打造永久學(xué)習(xí)動力關(guān)明宇

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的六大因素一 樹立遠大理想二 培養(yǎng)責(zé)任心三 感恩使人懂得回報四 自尊使人上進五 自強使人奮斗六 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一 樹立遠大理想 我想這一點我們都還能夠理解，那最關(guān)鍵是，怎樣能夠幫助他去樹立，就像去年我們省重點一個中學(xué)，去講課的 時候，那是一個重點中學(xué)，然后我去問大家，問同學(xué)們，我說，有遠大理想，有目標(biāo)的同學(xué)請舉手，然后竟然只有不 到 40% ，一個重點的中學(xué)只有不到 40% 的同學(xué)舉手，我說這令我很驚訝，那現(xiàn)在的中學(xué)生甚至一些高中生都有這樣的 問題，就包括在一周前，做了一個這樣案例，一個高三的學(xué)生，今年就面臨著高考，然后爸爸領(lǐng)著他，去到我那兒做 一個個人的輔導(dǎo)，我問這個孩子，

2、第一句話我就說，你打算考哪個大學(xué)啊，回答令我很驚訝，我不知道，一個高三的 男孩，他不知道考哪所大學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績還可以說是很不錯的，然后我又問，你有沒有想過大學(xué)畢業(yè)以后，你想做 什么，我不知道，你問我爸吧，當(dāng)時他爸爸就在場，那這樣的一個案例實際上就值得讓我們?nèi)シ此迹f一個高三的學(xué) 生了，竟然沒有自己的理想，沒有自己的目標(biāo)，他哪有學(xué)習(xí)動力，他只是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不知道說究竟是為 了自己將來成為什么樣的人，孩子喲學(xué)習(xí)動力，有學(xué)習(xí)興趣，一定要給自己一個充分的理由，就像我們都知道，我們 中華民族有一個偉大的人物叫周恩來，他子啊小時候曾經(jīng)說過這樣一句話，為中華之崛起而讀書，多么有氣魄，我們 不一定

3、讓我們的孩子都為中華之崛起而讀書，最起碼有一個人生的目標(biāo)，你長大了要成為一個什么樣的人，你長大了 要做什么樣的事情，而且一定要有挑戰(zhàn)性，這樣的話，如果在他的心目中，已經(jīng)樹立起這個明確的目標(biāo)，他一定要成 為這樣的人的話，他是不是有了一個學(xué)習(xí)的理由，他給了自己一個動力，所以我們更多的在孩子小的時候，都有一些 理想，經(jīng)常說到我長大要成為科學(xué)家，我長大要成為一個宇航員，可是，有一些家長會怎么說，你看看你考試考的那 點成績吧，你怎么又可能，更多的是否定，是打擊，而沒有給孩子更多的正面引導(dǎo)，以至于一些孩子，到中學(xué)以后沒 有他的理想了，沒有他的人生目標(biāo)了，所以他不知道為什么去學(xué)習(xí)，也沒有這個充分的理由了，那

4、在這里，要強調(diào)我 們不管現(xiàn)在孩子有多大，這是一個重點，跟他一起來溝通一起來交流，去尋找他的心中的理想，心中的目標(biāo)，但這個 目標(biāo)一定要有挑戰(zhàn)性，如果他只成為一個普通工人的話，那可能現(xiàn)在即使不上大學(xué)也夠了，所以要有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)， 幫他樹立起這種理想，而且不要打擊，而是在背后持續(xù)的鼓勵，不像我們有一期的家長那樣，好像今天沒在下面，我 就可以說了，很多的家長，包括有同期的學(xué)員，那期的家長怎么說，她的兒子上初三吧，兒子說：媽媽我將來能成為 千萬富翁，你們還記得她當(dāng)時是怎么說的嗎，媽媽說：就你這樣你還能成千萬富翁，你將來能掙一千塊錢就不錯了， 我想在座肯定有那一期的家長，你們還記得當(dāng)時是怎么說的嗎？你說當(dāng)

5、孩子被打擊了兩次以后沒有理想了，家長會說 我的孩子這么大了一點理想也沒有，一點目標(biāo)也沒有，是我們把他這種理想給磨滅了，給打擊沒有了，所以現(xiàn)在如果 孩子小的，多么荒誕離奇的，他這種理想目標(biāo)，你可以去呵護，呵護他的夢想，當(dāng)孩子他上中學(xué)以后，高中以后，你 要跟他一起去交流的是，去探討的是，他長大以后，要成為什么樣的人，給社會創(chuàng)造什么樣的價值，然后能夠做多大 的事業(yè)，當(dāng)他有了這樣一個理由的話，他自然而然，也就有了學(xué)習(xí)動力，這是第一大因素。第二個因素：培養(yǎng)責(zé)任心 要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，首先，一定要把學(xué)習(xí)的這個責(zé)任，移交到孩子的身上，我們很多家長都在跟孩子這樣說， 你看學(xué)習(xí)是你自己的事情，你要自己來完成，可

6、是一到孩子不寫作業(yè)的時候，或出現(xiàn)一些問題的時候，家長首先受不 了了，急了，沒有真正的移交，只是從一個思維層面上，當(dāng)然了這種責(zé)任移交呢，不單純的把學(xué)習(xí)的責(zé)任，而主要是 從小這種習(xí)慣要養(yǎng)成，比如說很小的時候，什么事情跟他分清楚了，他的事情讓他自己來做，而不是幫他去做，去教 他去做，這樣他一點點地他學(xué)會很多事情，他自己承擔(dān)了很多相應(yīng)的責(zé)任，以至于當(dāng)你把學(xué)習(xí)這個責(zé)任移交到他身上 的時候，他知道啊，這是我自己的事情，那我一定要完成好，我要為自己負責(zé)任，別人不能代替我，如果他真的無論 是意識啊，還是潛意識的層面，都是這樣認為的話，他的學(xué)習(xí)自然而然也會有了動力，因為這是我自己的事情，我的 事情不是給任何人做

7、的，我一定要做好，我要對自己負責(zé)任，那這是第二個理由。第三個理由：感恩使人懂得回報 我想呢，絕大多數(shù)家長的學(xué)生，都參加了我的訓(xùn)練營，那最重要這個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也就是感恩的訓(xùn)練，實際上讓他， 找到一個學(xué)習(xí)動力的原因，就像我們上次的時候，我又新增加了一些內(nèi)容，我想我們一些家長，也可以考慮一下，當(dāng) 你經(jīng)歷這樣一個場景，這樣一個游戲，一個互動的時候，他會有一個什么樣的感覺，比如說，我會讓孩子把你生命中， 最重要的五個人寫出來，那他會，父母肯定要排在最重要的五個人之中，不管他跟父母的關(guān)系怎么樣，然后我去跟他 們講，這個游戲規(guī)則就是大家一定要配合我，不管怎么樣，一定要配合我，聽從指揮，人生中，會遇到很多的經(jīng)歷

8、， 很多挫折，在某一天，我們是假設(shè)，某一天出現(xiàn)了一次意外的事故，要是去一個人，那你會選擇誰，就這樣，然后一 個一個，我說，人生就是一個是去的過程，當(dāng)最后，剩下兩個時候，基本剩下的都是父母，但是，我們的游戲很殘酷， 到最后，把所有的人都要失去掉，這時候讓他懂得什么，懂得，一定要失去才知道珍惜嗎，才知道你才曾經(jīng)擁有過嗎， 所以當(dāng)時在，很多同學(xué)進入狀態(tài)的時候，很多的同學(xué)當(dāng)時眼淚都流下來了，因為什么，他知道，啊，原來在我身邊的 人，現(xiàn)在，在的時候，我還沒有什么感覺，一旦失去了，原來對我這么重要，然后接下來，我還給他假設(shè)了一個場景， 比如，我們現(xiàn)在正坐在一個寬敞明亮的波音飛機里面，然后這個時候，飛機出現(xiàn)

9、劇烈的振動，播音室里出現(xiàn)這樣的聲 音，播音員說，現(xiàn)在飛機出現(xiàn)了故障，發(fā)動機出現(xiàn)了故障，沒有辦法修復(fù)了，在五分鐘后將墜入大海，你只有五分鐘 時間，你要寫下你最后的遺言，讓大家進入狀態(tài)，是很殘酷的事，只有五分鐘的時間，那我們可想而知，同學(xué)們，更 多的時候?qū)懙氖鞘裁磧?nèi)容啊，更多的時候就是，很多同學(xué)，讓他們分享的時候，爸爸媽媽我對不起你們，我來到這兒 沒有給你們回報，可是我只有五分鐘的生命，更多的都是這樣的一個感觸，所有還有在那種場景下，孩子一下意識到， 父母對我們的那種養(yǎng)育之恩，他就有了，那我要回報他們養(yǎng)育之恩，我怎么回報呢，那作為一個學(xué)生他知道，作為一 個學(xué)生現(xiàn)在就是好好學(xué)習(xí)，來回報，沒有其他的方

10、法，你作為一個學(xué)生現(xiàn)在，你現(xiàn)在作為一個好孩子，能夠讓你的爸 爸媽媽省心，那說回報父母的養(yǎng)育之恩，這也是他的一個學(xué)習(xí)動力，那另外，不單純是要回報父母的養(yǎng)育之恩，就像 我們都知道有一首歌，叫感恩的心一樣，要回報父母的養(yǎng)育之恩，還要回報老師的教導(dǎo)之恩，也要回報，去感恩那些 曾經(jīng)幫助過你的人，同事，我們成為社會的一員，更要回報社會，更要感謝這個國家，給我們創(chuàng)造了一個這樣的環(huán)境， 所以，當(dāng)一個人有了這種感恩的心的時候，這個人同時，他又增了一份責(zé)任，然后他繼而也就出現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)動力， 我想，我們在場的家長都知道，我們上期訓(xùn)練營結(jié)束的時候，那我們一個同學(xué)，可能以前出現(xiàn)了一些情況，但是當(dāng)時， 當(dāng)著那么多人的面

11、，竟然給父母下跪，去承認他的錯誤，那這個家長也在現(xiàn)場，當(dāng)時那個場面，真的令我也是非常非 常的感動，所以一旦孩子知道了感恩，他就有了動力，他也就有了一份責(zé)任，他自然而然也就有了這份責(zé)任，所以我 們，無論你孩子多大，要他一點點知道，他應(yīng)該懂得感恩，感恩是人生的大修養(yǎng)，他要知道回報，回報父母，回報社 會，同時增加他的一份責(zé)任，這才是他一個學(xué)習(xí)動力的源泉之一，也是一個根本，所以只有把一點一點的都在他的身 上塑造出來，讓他意識到，扎根在他的潛意識里，那他自然而然就有了學(xué)習(xí)的動力了。第四就是自尊使人上進 我們都知道自尊，那我給大家講一個真實的一個案例，這個人現(xiàn)在已經(jīng)被評為我們?nèi)珖鴥?yōu)秀教師，他當(dāng)時在農(nóng)村，

12、農(nóng)村那個時候，正好他在 78 年的時候，趕上這次恢復(fù)高考的一個新的政策，他那個時候正好上高三，那個年代我們知 道學(xué)習(xí)會是什么程度，然后老師去動員，班級前5名學(xué)生去考大學(xué)，他當(dāng)時的學(xué)習(xí)成績是全班倒數(shù)，排到第40 名，根本老師都不考慮，前 5 名有沒有機會還不一定呢，然后他忽然聽到有考大學(xué)的機會，主動去找老師，然后老師真的沒 有客氣，說就你這樣，你還能考上大學(xué)，徹底把這個學(xué)生的自尊心給打沒了，回去以后就特別的灰心，然后第二天上 學(xué)，沒成想老師吧這件事情跟同學(xué)說了，那些同學(xué)都來笑話他，你也不拿鏡子照照你自己，就你那樣還能考上大學(xué)， 一下又把他這種自尊心給恢復(fù)了，他就像，我要爭著口氣，憑什么我不能考大

13、學(xué)，就你們能考大學(xué)，在那短短的三四 個月的時間內(nèi)，我從來沒有感覺到，學(xué)習(xí)原來是那么快樂，他當(dāng)時是住校，然后，每天晚上 9 點準(zhǔn)時熄燈，然后拿著 自己弄了一個燈，弄了一個手電筒，在被窩里去學(xué)習(xí)，然后幾次，被校長發(fā)現(xiàn)，一次一次地把他手電筒沒收，后來沒 辦法，終于找到了一個地方，在一個地窖里去學(xué)，這樣拼了三四個月，他竟然以他們學(xué)校第一名的成績考上了大學(xué)， 就是這種自尊心，讓他有了這種動力，所以我們一定要呵護孩子的這種自尊，還有一個案例，這是前幾年，發(fā)生在我 老家，農(nóng)村的一件事，也是一個高三男孩，因為我老家農(nóng)村，有這樣一個風(fēng)俗，就是訂婚，結(jié)婚都是特別早，那高三 男孩他爸爸在家里，就給他找了一個女朋友，

14、那個女朋友，一看他是上高中，而且在縣城里頭，就是說有機會考上大 學(xué)，后來這個女孩不知道從什么地方知道，他在學(xué)校里學(xué)習(xí)也不怎么好，然后人家女孩就不同意了，他不同意了然后 這個孩子就特別上火，因為啥，他爸爸把彩禮都給人家送過去了，也不能退回來，那段時間就很受影響，后來呢，因 為我們是一個村的，不知道怎么想找到了我，我也跟這個女孩子去溝通了一下，我說為什么人家女孩子不愿意跟你了， 不愿意，原先同意為什么，原先同意是因為你有機會考上大學(xué)，現(xiàn)在不同意看你沒有機會了，你為什么不爭這口氣呢， 我說你是不是男人，是男人就要回自尊，他說我有機會嗎，我說為什么沒有機會，我給他舉了很多種，臨時幾個月突 破，然后取得

15、很好成績的這樣的案例，一下子就恢復(fù)他的信心，然后拼了幾個月，我又去跟他爸爸去溝通，我說你這 個家長真是糊涂了，你說孩子這件事情對孩子的打擊影響多大啊，腦怎么辦，我說告訴你怎樣去配合，然后你要鼓勵 他，支持他，支持他考大學(xué)，后來這個孩子，真的考上天津的一所大學(xué)，那女孩看這個孩子考上大學(xué)了，又反過來去 同意這門婚事了，往下的我就不去講了，就是說這種自尊，會讓人產(chǎn)生動力，那這樣的話，有了這種學(xué)習(xí)動力，他自 然而然，他就會拼命，會找到很多的方法，然后就取得非常滿意的結(jié)果。第五 自強使人奮斗 那這都是關(guān)聯(lián)的，也應(yīng)該是在去年，有這樣一件事情，這事王幫辦給我介紹的一個，因為有的時候我們跟他們有 一個互動，特

16、困的，就是家境特別困難的，我會有一個照顧，免費的去幫他做調(diào)整，那這個孩子他也是，上到了高三， 然后發(fā)生了一件什么事情，他家在農(nóng)村還比較偏遠，然后村上要占這種房宅地，這種房基地他爸在農(nóng)村又是比較老實， 結(jié)果把他家的責(zé)任田給占了，他爸爸一次一次地去找這個村支書，也解決不了問題，也很上火，后來孩子放假回去了， 知道了這件事情，也去找村支書就是說憑什么我要給你啊，你要是考上大學(xué)村支書就將就了就把你家的地退回來，就 退給你，然后這個孩子回去了之后就特別郁悶，情緒特別不好，后來不知道怎么通過王幫辦找到了我，我就幫這個孩 子做了一次調(diào)整，我就跟孩子聊，我說可不可能這件事情對你來說就是一件好事情呢，可不可能因

17、為這件事情能激發(fā) 你的動力，然后人活著不就是為了爭一口志氣嗎，就爭爭這個志氣，你就去考上大學(xué)。我保證村支書會把你們家的這 個地退給你，我說他不退，我?guī)湍闳f(xié)調(diào)這個事情，后來這個孩子說，真能這樣嗎？我說那你就試試吧，后來這個孩 子真的考上了大學(xué)，村支書一看這個孩子考上了大學(xué)，有出息，因為在那個村里從來沒有出過大學(xué)生，主動把他家地 給退回去了，你想他考上大學(xué)生了，將來不可限量了，一個村，就出了這么一個大學(xué)生，都以他為榮，以他為驕傲呢， 所以人要自強，這種也會讓人有這種學(xué)習(xí)的動力。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 實際上，現(xiàn)在更多的學(xué)生是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，比如說在小的時候，學(xué)習(xí)注意力不集中，或者馬虎等，沒有養(yǎng)

18、成一個很好的習(xí)慣，以至于他在這個上面，找不到一種成就感，然后對學(xué)習(xí)失去了信心，也失去了興趣，自然而然地 就缺乏這種動力，所以在幫孩子調(diào)整的時候，首先要幫他確立要養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上如果他有非常良好的習(xí) 慣，他自然而然學(xué)習(xí)動力也有了，學(xué)習(xí)也不成問題了，那這個激發(fā)學(xué)習(xí)動力的六大因素，我們只要把這六點，你能夠 找到原因，一樣一樣地做到，把這個問題給他準(zhǔn)備一個充分的理由，那你的孩子自然而然在學(xué)習(xí)動力上就沒有問題了。學(xué)習(xí)不好的八大原因 限制性的觀念；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；基礎(chǔ)知識不牢；右腦開發(fā)不足；缺乏缺乏激勵因素；情緒問題困擾；用功程度不夠；沒有學(xué)習(xí)興趣。在講這個學(xué)習(xí)不好的八大原因之前呢，我先跟大家分享

19、一下，這也是我們家長必須要掌握，必須要知道的，那就 是我們要了解一個人的潛能有多大，實際上我想經(jīng)?？磿?，看雜志的一些家長都知道，人的潛能幾乎是無限的，現(xiàn) 在有很多腦科學(xué)家，這種心理學(xué)家，早已經(jīng)研究的很透徹了，說現(xiàn)在正常人有幾種不同的解釋，有的說，正常人發(fā)揮 他的潛能的 3%-5% ，現(xiàn)在有更多的科學(xué)家更贊成說沒有發(fā)揮他的潛能的1%，也就是說至少，我們?nèi)擞?95%以上的潛能在那里睡大覺，我們的能力整個就像大海上的冰山一樣，我們外在顯示的現(xiàn)在使用能力就是海面上冰山上的一角， 在海面下是巨大的冰山，那就是我們的潛能，我們的潛能幾乎是無限的，那比如說，有這樣的數(shù)據(jù)，說把人的大腦的 潛能激發(fā)一小半，就

20、可以輕易的學(xué)會 40 種語言，拿到 12 個博士學(xué)位，然后比如說到，人的右腦，右腦的記憶存儲空 間有多大，那比如說我們這么大的一個房間，如果把這個房間裝滿都是書的話，我們的大腦可以裝 500 個這樣的空間， 里面全是書的知識量，這事我們大腦的潛能，一輩子都不用去想把你的大腦裝滿，根本不可能，可是人類最悲哀的就 是，到死的那一天都不知道，他的潛能在那里睡大覺，而且潛能在特定的情況下，會發(fā)揮出來，比如說人的體能會爆 發(fā)呀，跑的速度啊，它的力量啊，都會在特定的情況下，把他的潛能發(fā)揮出來，那為什么，我要在講學(xué)習(xí)不好的八大 原因之前，先讓我們簡單的認識一下潛能呢，那既然就像我給學(xué)生講，既然人的潛能是無限

21、的，為什么學(xué)點數(shù)理化那 么難啊，這也就是，總結(jié)出來第一個原因 限制性的觀念每個人從小到大，太多太多限制性的觀念，那既然我們的潛能是無限的，是被什么限制住的，我們做一個比喻啊， 比如說我們現(xiàn)在可能都是在用這種煤氣管道，我們都見過那種煤氣罐，就是說罐滿一罐煤氣，很滿的，到家里然后你 把爐盤接上以后，如果閥門不打開的話，你又沒有辦法，能夠點著火，根本不可能，那如果把閥門開得很小的話，你 把一壺水燒開，你要用多長時間，可能要用40分鐘，人家把閥門完全打開了，可能只用10分鐘，或者 5 分鐘，這個閥門就好比是我們頭腦中的，這種限制性觀念，是你這種限制性觀念把你這種潛能給卡住了，然后釋放不出來，才導(dǎo) 致這

22、樣一個結(jié)果，每個人都有這樣的潛能，就是太多太多的限制性觀念，就比如說，我們導(dǎo)師，神經(jīng)語言學(xué)的導(dǎo)師， 然后當(dāng)時他們做了一個課題，也是在上海，他也帶了幾個催眠師，幾個專家也給他專門做了一個課題，然后去研究這 個學(xué)校，有些學(xué)生，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)成績特別不好，他們研究究竟什么原因，他一開始總結(jié)，總結(jié)后來總結(jié)出說孩子學(xué)不好 是老師的原因，你們同意這個觀點嗎，不太同意啊，因為我們都知道，然后那換老師吧，把兩個班的數(shù)學(xué)不好的，聚 集在一個班， 請來數(shù)學(xué)教授， 專家來教， 結(jié)果教了二個月， 去考試的話， 原來都是 30 40 分，一去考試的話， 還是 40 50 分，沒有多大的成效，在這個過程中，他們一直跟蹤做這個課

23、題嘛，去跟同學(xué)去溝通去了解，發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)都有一個 什么樣的觀念，數(shù)學(xué)很難，數(shù)學(xué)很無趣，數(shù)學(xué)太枯燥了，數(shù)學(xué)太沒意思了，我根本沒有能力學(xué)好數(shù)學(xué)，而且這些同學(xué) 是堅信自己做不到，這是一種限制性觀念，后來一看這樣啊，不是老師的原因，改成由我們導(dǎo)師帶的這種心理專家， 給大家上課，怎么上課，每天一講 45 分鐘，開始給大家催眠，一上課了說同學(xué)們隨著音樂，請大家慢慢的閉上眼睛， 然后保持深呼吸，慢慢的放松你的身體，然后當(dāng)同學(xué)們放松以后，然后跟同學(xué)說數(shù)學(xué)很有趣，你是數(shù)學(xué)天才，你非常 喜歡數(shù)學(xué)，你的數(shù)學(xué)成績會越來越好，然后會讓同學(xué)們在心里跟他說，我是數(shù)學(xué)天才，我喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，我的數(shù)學(xué)成績 會越來越好，這樣不斷地重復(fù)，每天一節(jié)課，連續(xù)一個月，一個月以后，又請來數(shù)學(xué)教授，來給他們上課，結(jié)果到當(dāng) 學(xué)期的期末再去考試的時候，所有的同學(xué)都打到 90 分以上，簡直是創(chuàng)造了一個奇跡，由此可見，是被他們自己堅信的 這種觀念，堅信我學(xué)不好數(shù)學(xué)，堅信數(shù)學(xué)很無趣，堅信數(shù)學(xué)很難，當(dāng)他相信他做不到的時候，他是沒有辦法做到的， 因為人的潛意識就像一個模版一樣，你在上面輸入什么樣的信息，他就存儲什么樣的信息，那它原來的信息就是，數(shù) 學(xué)很難，數(shù)學(xué)很無趣，我學(xué)不好數(shù)學(xué)，在催眠狀態(tài)下，因為催眠是改變潛意識最快的一種方式，催眠狀態(tài)下把原先的 這些痕跡，把它擦掉，在輸入新的信息，一旦在他的潛意識中相信，數(shù)學(xué)很容易，數(shù)