羚羊木雕教案

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí) ： 七年級(jí) 學(xué)科： 語文 課題： 羚羊木雕 課型： 新授課 備課時(shí)間：10月9日 主備人：liruihong 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。2、學(xué)會(huì)通過把握人物的個(gè)性化語言體會(huì)人物的思想情感。3、了解插敘手法的作用。4、學(xué)會(huì)兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通、理解、尊重。第一課時(shí)教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入：人生中都會(huì)有遺憾，有的是因?yàn)檎`解，有的是因?yàn)榇鷾?，還有的是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)羚羊木雕（展示課件）二、初步感知課文：1、課件展示：生字詞。2、聽朗讀（配畫配樂）要求： 3、解決生字詞。4、用簡

2、要的語言概括：本文圍繞羚羊木雕講述了一個(gè)怎樣的故事？5、文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？6、如果讓你當(dāng)媽媽，你會(huì)用什么語氣來讀？（當(dāng)爸爸呢？當(dāng)我呢？）抹淚 攥著 逮著玩怦怦 樹杈 臉頰自 主張 二而一 無可 回 提示：用“文章講述了-的故事?！钡木涫礁爬?。我、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽媽溫馨提示：吐字清楚，輕重合適注意身份，符合性格可模擬表情和動(dòng)作通過查資料、課前預(yù)習(xí)、課堂合作回答完成。要求學(xué)生找寫在作業(yè)本上對照課文，找找看是不是有不一樣的地方；注意停頓；給生字詞注音，解釋。請學(xué)生到黑板上寫出來，教師利用課件訂正。合作交流環(huán)節(jié)1、在文中再找出一些修辭，體會(huì)其好處。2、說說文中人物的作用小組合作，交流補(bǔ)

3、充展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)比喻修辭的定義、作用。比喻的種類：明喻。暗喻。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。比喻就是"打比方"。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)勾畫并品味個(gè)性化的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，揣摩人物的心理、性格.結(jié)合文章的主題來談第二課時(shí)教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)人物形象分析媽媽

4、：“那只羚羊哪里去了？”媽媽突然問我?！拔抑澜o你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我“放在哪兒了？拿來我看看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。"要說實(shí)話.是不是拿出來賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲?！八徒o誰了？”告訴我，“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”？ 爸爸：他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西，這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。 “是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！”萬芳： 他們不知道，萬

5、芳是個(gè)多么仗義的朋友。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級(jí)裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)兒都看不出來?！蔽乙蜒澴訐Q過來，她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個(gè)鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個(gè)鐘頭."她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我奶奶：不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”萬芳媽媽：她媽媽接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我待會(huì)兒揍

6、她！”教師出示問題，學(xué)生作答。媽媽： 粗暴、武斷、生硬、固執(zhí)、咄咄逼人 、重財(cái)輕義爸爸： 委婉、平靜、沉穩(wěn)、不可抗拒，重財(cái)輕義。萬芳：仗義、純真無私、重友情、心胸豁達(dá)。奶奶： 理解、尊重孩子，但心有余而力不足。萬方媽媽：武斷、潑辣、重財(cái)輕義“我”：珍視友情，軟弱膽小，深受傷害。合作交流環(huán)節(jié)1、課文第1723段與標(biāo)題羚羊木雕有關(guān)系嗎？能不能把它們刪去。為什么？2、我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。寫月亮冷冷的有什么作用?1 、課文第1722段能不能刪去。為什么？ 不能刪。這幾段詳細(xì)交代了“我”和萬芳的友誼；萬芳的仗義，這種寫法叫插敘。插敘是在敘述中

7、心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷原來的敘述，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。 2、 此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)椤拔摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的心情。插敘可以補(bǔ)充人物和事件，豐富文章內(nèi)容，突出人物性格。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)課文結(jié)尾寫道“我覺得我是世界上最傷心的人，因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹?。我做了一件多么不光彩的事呀！?“可是，這能全怪我嗎？”這到底怪誰？我來創(chuàng)作：課外作業(yè)續(xù)寫片斷：文中結(jié)尾寫到“我”已經(jīng)把羚羊木雕要回來了，此時(shí)父母又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？注意人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，請同學(xué)們寫一個(gè)二三百字的片斷文字。仁者見仁，智者見智，各抒己見, 暢所欲言。鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)曾子曰：與朋友交而不信乎？與朋友交往最重要的是真誠、無私。不要為了小事而互不相讓，真誠的道歉往往能解決很多問題。無私的為朋友做力所能及的事，得到的不僅是感