人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第八單元概述和課時(shí)安排》教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真分析新教材不難發(fā)現(xiàn),教材其實(shí)沒有把“平均數(shù)”這一概念解釋得十分深?yuàn)W,也沒有讓我們把“平均數(shù)”的所有特點(diǎn)向?qū)W生作詳細(xì)的介紹,更沒有讓學(xué)生掌握“平均數(shù)”的所有特征。首先來看例 1,教材呈現(xiàn)了全隊(duì)小朋友收集礦泉水瓶的統(tǒng)計(jì)辦法。顯然教材選用這樣的統(tǒng)計(jì)材料和這樣的統(tǒng)計(jì)圖,目的有以下三點(diǎn)。其一是讓學(xué)生體會(huì)到“平均數(shù)”就在我們身邊。其二通過動(dòng)手操作得到平均每人收集多少個(gè)空瓶,也就是讓學(xué)生經(jīng)歷“平均數(shù)”是怎么得來的過程。其三運(yùn)用平均分的思想得到求“平均數(shù)”的方法。這樣的編排不但加強(qiáng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),而且使學(xué)生了解了“平均數(shù)”的含義,經(jīng)歷了得到“平均數(shù)”的過程。再看例 2,教材安排了一幅情景圖和兩個(gè)小朋友關(guān)

2、于兩隊(duì)隊(duì)員踢毽個(gè)數(shù)的對(duì)話及兩張簡單統(tǒng)計(jì)表。我們不難看出教材是通過兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話,讓學(xué)生體會(huì)到“平均數(shù)”的大小會(huì)受到每個(gè)數(shù)據(jù)的影響,但是個(gè)別數(shù)據(jù)不能代表整體情況。其核心是讓學(xué)生真正感悟到“平均數(shù)” 能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況,從而使學(xué)生進(jìn)一步正確理解“平均數(shù)”的意義和作用。最后看例 3,通過給某地區(qū)做城鄉(xiāng)人口復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。在此基礎(chǔ)上,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,激起思維的矛盾,進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生在已有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縱、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。一、本單元教學(xué)內(nèi)容:1. 平均數(shù)。2. 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。二、重、難點(diǎn)設(shè)置:重點(diǎn):“平均數(shù)”的意義、會(huì)看復(fù)式條形

3、統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題,會(huì)進(jìn)行一些分析和判斷。難點(diǎn):平均數(shù)的意義,縱、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別。教材把“平均數(shù)”編排在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)行教學(xué),這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說,要從統(tǒng)計(jì)的角度去正確理解“平均數(shù)”的意義存在一定的困難。因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)比較薄弱,他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)膚淺,而用統(tǒng)計(jì)的思想去理解“平均數(shù)”需要有一定的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和一定的生活經(jīng)驗(yàn),而正是由于受到這兩方面的不足,影響了學(xué)生對(duì)“平均數(shù)”意義的理解。學(xué)生在第一階段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別,進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量,進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。1. 體會(huì)平均數(shù)的作用,能計(jì)算平均數(shù),能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。2. 認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中 完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3. 會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題,進(jìn)行一些分析和判斷。4. 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。1. 注重理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2. 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)建構(gòu)新知。3. 處理好直觀與抽象的關(guān)系。4. 充分考慮到信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的