二元一次方程組復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上授課內(nèi)容：二元一次方程組復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）授 課 人：陳海潔授課時(shí)間：2018 年6月21日上午第四節(jié)【教 學(xué) 目 標(biāo)】復(fù)習(xí)二元一次方程組及其相關(guān)概念，掌握求解二元一次方程組的方法技巧。熟悉求解二元一次方程組有關(guān)的典型題型的方法。在解題的過程中提升學(xué)生的數(shù)感和獨(dú)立解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?！窘?學(xué) 重 點(diǎn)】 二元一次方程組的解法，含參數(shù)方程組的解法。【教 學(xué) 難 點(diǎn)】利用整體代入法、重構(gòu)方程組的方法求解二元一次方程組【教 學(xué) 設(shè) 計(jì)】環(huán)節(jié)問題與情景師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)回顧1.下列是二元一次方程的是（ ） 2.下列各方程組中，屬于二元一次方程組的是 （ ）

2、3. 在 中，是方程 的 解有 ；是方程 的解是 ； 二元一次方程組 的解是 。 教師逐個(gè)出示問題，學(xué)生集體回答，與學(xué)生一起回顧二元一次方程組的有元概念。第1、2題要求學(xué)生能講出哪一個(gè)是正確答案，不是正確答案的要求能說明理由。學(xué)生通過解答這3個(gè)小題，回顧與二元一次方程組有關(guān)的概念，完善本章的知識(shí)體系。環(huán)節(jié)1問題與情景師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖掌握方法與技巧教師要求學(xué)生用不同方法解該方程組，教師巡查并適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。展示學(xué)生的解法。預(yù)設(shè)大多數(shù)學(xué)生只能用消元法求解，少數(shù)學(xué)生能用整體帶入的方法求解，教師引導(dǎo)學(xué)生用重組方程的方法求解。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的的能力。在解題的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“數(shù)”的感悟能力，提升學(xué)生

3、的數(shù)感。環(huán)節(jié)2問題與情景師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)靈活應(yīng)用教師巡查后請(qǐng)兩位解法不同的學(xué)生到黑板板演，教師點(diǎn)評(píng)并與學(xué)生一起歸納含參題型的解題思路。給足時(shí)間讓學(xué)生做例3，然后讓學(xué)生分析解題思路。 通過一題多解開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生體會(huì)到含參問題的解題思路本質(zhì)就是消元。加深學(xué)生對(duì)本章重點(diǎn)題型的解題思路的理解，熟悉解題方法。環(huán)節(jié)3問題與情景師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師巡視學(xué)生答題情況，然后提問學(xué)生，讓學(xué)生講解解題過程。通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉解決同解問題的方法，讓學(xué)生講解，意在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。歸納總結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。使學(xué)生理清本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)及本章的重要解題技巧和方法。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去解二元二次方程。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng)。在環(huán)節(jié)1中，精心選取例題，利用例題，讓學(xué)生去思考如何解方程組。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的