proe課程設計--鏟雪機

1、沈 陽 工 程 學 院課 程 設 計設計題目： CAD/CAM實訓 -鏟雪機 系 別 機械學院 班級 機制專112 學生姓名 學號 08 指導教師 郭維城 王炳達 職稱 講 師 起止日期：2021年 12月16日起至 2021年12月20 日止沈 陽 工 程 學 院鏟雪機的CAD/CAM 課程設計成績評定表系（部）： 機械學院 班級： 機制專112 學生姓名： 指 導 教 師 評 審 意 見評價內(nèi)容具 體 要 求權(quán)重評 分加權(quán)分調(diào)研論證能獨立查閱文獻,收集資料；能制定課程設計方案和日程安排。0.15432工作能力態(tài)度工作態(tài)度認真，遵守紀律，出勤情況是否良好，能夠獨立完成設計工作， 0.2543

2、2工作量按期圓滿完成規(guī)定的設計任務，工作量飽滿，難度適宜。0.25432說明書的質(zhì)量說明書立論正確，論述充分，結(jié)論嚴謹合理，文字通順，技術(shù)用語準確，符號統(tǒng)一，編號齊全，圖表完備，書寫工整規(guī)范。0.55432指導教師評審成績（加權(quán)分合計乘以12） 分加權(quán)分合計指 導 教 師 簽 名： 年 月 日評 閱 教 師 評 審 意 見評價內(nèi)容具 體 要 求權(quán)重評 分加權(quán)分查閱文獻查閱文獻有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力0.25432工作量工作量飽滿，難度適中。0.55432說明書的質(zhì)量說明書立論正確，論述充分，結(jié)論嚴謹合理，文字通順，技術(shù)用語準確，符號統(tǒng)一，編號齊全，圖表完備，書寫工整規(guī)范。0.3543

3、2評閱教師評審成績（加權(quán)分合計乘以8）分加權(quán)分合計評 閱 教 師 簽 名： 年 月 日課 程 設 計 總 評 成 績分CAD/CAM實訓任務書一、 實訓內(nèi)容 鏟雪機的CAD/CAM實訓，原始數(shù)據(jù)見圖紙。二、 實訓要求1、根據(jù)圖紙完成零件的建模；2.完成零部件的裝配與運動仿真；3生成工程圖；4、對關鍵零件進行力學分析；5、選一零件進行CAM仿真加工。三、 實訓結(jié)果 1、實訓說明書； 2、所有零件的實體模型文件； 3、裝配與運動仿真的動畫文件； 4、所有零件圖及裝配圖的文件； 5、力學分析結(jié)果； 6、CAM的加工文件，后置處理程序。四、 實訓安排實體建模1.5天裝配與運動仿真0.5天工程圖生成1天

4、力學分析0.5天CAM加工0.5天資料整理0.5天答辯0.5天 目 錄第一章 零件的設計 5一、固定臂座的設計5 二、固定臂的設計 5三、關節(jié)的設計 6四、活動臂的設計 7五、錘頭的設計 7六、關節(jié)軸的設計 8七、扭簧的設計 8第二章 零件的組裝 9第三章 運動分析 13第四章 CAM加工仿真 16第五章 總結(jié) 17第一章 零件的設計一、固定臂座的設計固定臂座的設計采用的是45號鋼，建模用到的主要命令有草繪、拉伸、孔、陣列等。先進入零件繪制界面，根據(jù)圖紙所給的尺寸先草繪同心圓然后拉伸 打孔，選擇軸陣列 個數(shù)6個 角度60度，再根據(jù)圖紙完成剩余的孔。如圖1二、固定臂的設計固定臂的設計采用的是Q2

5、35普通碳素結(jié)構(gòu)鋼，建模用到的主要命令有草繪、拉伸、孔、螺旋掃描等。先進入零件繪制界面，根據(jù)圖紙所給的尺寸先草繪和拉伸，其中M8螺紋是這個圖的難點，螺距P=1.25 牙型角60度。如圖2三、關節(jié)的設計關節(jié)的設計采用的是Q235普通碳素結(jié)構(gòu)鋼，建模用到的主要命令有草繪、拉伸、打孔、倒角、螺旋掃描等先進入零件繪制界面，根據(jù)圖紙所給的尺寸先草繪和拉伸，M8內(nèi)螺紋是這個圖的難點，螺距P=1.25 牙型角60度。如圖3四、活動臂的設計活動臂的設計采用的是Q235普通碳素結(jié)構(gòu)鋼，建模用到的主要命令有草繪、拉伸、打孔、倒角、倒圓角、螺旋掃描等。如圖4五、錘頭的設計錘頭的設計采用的是45號鋼，建模用到的主要命

6、令有草繪、拉伸、打孔、螺旋掃描等。如圖5六、關節(jié)軸的設計 關節(jié)軸的設計采用的是Q235普通碳素結(jié)構(gòu)鋼，建模用到的主要命令有草繪、拉伸、倒角、螺旋掃描等。如圖6七、扭簧的設計扭簧的設計采用的是4 65Mn彈簧鋼絲，建模用到的主要命令有草繪、螺旋掃描等。如圖7第二章 零件的組裝一、固定臂座的組裝在組件中添加固定臂座，使用銷釘和平面裝配，使其能固定旋轉(zhuǎn)。二、固定臂的組裝添加固定臂使用剛性安裝，使其固定。三、關節(jié)的組裝添加關節(jié)使用銷釘和平面安裝，使其固定。四、活動臂的組裝添加活動臂使用銷釘裝配，使其能圍繞關節(jié)的軸線旋轉(zhuǎn)。五、錘頭的組裝添加錘頭使用銷釘和平面裝配，使其固定不能動。六、關節(jié)軸的組裝添加關節(jié)

7、軸使用剛性裝配，使其固定。七、扭簧的組裝 添加扭簧使用使用銷釘、撓性化和平面裝配，讓錘子在工作狀態(tài)下遇見障礙物，扭簧使其不會旋轉(zhuǎn)180度，而只是旋轉(zhuǎn)到一定的角度就被反彈回去。 裝配定簧螺栓、定位螺栓，在陣列試圖，組裝完成。第三章 運動分析 在組件界面點擊應用程序選擇機構(gòu)，安裝電機，選擇中心軸，速度為50 deg/sec 單擊應用 確定。生成的動畫文件第四章 CAM加工仿真我加工的是關節(jié)軸%N1 S1500 M3N2 G0 Z8.N3 G1 X68.264 Y0. F2.N4 G18N5 G2 X70.264 Z6. I0. K-2.N6 G1 Z-6.N7 G2 X68.264 Z-8. I-

8、2. K0.N8 G1 X0.N9 Z8.N10 X68.264N11 G2 X70.264 Z6. I0. K-2.N12 G1 Z-6.N13 G2 X68.264 Z-8. I-2. K0.N14 G1 X0.N15 S2021 N16 G0 Z9.N17 X13.N18 G1 Z4. F2.N19 X2.N20 G0 Z9.N21 X13.N22 M5N23 M30%總結(jié)這次實訓中，我學到了許多東西，比如耐心，我以前做事情總是急于求成，所以我們在第一次裝配中就遇到了問題，在裝配扭簧的問題上很是頭痛，在裝配上它要求很準確，如果不準確就容易出安全事故就會造成經(jīng)濟損失。我們剛開始的時候都很積

9、極，后來拆裝的次數(shù)多了就覺得有些枯燥了，后來我想想可能是我們剛開始覺得新鮮吧。于是我便耐心地裝配，我們在裝配扭簧的時候，總是裝不上后來就有火但是越火越是裝不上.后來靜下心來才把它裝好.從這件事中我認識到了耐心的確很重要。在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯(lián)系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結(jié)合，將理論真正用到實踐中去。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經(jīng)過這次的實訓，我現(xiàn)在終于明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。實訓期間，我認為我也有很多不足的地方，比如態(tài)度不夠積極，學習不夠認真等等。我相信通過我的努力，我以后一定會改掉

10、這些缺點的.我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作來，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！”我相信，自己堅定的信心及個人堅定的意志，一定會實現(xiàn)自己美好理想，走上自己的成功之路 教師見習報告總結(jié)期待已久的見習已經(jīng)結(jié)束了，在龍巖三中高中部見習聽課，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

11、在這里，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學管理，課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見習實踐過程：聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習中需完成至少6課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對高一、高二物理專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。我聽的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前?？迫卫蠋熞呀?jīng)跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象

12、我在往后的幾個班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現(xiàn)象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調(diào)動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調(diào)動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。在為期兩周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。見習工作結(jié)束了，我要回到學校繼續(xù)我的學習了，但是我會好好記住我從*中學學到的一切，并應用

13、于我的專業(yè)學習中去。一、教學管理理念在龍巖三中，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我見習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。二、教學理念在見習期間，

14、借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的沖擊。三、實際工作經(jīng)驗在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。在班主任工作上，我認識到了一個老師的

15、表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。見習期間，班主任老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。教學工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深

16、刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念這次的見習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設備，了解了一個學校信息中心的大致運作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學校信息化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。見習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育見習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)