新人教版(部編)三年級語文下冊《三單元10紙的發(fā)明》教案_2_第1頁
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1、10紙的發(fā)明第二課時【課時目標】1.1.能正確,流利地朗讀課文。2.2.能根據(jù)要求和提示,提取關鍵信息,說清楚紙的發(fā)明 過程。3.3.能夠解釋蔡倫改進的造紙術能傳承下來的原因,感受 中國造紙術對人類社會進步的促進作用?!窘虒W重點】幫助學生理清紙的發(fā)明過程【教學難點】解釋蔡倫改進的造紙術能傳承下來的原因, 感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。【教學準備】教學課件【教學過程】一、 復習舊課,導入新課1.1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示 2 2)閱讀 攜帶保存朝鮮歐洲社會偉大記錄一冊 保存剪碎搗爛 造紙術學富五車2.2.導入新課通過上節(jié)課的學習,同學們能有感情的朗讀 紙的發(fā)明 這篇課文,掌握了

2、課文中的“字”、“詞”、“句”。這節(jié)課我們繼續(xù)學習本課的內(nèi)容,了解造紙術的發(fā)明經(jīng)過了一個怎樣 復雜而又漫長的過程?(板書:紙的發(fā)明)二、 學習課文內(nèi)容1.1.請同學們快速讀課文,完成課后練習一。(出示課件)(1 1)學生快速讀課文。(2 2)小組討論。(3 3)填寫圖表。(4 4) 各小組代表匯報填寫結(jié)果。(出示課件)2.2.學習第四自然段。(1 1)請同學們細讀第四自然段. .(2 2) 提出問題,小組合作討論,然后回答問題。A A、 蔡倫是怎樣改進造紙術的?用“一一”畫出來。B B、 這樣的書寫材料有何特點?用“: ”畫出來。(3 3) 教師通過課件引導,學生進行回答。 (出示課件) 回答

3、:A A、吸收了人們長期積累的經(jīng)驗, 把樹皮、麻頭、稻草、 破布等原料剪碎或切斷, 浸在水里搗爛成漿, 再把漿 撈出來曬干。B B、既輕便又好用,。(4 4)思考并討論。(5 5)小組推薦代表匯報。(6 6)學生集體朗讀第四自然段。3.3.學習第二、三自然段。過渡語:從第四自然段我們了解到蔡倫改進的造紙術滿 足了多數(shù)人的寫字需要,那么在蔡倫改進造紙術以前我們的 祖先又是怎么寫字的呢?(1 1)請同學們默讀第二、三自然段,小組合作完成以下問題。(出示課件)A A 用“一一”畫出祖先用什么方法寫字。B B 用“”標出這種方法的缺點。(出示課件)(2 2)指名讀課文?!居懻摬⒖偨Y(jié)】(出示課件)A.A

4、. 蔡倫改進造紙技術之前的書寫材料都有哪些?有何 特點?B.B. 作者介紹的這些書寫材料的順序能否調(diào)換?為什么?(出示課件)C.C. 為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了?(出示課 件)生:因為這種紙“既輕便又好用”。生:因為這種紙“原料容易得到,可以大量制造,價格 又便宜,能滿足多數(shù)人的需要。”(板書:蔡倫改進后的紙:既輕便又好用價格又便宜)(3 3)蔡倫真了不起呀,我們都很佩服他。讓我們用贊 美而又自豪的語氣來讀讀第四自然段。(4 4)指名讀。(5 5)學生有感情的朗讀第四自然段。4.4.學習第五自然段【思考并討論】說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方?對世界產(chǎn)生了什么影響?請同學們默

5、讀第五自然段。 傳播地區(qū):朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲 影響:促進人類社會進步和文化發(fā)展,影響全世界5.5. 學習首尾部分。( 1 1)請同學們朗讀第一自然段和第五自然段?!拘〗M討論】(出示課件)說說首尾段的段意。 (出示課件) 首段段意:造紙術的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻 之一。尾段段意:造紙術的傳播對世界文明的意義。(1 1)這兩個自然段在行文結(jié)構上是什么關系?(一個 總起,一個總括。 是前后呼應的關系, 我們把它叫首尾呼應。 )(2 2)為什么說“造紙術的發(fā)明,是中國對世界文明偉 大貢獻之一?”這個問題在最后一段能找到答案:因為造紙術的發(fā)明和傳播, “極大的促進了人類社會的 進步和文化的發(fā)展,影響了全世界。 ”三、拓展運用,讀寫訓練 寫一段號召大家節(jié)約用紙的話。 造紙需要大量的樹皮,如果

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