語理念。智障學(xué)生語言開展緩慢，表達(dá)能力差，詞匯貧乏、語法簡單、言語開展過程有障礙。力差，詞匯貧乏、語法簡單、言語開展過程有障礙。在美術(shù)教學(xué)中要努力開展學(xué)生的言語能力。在美術(shù)教

16、學(xué)中要努力開展學(xué)生的言語能力。 引用優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生語言表達(dá)能引用優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。力。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言7 7、家長培訓(xùn)理念。為深入教學(xué)應(yīng)對(duì)智障兒童家長進(jìn)、家長培訓(xùn)理念。為深入教學(xué)應(yīng)對(duì)智障兒童家長進(jìn)行教育，排除家長心理困惑，構(gòu)建促進(jìn)兒童開展的行教育，排除家長心理困惑，構(gòu)建促進(jìn)兒童開展的家校合作模式。家校合作模式。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言教材設(shè)計(jì)原那么：教材設(shè)計(jì)原那么：趣味性原那么、實(shí)踐性原那么、可操作性原那么。趣味性原那么、實(shí)踐性原那么、可操作性原那么。?新課標(biāo)下的美

17、術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言 仔細(xì)研讀新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)，課程改革最大的變化和仔細(xì)研讀新課標(biāo)發(fā)現(xiàn)，課程改革最大的變化和進(jìn)步就是教師能夠參與課程改革和教材編寫。由此，進(jìn)步就是教師能夠參與課程改革和教材編寫。由此，現(xiàn)代課程是動(dòng)態(tài)課程有多種課程形態(tài)，課程理現(xiàn)代課程是動(dòng)態(tài)課程有多種課程形態(tài)，課程理念不斷地深化，而課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵就是一套目標(biāo)體系，念不斷地深化，而課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵就是一套目標(biāo)體系，多種教材實(shí)現(xiàn)。課程運(yùn)作包括個(gè)別化教育方案、教多種教材實(shí)現(xiàn)。課程運(yùn)作包括個(gè)別化教育方案、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和開放、立體教學(xué)。課程整體滿足融合學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和開放、立體教學(xué)。課程整體滿足融合教育學(xué)生的多樣性和復(fù)雜性

18、。教育學(xué)生的多樣性和復(fù)雜性。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言五、本學(xué)期教材設(shè)計(jì)簡介五、本學(xué)期教材設(shè)計(jì)簡介20212021年年9 9月至月至20212021年年6 6月學(xué)年度培智五年級(jí)美術(shù)第一月學(xué)年度培智五年級(jí)美術(shù)第一學(xué)期教學(xué)方案學(xué)期教學(xué)方案?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言第一單元第一單元類型：創(chuàng)作類型：創(chuàng)作時(shí)間：約時(shí)間：約2 2大周。大周。設(shè)計(jì)意圖：承接上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作業(yè)提升設(shè)計(jì)意圖：承接上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作業(yè)提升為為“作品。在假期提前整理學(xué)生作業(yè)，翻拍存為作品。在假期提前整理學(xué)生作業(yè)，翻拍存為電子作業(yè)檔案，每

19、位學(xué)生選電子作業(yè)檔案，每位學(xué)生選2 2幅以上作為構(gòu)思草圖，幅以上作為構(gòu)思草圖，教師引導(dǎo)后發(fā)給相應(yīng)學(xué)具，并指導(dǎo)完成作品。教師引導(dǎo)后發(fā)給相應(yīng)學(xué)具，并指導(dǎo)完成作品。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：第一課第一課? ?我的家我的家? ?建立在學(xué)生非常熟悉環(huán)境家的根底上，作品建立在學(xué)生非常熟悉環(huán)境家的根底上，作品會(huì)得心應(yīng)手，思維會(huì)非常流暢，學(xué)習(xí)起來會(huì)信心倍增。會(huì)得心應(yīng)手，思維會(huì)非常流暢，學(xué)習(xí)起來會(huì)信心倍增。第二課第二課? ?美麗的家鄉(xiāng)美麗的家鄉(xiāng)? ?進(jìn)一步提升能畫出自己喜歡的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步提升能畫出自己喜歡的家鄉(xiāng)，知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情

20、感。知道自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。第三課第三課? ?秋天的小樹秋天的小樹? ?感知秋天艷麗的色彩和果樹豐收的景象，感知秋天艷麗的色彩和果樹豐收的景象，探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。秋天的樹的色彩。第四課第四課? ?秋天的景色秋天的景色? ?進(jìn)一步提升讓學(xué)生感覺不同季節(jié)的進(jìn)一步提升讓學(xué)生感覺不同季節(jié)的不同主要顏色。繪畫出秋天的美景，豐收、樹葉落地、鳥兒不同主要顏色。繪畫出秋天的美景，豐收、樹葉落地、鳥兒南飛等等，運(yùn)用多種方式創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。南飛等等，運(yùn)用多種方式創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。第一單元第一單

21、元4 4課，兩局部，前局部選題明確，后局部在此根底課，兩局部，前局部選題明確，后局部在此根底上拓展思維，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力。上拓展思維，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言第二單元第二單元類型：手工制作類型：手工制作時(shí)間：約時(shí)間：約2 2大周大周設(shè)計(jì)意圖：每位學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：每位學(xué)生2 2幅作品以上，引導(dǎo)學(xué)生初步手幅作品以上，引導(dǎo)學(xué)生初步手工繪制的根本規(guī)律，并學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用這些根本規(guī)工繪制的根本規(guī)律，并學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用這些根本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造和制作多種平面的和立體的手工作律創(chuàng)造性地塑造和制作多種平面的和立體的手工作品；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，

22、培養(yǎng)他們對(duì)手品；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。工活動(dòng)的興趣。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：第五課第五課? ?彩蛋彩蛋? ?點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)。第六課第六課? ?彩蛋彩蛋? ?小可愛動(dòng)物或植物造型。小可愛動(dòng)物或植物造型。第七課第七課? ?扇子扇子? ?色彩的和諧色彩的和諧第八課第八課? ?扇子扇子? ?仿畫齊白石、韓美林等大師作品。仿畫齊白石、韓美林等大師作品。引導(dǎo)學(xué)生使用和了解手工工具和材料，表現(xiàn)簡單的引導(dǎo)學(xué)生使用和了解手工工具和材料，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿，培養(yǎng)學(xué)生一定的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿，培養(yǎng)學(xué)生一定的立體造型的想象力和制作能力。立體造型的想象力和制作能力。?新課標(biāo)下的美術(shù)課的幾點(diǎn)思考?2021年8月27日暑期培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言第三單元第三單元類型：彩墨游戲畫類型：彩墨游戲畫時(shí)間：為時(shí)間：為1 1大周。大周。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解彩墨畫一些簡單的技法，并設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解彩墨畫一些簡單的技法，并在游戲中感受彩墨畫趣味，彩墨畫的表現(xiàn)形式，在在游戲中感受彩墨畫趣