成功一定有方法

1、成功一定有方法成功一定有方法學(xué)榜樣，講方法學(xué)榜樣，講方法看一看你的學(xué)習(xí)方法正確嗎看一看你的學(xué)習(xí)方法正確嗎 為什么明明很聰明，可學(xué)習(xí)就是比不為什么明明很聰明，可學(xué)習(xí)就是比不上別人？一項(xiàng)上別人？一項(xiàng)116位專家和特級教師進(jìn)行的位專家和特級教師進(jìn)行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，95%以上的孩子在智力上并以上的孩子在智力上并無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，從而影響終身，形現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運(yùn)，而其中最主要的影成了不同的人生命運(yùn)，而其中最主要的影響因素就是學(xué)習(xí)方法。響因素就是學(xué)習(xí)方法。 10個(gè)問題，判斷出你的學(xué)

2、習(xí)方法是否個(gè)問題，判斷出你的學(xué)習(xí)方法是否正確（正確（回答回答“是是” 給給10分，分，“否否” 不給分，不給分，“不一定不一定” 給給5分）分） 你有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？你有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？你能按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？你能按時(shí)完成作業(yè)并及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？你能集中精力學(xué)習(xí)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訂崮隳芗芯W(xué)習(xí)，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訂幔磕忝看巫x書都認(rèn)真做筆記嗎？你每次讀書都認(rèn)真做筆記嗎？除了學(xué)會運(yùn)用公式定理，你知道它們是如何除了學(xué)會運(yùn)用公式定理，你知道它們是如何推導(dǎo)出來的嗎？推導(dǎo)出來的嗎？學(xué)完的知識，你能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出學(xué)完的知識，你能對它進(jìn)行歸納總結(jié)并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)嗎？重點(diǎn)、

3、難點(diǎn)嗎？你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？你和老師及同學(xué)有良好的溝通嗎？你和老師及同學(xué)有良好的溝通嗎？在課堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并很快融在課堂中，你能迅速抓住所講重點(diǎn)并很快融會貫通嗎？會貫通嗎？在每次的大小考試中，你都能保持著良好的在每次的大小考試中，你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？考試心態(tài)嗎？各題分?jǐn)?shù)相加后，若總分在各題分?jǐn)?shù)相加后，若總分在65分以下，則分以下，則說明你的學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)。說明你的學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)。教給教給你你8種有效的學(xué)習(xí)方法種有效的學(xué)習(xí)方法1制定合理的制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃 設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，制定

4、一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，遇到困難。在計(jì)劃執(zhí)行過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)向家長和老師求助。時(shí)，鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)向家長和老師求助。2必要的課前必要的課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)基本要求：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容基本要求：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)備。認(rèn)真閱讀材料重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講的準(zhǔn)備。認(rèn)真閱讀材料的過程中，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書的過程中，有不認(rèn)識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂爭取自己學(xué)會。不明白的內(nèi)

5、容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講上聽老師講解。解。教給教給你你8種有效的學(xué)習(xí)方法種有效的學(xué)習(xí)方法3聽好聽好40分鐘的課分鐘的課明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。 不認(rèn)真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)不認(rèn)真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因，習(xí)興趣三個(gè)原因， 應(yīng)針對自己的原因去解決。上課要應(yīng)針對自己的原因去解決。上課要積極參與互動，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評價(jià)積極參與互動，老師評價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí)，自己評價(jià)自己做得如何，肯

6、定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵(lì)。激勵(lì)。4提高作業(yè)質(zhì)量提高作業(yè)質(zhì)量 做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。如果家長在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，做對，認(rèn)真檢查。如果家長在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)讓孩子自己思考再改正應(yīng)讓孩子自己思考再改正。教給教給你你8種有效的學(xué)習(xí)方法種有效的學(xué)習(xí)方法5及時(shí)糾正及時(shí)糾正錯(cuò)題錯(cuò)題要有一個(gè)專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)要有一個(gè)專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就要在專用的本子上將題目抄下，按正確錯(cuò)誤，就要在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，

7、分析錯(cuò)誤原因。的方法重做一遍后，分析錯(cuò)誤原因。6.做好做好讀書筆記和摘要讀書筆記和摘要包括以下內(nèi)容：記下書名、作者；摘抄生包括以下內(nèi)容：記下書名、作者；摘抄生字、好詞及佳句；記錄主要人物和主要內(nèi)容；字、好詞及佳句；記錄主要人物和主要內(nèi)容；在書上批注；列提綱；寫讀后感。在書上批注；列提綱；寫讀后感。教給教給你你8種有效的學(xué)習(xí)方法種有效的學(xué)習(xí)方法7學(xué)會使用工具書學(xué)會使用工具書 對于初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典（包對于初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典（包括英語詞典）。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出括英語詞典）。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞（單詞）的能力，還要有聯(lián)系上下文語言生字詞（單詞）的能

8、力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣。8.培養(yǎng)思維能力培養(yǎng)思維能力重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使自己的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。方法的培養(yǎng)，使自己的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。 課堂是知識獲得的主陣地，所以認(rèn)真聽課堂是知識獲得的主陣地，所以認(rèn)真聽課特別重要。課特別重要。討論一下：班里的榜樣是如何聽課的呢？討論一下：班里的榜樣是如何聽課的呢？ 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生所

9、謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？一、聽視并用法一、聽視并用法大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來強(qiáng)化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能

10、聽此視彼，分散聽課的注意力。，分散聽課的注意力。 聽聽，一般指聽錄音、聽范讀，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；、聽提問、聽講解；看，看，主要是指看板書、看掛圖、看主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。

11、那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？二、聽思并用法二、聽思并用法 子曰：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢犨呥吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。思則是主動地思考。 邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認(rèn)識和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的步加深對知識的認(rèn)識和理解。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)聽課，

12、囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力。 一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同？他課文有何異同？ 以思促聽，能知其然也能知其所以然。以思促聽，能知其然也能知其所以然。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？時(shí)候，有什么

13、技巧呢？三、五到聽課法三、五到聽課法 “五到五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?，多種感就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時(shí)調(diào)動這些感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時(shí)調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯(cuò)聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、

14、回答問題。手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。 “五到聽課法五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。的聽課方法之一。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？四、符號助記法四、符號助記法 無論記憶力多么強(qiáng)的人，不

15、可能把老師所講無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。的話全部記住，聽課必須記筆記。 無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重自己記錄，以利長期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。號都可運(yùn)用。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生所

16、謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？ 五、五、要點(diǎn)要點(diǎn)記取法記取法 有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認(rèn)真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了就認(rèn)真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不多層次的，有時(shí)候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只

17、記難點(diǎn)，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽和記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。記，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？六、主動參與法六、主動參與法實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績好。一部分學(xué)生只是被動地接受步特別快、成績好。一部分學(xué)生只是被動地接受，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動。課堂聽課，一定，老師講學(xué)生聽，學(xué)得很被動。課堂聽課，一定要

18、積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？時(shí)候，有什么技巧呢？七、聽懂新知識法七、聽懂新知識法聽懂，就是把知識的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識的內(nèi)聽懂，就是把知識的概念或結(jié)論搞明白，即把新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系搞明白。在聯(lián)系搞明白。依據(jù)聽懂的標(biāo)準(zhǔn)，研究運(yùn)用聽懂的規(guī)律，主要是研究學(xué)習(xí)概念依據(jù)聽懂的標(biāo)準(zhǔn)，研究運(yùn)用聽懂的規(guī)律，主要是研究學(xué)習(xí)概念的規(guī)律。

19、掌握舊概念是學(xué)習(xí)新概念的基礎(chǔ)；搞清概念的由來，是的規(guī)律。掌握舊概念是學(xué)習(xí)新概念的基礎(chǔ)；搞清概念的由來，是概念學(xué)習(xí)之本。概念的表述概念學(xué)習(xí)之本。概念的表述(定義、定理、定律等定義、定理、定律等)是概念之末，是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學(xué)性，是概念學(xué)習(xí)的展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學(xué)性，是概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準(zhǔn)確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從關(guān)鍵。關(guān)鍵在于正確理解概念各部分的準(zhǔn)確含義及內(nèi)在聯(lián)系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升

20、到理性認(rèn)抽象到具體，由具體到抽象，最后實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍；充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學(xué)習(xí)的保證。識的飛躍；充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學(xué)習(xí)的保證。這是新課標(biāo)下聽好課的最重要的方法。這是新課標(biāo)下聽好課的最重要的方法。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？八、目標(biāo)聽課法八、目標(biāo)聽課法 上新課前預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來上新課前預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對性，上課時(shí)帶著這些問題聽課，目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了

21、的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)。預(yù)習(xí)時(shí)弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、加深了印象。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。仔細(xì)地聽。 如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，堂上及時(shí)提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。大問題。 所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學(xué)習(xí)方法。那么，尖子生在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？在聽課的時(shí)候，有什么技巧呢？九、質(zhì)疑聽課法九、質(zhì)疑聽課法 “ 質(zhì)疑質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！比藗冎R的獲得人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的。 聽