角的微課教案

1、<<角的初步認(rèn)識>>微課教案       執(zhí)教 ： 王龍靜教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊<<角的初步認(rèn)識>>片段目標(biāo)：本教學(xué)片段的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)物圖案，抽象出數(shù)學(xué)意義中的角，了解角的組成部分，初步建立角的概念，掌握用直尺畫角的方法。片段重難點(diǎn)：能通過直觀圖形抽象出角的幾何圖形，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。片段設(shè)計：（一）情境導(dǎo)入 探究新知提示生活中處處有角，出示生活中含有角的圖案，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)物圖案進(jìn)行觀察，通過“找一找”活動讓學(xué)生能從

2、具體實(shí)物中抽象出數(shù)學(xué)意義的角，在此基礎(chǔ)上講解角的組成，通過鞏固練習(xí)，學(xué)會判斷角。（二）演示并講解角的畫法出示畫角的動畫，結(jié)合講解，引導(dǎo)學(xué)生動手畫角。（三）總結(jié)：兒歌總結(jié)角的初步認(rèn)識角的頂點(diǎn)非常尖，角的兩邊不拐彎。先畫頂點(diǎn)后畫邊，角的標(biāo)記畫里面。張開的大角就大，不管邊的長和短。 角的初步認(rèn)識反思角的初步認(rèn)識是蘇教版版二年級的教學(xué)內(nèi)容，此單元的教學(xué)目標(biāo)主要是結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。1、新知識的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的知識起點(diǎn)。學(xué)生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時，教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先

3、在實(shí)物圖片上找一找、指一指。交流過程中學(xué)生以為尖尖的部分就是角，這時候老師及時地告訴學(xué)生：這只是角的一部分，尖尖的點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。尊重了孩子真實(shí)的知識起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上老師和孩子一起補(bǔ)充，用完整的語言來描述什么是角。從后面的練習(xí)中也可以看出學(xué)生敘述的比較到位。最終在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角的平面圖形。2、注重動手操作、自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程。 總之，通過這節(jié)課，使我認(rèn)識到：在今后的教學(xué)中，要不斷采取多樣化的教學(xué)手段，從學(xué)生的具體情況出發(fā)精心設(shè)計好每一節(jié)課，從而提高自己的課堂效率。角的初步認(rèn)識說課稿 大家好！我說課的題目是蘇教版教材數(shù)學(xué)二年級下冊“角的初步認(rèn)識”這一課。一、教材分析

4、與學(xué)生情況分析 新課程的重要理念：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)。角的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等幾何的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材能按照兒童的認(rèn)知規(guī)律由淺入深，由具體到抽象，理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行編寫，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形奠定基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。學(xué)情分析：學(xué)生雖然在過去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對長方形、正方形、三角形等幾何圖形有了初步的認(rèn)識，但角的認(rèn)識對學(xué)生來說是第一次，同時也是極其抽象的。根據(jù)二年級學(xué)生認(rèn)識事物是以形象思維為主這一特點(diǎn)，在教學(xué)時，要通過直觀表象來幫助學(xué)生去逐步的、循序漸進(jìn)地從實(shí)物和其它平面圖形中抽象出“角”，只有這樣才符

5、合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生對角的知識有更好的把握。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到二年級學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識與技能（1）結(jié)合生活情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力，體會到數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐的思想。2、過程與方法通過“找一找”、“摸一摸”、“畫一畫”等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識角。3、情感、態(tài)度與價值觀感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我把重點(diǎn)確定為，讓學(xué)生在頭腦中形成角的正確表象，知

6、道角各部分名稱。三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方法、教學(xué)手段 角對于二年級學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受較困難。因此為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識角，整節(jié)課要將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、合作探究等方法有機(jī)的貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，在引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循感知表象概念這一認(rèn)知規(guī)律，通過找一找、看一看、摸一摸、想一想、說一說，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動中形成知識。在課堂上采用能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵性語言來評價學(xué)生，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察中分析，在動手中思考，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與到探索新知識過程。四、教學(xué)過程課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（二）、感知角的特征。 這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過摸角、說角、畫角、指角兒歌等活動，讓學(xué)生把對角的感性認(rèn)識抽象成數(shù)學(xué)模型，形成了角的正確表象；在師生互動、生生互動中認(rèn)識角的各部分名稱及記