尾巴的功能教學(xué)反思.doc

1、尾巴的功能教學(xué)反思反思一：尾巴的功能教學(xué)反思尾巴的功能是一首兒童詩，通過我與動物的對話，介紹了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。本詩共六節(jié)，每節(jié)四句，比較工整，讀起來順口，大致押韻，風(fēng)趣幽默，富有詩意，引人愛讀。正因如此，孩子們學(xué)得非常認(rèn)真。文中的12個會認(rèn)字，從讀中就全部會認(rèn)；6個會寫字通過以前的記字方法，課上有多半的學(xué)生能記住。在朗讀時，我采用一問一答法，同桌互相配合，分角色朗讀，在讀的基礎(chǔ)上試背。這樣，不僅讓學(xué)生了解、熟悉了文章，還讓他們感受到動物尾巴的妙用。不過，在知識拓展時，讓孩子們說說除書中以外，還知道哪些動物尾巴的功能，還讀了那些關(guān)于動物的詩文，沒有一個孩子說上來。這讓

2、我感到孩子們對生活中的事物了解太少，課外閱讀量太少，以后讓孩子們多關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語文；同時增加他們的課外閱讀量，以利于語文知識、能力的提高。反思二：尾巴的功能教學(xué)反思尾巴的功能是一年級下學(xué)期語文第七單元的起始課，我把這節(jié)課的目標(biāo)確定為：學(xué)生隨文識字，認(rèn)識甩等9個生字，能夠讀準(zhǔn)字音；通過多種形式讀文，學(xué)生了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣，引導(dǎo)讀書；學(xué)生分角色朗讀課文?？v觀整節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本堂課的表現(xiàn)做以反思。一、識字教學(xué)重情趣。我根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。主要采用趣

3、味教學(xué)法，把游戲引入課堂，比如送字寶寶回家；注意調(diào)動多種感官，例如以介紹四種動物尾巴功能的圖畫刺激學(xué)生視覺，以動手操作——找朋友、揭字卡作用于學(xué)生觸覺；以互讀表演讀反復(fù)作用于學(xué)生的聽覺；以屏幕飛入的詞語像磁石一般吸引學(xué)生的注意力；讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自由交流識字方法，調(diào)動學(xué)生的智力和情感因素，這樣，多種感官協(xié)同活動，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)，主動、生動地完成了識字任務(wù)。例外，不僅注重將生字放到生活環(huán)境中去識記，同時重視在文字本身上下功夫，把生字放在陌生的語段中去夯實字音，以及及時引入象形文字，介紹我國古老文字的淵源，都是一些大膽的嘗試，力求讓學(xué)生對語文產(chǎn)生新鮮的

4、感覺和美好的向往。二、朗讀指導(dǎo)重感悟。學(xué)生借助拼音，憑借躍躍欲試的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在自讀互讀中很快能把課文讀得正確、流利了。然而，學(xué)生是否能感受動物尾巴的功能這種情趣，又如何把自己的悟出來的情感通過朗讀表現(xiàn)出來，卻離不開老師的指導(dǎo)。我沒有做朗讀技術(shù)上的指手畫腳，而是抓點帶面，在教學(xué)非洲鱷尾巴的功能時，我的尾巴是武器，揮舞起來力無窮……先讓學(xué)生讀，讀后談?wù)勛约豪首x的原因，很多孩子很有表現(xiàn)力，未經(jīng)老師的知道就把無窮重讀了出來，為什么要重讀無窮？讓孩子自己說說原因，由學(xué)生自主體會無窮的含義，暢所欲言，老師只是起到了一個點撥的作用，在學(xué)生暢談后再出示無窮在詞典中的解釋。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生做主人，甚至是嘗試了指導(dǎo)者的身份。三、開展教學(xué)重實效。雖然是一節(jié)公開課，但既然是上課，不管是不是自己的學(xué)生，都要讓他們有所得，教師上課的目的始終應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)，這一