紫藤蘿瀑布人教版七年級語文下冊教學(xué)課件PPT

1、作 者 ： 宗 璞 講 師 ： X X X紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。 （難點）品味含蓄雋永的語言，學(xué)習(xí)比喻、擬人和對比描寫的方法。 （重點）體會作者含蓄而深沉的思想感情，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。123學(xué)習(xí)目標(biāo)紫藤蘿是瀑布嗎？課前導(dǎo)讀宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、弦上的夢、紅豆 ，散文集丁香結(jié) 。中篇小說三生石，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。 作者簡介 宗

2、璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月，作者弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。寫作背景生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)迸迸濺（濺（ ） 沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） bngjn dinlng dng生字學(xué)習(xí)仙露瓊漿（仙露瓊漿（ ） 佇立佇立 （ ） 盤虬臥龍（盤虬臥龍（ ） 酒釀酒釀 （ ） qingqizhning生字學(xué)習(xí)讀讀寫寫迸濺迸濺:向四處濺射。嚷嚷嚷嚷: :喧嘩吵鬧沉淀沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)，比喻凝聚積累。忍俊不禁忍俊不禁：忍不住笑。讀讀寫寫仙露瓊

3、漿仙露瓊漿 : 形容使人長生不老的美酒和果汁。佇立佇立：長時間的站著。伶仃伶仃：孤獨，沒有依靠。盤虬臥龍盤虬臥龍：盤著的虬，臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣 盤旋環(huán)繞。讀讀寫寫課文探究朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。課文探究課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。 花 花 花作者的思想感情有什么變化?這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?123課文探究結(jié)構(gòu)框架：請同學(xué)們在下列括號里各填一字。（ ）花 （ ）花 （ ）花課文探究寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。寫作者睹物

4、釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。寫作者由此感悟到生命的永恒。第一段（1-6）第二段（7-9） 第三段（10-11）課文探究找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句：焦慮悲痛寧靜喜悅振奮向前賞花前賞花時賞花后課文探究“我我”為何會為何會“焦慮焦慮”和和“悲痛悲痛”？ 關(guān)于“生死謎、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。課文探究“我我”的心情為何會變得的心情為何會變得“寧靜寧靜”“”“喜悅喜悅”？ 關(guān)于“生死謎、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患絕癥等原因，多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。課文探究作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了感悟 花和

5、人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。課文探究作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。色形態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。課文探究選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。選擇你最喜歡的語段或語句品讀，并說說你喜歡的理由。（重點關(guān)注紫藤蘿有什么特點，作者是怎樣抓住它的特征來描寫的）課文探究學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué) 習(xí) 小 結(jié) 學(xué) 會 抓 住 景 物 特 征 細(xì) 致 描 繪 注 意 合 理 安 排 描