箬橫中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案- 中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

1、箬橫中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（修訂稿）教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，評(píng)價(jià)的目的、功能、目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法等各方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度改革受到廣泛的重視。根據(jù)教育部普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段工作方案的有關(guān)要求，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想1、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，從德智體美勞等諸方面全面綜合評(píng)價(jià)

2、學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各門課程的有效實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展。2、體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元和動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。二、評(píng)價(jià)的基本原則1、發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)

3、學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。2、過程性原則過程性原則是指學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展的全過程。通過實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展過程都得到優(yōu)化，素質(zhì)不斷得到提高和發(fā)展。3、激勵(lì)性原則激勵(lì)性原則是指學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自

4、信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。4、自主性原則自主性原則是指讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多元的評(píng)價(jià)主體、多樣的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。5、民主性原則民主性原則是指評(píng)價(jià)過程要加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、教師和家長之間的對(duì)話與交流，開展有效的自評(píng)、班評(píng)和教師評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，增進(jìn)理解與溝通，營造良好的民主氛圍。6、公開、公平、公正原則公開、公平、公正原則是指學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)運(yùn)行方案的制定與實(shí)施都要公開透明。學(xué)生互評(píng)、教

5、師評(píng)價(jià)全面客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，切忌感情用事。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員在評(píng)價(jià)中，對(duì)于被評(píng)對(duì)象是兄妹，子女，近親子女的要實(shí)行回避。要建立健全各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)過程監(jiān)控，確保公平和公正。7、導(dǎo)向性原則實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用，給高中教育正確的導(dǎo)向。三、評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和方式1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：“五個(gè)緯度十七個(gè)要素”（詳見后面附表）（1）道德素養(yǎng)：主要包括文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、社會(huì)責(zé)任、公民意識(shí)五個(gè)方面。（2）公民素養(yǎng)：主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣三個(gè)方面。（3）綜合實(shí)踐

6、：主要包括能力技能、活動(dòng)數(shù)量、成果表現(xiàn)三個(gè)方面。（4）身心健康：主要包括體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、心理健康水平四個(gè)方面。（5）藝術(shù)素養(yǎng)：主要包括審美與情趣、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)水平三個(gè)方面。2、評(píng)價(jià)方式與要求綜合性評(píng)價(jià)分為兩種呈現(xiàn)方式：（一）等級(jí)評(píng)定。根據(jù)上述評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)定出以下四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀表現(xiàn)十分突出；良好比平均水平稍高；合格表現(xiàn)相當(dāng)于年級(jí)或年齡的平均水平；不合格表現(xiàn)目前尚不盡人意，值得關(guān)注以期望得到進(jìn)一步的發(fā)展。基本素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)為“優(yōu)秀”的學(xué)生，控制在本校各年級(jí)總?cè)藬?shù)的35%以內(nèi)；對(duì)學(xué)生某一方面發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)為“不合格”時(shí)，應(yīng)非常慎重，不得超過1%；其他基本素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)視各班實(shí)際情況評(píng)定。（

7、二）是綜合性評(píng)語。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。綜合性評(píng)語撰寫的要求：客觀真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生在綜合素質(zhì)各維度目標(biāo)發(fā)展的層次，特別是道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)。著眼學(xué)生在校三年主要成績與典型事實(shí)。至少要指明一點(diǎn)學(xué)生努力的方向。描述的語言文學(xué)色彩不宜過濃，要充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，符合學(xué)生年齡特征，保護(hù)學(xué)生的自尊心，為學(xué)生量身定做。學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)年進(jìn)行一次。非畢業(yè)班于每學(xué)年期末開展評(píng)價(jià)，畢業(yè)班級(jí)在每年5月上旬開始進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校建立學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)檔案。四、組織機(jī)構(gòu)1、成立“箬橫中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”組長：葛文輝組員：學(xué)生處、德育處各主任，各學(xué)科組長，各年級(jí)段

8、長，各班主任2、成立“箬橫中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定監(jiān)督小組”組長：學(xué)校黨支部書記組員：學(xué)校工會(huì)主席、團(tuán)委書記、學(xué)生會(huì)主席表一：箬橫中學(xué)學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)表維度要素評(píng)價(jià)等級(jí)高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)學(xué)生自評(píng)班級(jí)考評(píng)班主任考評(píng)學(xué)生自評(píng)班級(jí)考評(píng)班主任考評(píng)學(xué)生自評(píng)班級(jí)考評(píng)班主任考評(píng)道德素養(yǎng)文明禮貌誠實(shí)守信遵紀(jì)守法社會(huì)責(zé)任公民意識(shí)公民素養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)方法與能力學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣綜合實(shí)踐能力技能活動(dòng)數(shù)量成果表現(xiàn)身心健康體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)心理健康水平藝術(shù)素養(yǎng)審美與情趣藝術(shù)表現(xiàn)能力藝術(shù)水平綜合評(píng)價(jià)等級(jí)考評(píng)人（簽名）學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組等級(jí)學(xué)校蓋章： 年 月 日學(xué)校蓋章： 年 月 日學(xué)校蓋章： 年 月 日學(xué)生姓名 班

9、級(jí) 學(xué)號(hào) 箬橫中學(xué)學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)維度要素評(píng)價(jià)內(nèi)容道德素養(yǎng)文明禮貌對(duì)師長、同學(xué)的態(tài)度，在群體中的行為表現(xiàn)，合群性表現(xiàn)，自我修養(yǎng)誠實(shí)守信誠信表現(xiàn)，考試守紀(jì)情況遵紀(jì)守法遵紀(jì)、違紀(jì)情況社會(huì)責(zé)任關(guān)心社會(huì)，為他人和社會(huì)服務(wù)，參加公益活動(dòng)的表現(xiàn)公民意識(shí)遵守公共秩序、愛護(hù)公物、維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況，有公德意識(shí)，有環(huán)境意識(shí)。公民素養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，選修情況，參加考試、測驗(yàn)的情況學(xué)習(xí)方法與能力學(xué)習(xí)方法與策略的形成情況，善于思考，合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)與能力學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣求知欲及興趣表現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)情況綜合實(shí)踐能力技能聯(lián)系社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際提出問題情況，綜合利用多種方法，搜集處理信息的能力、開展研究表現(xiàn)

10、活動(dòng)數(shù)量跨學(xué)科的綜合性的課題方案所涉及的領(lǐng)域的專題數(shù)量，參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)的數(shù)量。成果表現(xiàn)已撰寫研究報(bào)告、論文的數(shù)量，研究性學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)情況身心健康體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是否合格，體育課成績、參加體育活動(dòng)態(tài)度和健康習(xí)慣情況體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)是否符合要求，速度、力量、耐力情況，在各種體育競賽及活動(dòng)中的特長及表現(xiàn)情況心理健康水平反映心理健康的情況藝術(shù)素養(yǎng)審美與情趣審美表現(xiàn)，藝術(shù)感受力表達(dá)，情感表現(xiàn)與特長藝術(shù)表現(xiàn)能力參加各種藝術(shù)活動(dòng)情況，能用某種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的思想藝術(shù)水平掌握藝術(shù)表達(dá)方式和方法，藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力表現(xiàn)情況表二：班主任綜合性評(píng)語(學(xué)年)學(xué)校 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)號(hào) 第一學(xué)年第二學(xué)年