讓語言描寫活起來

1、n有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。 一個說：一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。了分不清?！?一個說：一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。才行。” 一個接過話茬兒：一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就

2、行。號事，前有車，后有轍，別出格就行。” 另一個聽得不耐煩了：另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。如到他家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦廚師的媳婦“撲哧撲哧”一聲笑了：一聲笑了：“你們真是三句話你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。不離本行，賣什么的吆喝什么。” 試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？道廚師的媳婦是干什么的嗎？ （A A）兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，?。﹥蓚€小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個樹洞有多深，龍問小兵那個樹洞有多深，“媽媽告訴我了，媽媽

3、告訴我了，有這么深，這么深。有這么深，這么深?！毙”趺匆舱f不清楚，小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，指著路旁的一棵大樹，“有這么高。有這么高?！保˙ B）兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，?。﹥蓚€小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個樹洞有多深，龍問小兵那個樹洞有多深，“大約有十來米大約有十來米深。深。”小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，棵大樹，“井的深度和這棵大樹的高度差不井的深度和這棵大樹

4、的高度差不多。多?！保ˋ A）這幾天，我發(fā)覺我的好朋友劉小妹有）這幾天，我發(fā)覺我的好朋友劉小妹有些異常，她變得很沉默；整天孤言寡語的，些異常，她變得很沉默；整天孤言寡語的，上課也辦會托著兩腮發(fā)呆。我真的很奇怪，上課也辦會托著兩腮發(fā)呆。我真的很奇怪，因為她總是嘻嘻哈哈的，一副因為她總是嘻嘻哈哈的，一副“樂天派樂天派”的的樣子，現(xiàn)在，她這是怎么啦？這天，我實在樣子，現(xiàn)在，她這是怎么啦？這天，我實在忍不住了。放學(xué)的路上，我捅了她一下：忍不住了。放學(xué)的路上，我捅了她一下：“喂，小妹，這幾天你是怎么了，整天心不喂，小妹，這幾天你是怎么了，整天心不在焉的，發(fā)生了什么煩心事，如果你不介意，在焉的，發(fā)生了什么

5、煩心事，如果你不介意，而且信得過我，可否跟我說說？而且信得過我，可否跟我說說？”（B B）我捅了她一下：我捅了她一下：“喂，姐們兒，喂，姐們兒，這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生了什么大不了的事，能不能向我透露透露？了什么大不了的事，能不能向我透露透露？” 可以分為橫比和縱比兩種。可以分為橫比和縱比兩種。 橫比是通過不同人物對同一事件或某橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格。自不同的性格。 縱比是描寫同一人物在不同時間、不縱比是描寫同一人物在不同時間、不同環(huán)境下，說出不同的語言，來

6、突出同環(huán)境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點。人物的性格特點。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：起來了，分明的叫道： “ “老爺！老爺！” ” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。不出話。 他回過頭去說，他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。水生，給老爺磕頭?！?” n一聲一聲“老爺老爺”，“我我”與閏土少年時代的純真友情，與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。完全被封建的等級觀念所代替了。自設(shè)情境運用語言描寫表現(xiàn)下列人物性自設(shè)情境運用語言描寫表現(xiàn)下列人物性格。（注意符合人物的身份）格。（注意符合人物的身份）1 1通過語言描寫表現(xiàn)一個人的溫柔。通過語言描寫表現(xiàn)一個人的溫柔。2 2通過語言描寫表現(xiàn)一個人的粗魯。通過語言描寫表現(xiàn)一個人的粗魯。3 3通過語言描寫表現(xiàn)一個人的勢利眼。通過語言描寫表現(xiàn)一個人