鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計宜君縣哭泉鄉(xiāng)中心小學(xué) 范亞莉教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。過程與方法1.通過朗讀，了解文章主要描述的畫面，通過品讀文字，發(fā)揮想象，想象作者所描繪的一幅幅畫面。2.了解文章時間與空間交叉，按照房前屋后的空間順序，春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時間寫作順序交叉描寫，以及對比，擬人的寫作手法。情感態(tài)度與價值觀 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活，對大自然由衷的熱愛之情。教學(xué)重點： 學(xué)生品讀重點句段，積累優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景。 教學(xué)難點： 從平

2、凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)方法：談話法、討論交流法、朗讀法、表演法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第二課時一、談話導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡音樂嗎？今天老師帶來一首非常好聽的歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上請大家一起來共同欣賞。聽到這首歌曲，我們會不由自主的想起上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文鄉(xiāng)下人家。上節(jié)課，我們已經(jīng)跟隨陳醉云先生來到了鄉(xiāng)下人家。今天，就讓我們哼著鄉(xiāng)間的小曲，聞著鄉(xiāng)間的花香，跟著陳醉云先生再次走進(jìn)這充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村，去感受田園風(fēng)光的獨特，美好。（板書：鄉(xiāng)下人家）二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美 1.請同學(xué)們翻開語文書，快速瀏覽

3、課文，看看那句話寫出了作者對鄉(xiāng)下生活獨特的感受？哪些詞語是對鄉(xiāng)下人家高度的評價？（板書:獨特 迷人）2.過渡：那么，鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景怎樣獨特，迷人呢？我們先來看看第一處風(fēng)景-瓜藤滿架，請大家打開課文齊讀第一自然段。3.同學(xué)們被屋前的瓜架吸引了？你覺得這段中的那個句子最能體現(xiàn)出下鄉(xiāng)人家的獨特，迷人。（用直線畫出來）出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。（1）誰來美美的讀一讀。（師：誰是咱們班的朗讀小明星？）（2）同學(xué)們，從這句話里你體會到了什么？（鄉(xiāng)村的可愛）（3）作者把鄉(xiāng)村描寫得這么可愛，你們知道用什么修辭方法寫的嗎？

4、（對比）是呀，這句話的前半部分說了有生機的藤和葉，后面說的是呆板、嚴(yán)肅的石獅子和旗桿。這樣形成了鮮明的-（生接：對比）這么美的句子，請女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。（4）師：是呀，這就是對比的好處，更加突出鄉(xiāng)下人家有一道獨特，迷人的風(fēng)景!師：瓜藤滿架，綠意盎然，生機勃勃，真是一道獨特、迷人的風(fēng)景??！ 師：對，正是因為有了這別有風(fēng)趣的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。那么接下來就讓我們一起讀出鄉(xiāng)下人家的可愛和迷人風(fēng)景吧！（生齊讀）過渡：我們剛才的學(xué)習(xí)方法是，先讀出喜歡的句子，并說一說哪些詞用得特別好，或者描寫的意境不一般。接下來，請大家讀一讀，細(xì)細(xì)體會，說一說哪些句段寫得好，好

5、在哪里。4.自主學(xué)習(xí)過渡：我們剛才的學(xué)習(xí)方法是，先讀出喜歡的句子，并說一說哪些詞用得特別好。接下來，請大家自己學(xué)習(xí)其他的幾處風(fēng)景。1、選你喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，用自己喜歡的方式美美地讀一讀，并說說喜歡理由。2、讀時劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特，迷人的語句并做上記號，在旁邊寫上自己的感受，在腦海勾畫美麗的畫面. 3、全班交流（生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）鮮花輪綻過渡：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈，一定有很大的收獲。 師:哪個小組來匯報你們喜歡的風(fēng)景？（重點抓住：“依著時

6、令，順序開放”“樸素”“華麗”）1）匯報：（生猜：喜歡的原因是花多）2）師：這么多的花，你能同時看見它們開放嗎？你是怎么知道的？（依著時令，順序開放）3）理解：“依著時令，順序開放” 師：“時令”是什么意思？（季節(jié)）那“依著時令，順序開放” 就是 4）師一邊播放鮮花的圖片，一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花爭奇斗艷；秋天到了，雞冠花和大麗菊仿佛要把自己最美的一面展示給我們看。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開放，就是?（生讀：依著時令，順序開放）5）體會：這些花除了依著時令，順序開放外，讓我們體會到什么呢？百花齊放、姹紫嫣紅的生機勃勃的圖景。6）指名讀，齊讀【春筍探頭】

7、1）重點抓住“成群”、“探”來體會春筍的多和長得快生：我最喜歡雨后春筍的風(fēng)景。師：你能讀一讀這句話嗎？（生讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。）師：你為什么喜歡這一處呢？生：因為這句話里有個“探”字，我覺得它寫出了春筍快速地生長著。師：那這個字還能換成哪個字呢？（鉆、冒、長）師：真好，那這三個字和“探”字相比哪個更好呢？生：“探”好，因為用這個字能生動、形象的表現(xiàn)竹筍迫不及待的想看看外面美好的世界。這些竹筍覺得外面的世界很新奇。師：你怎么覺得他們很新奇？它像什么??？生：這是一個擬人句，它像一個頑皮的小娃娃，很有好奇心。生：這個淘氣、頑皮的筍娃娃像是和人在

8、捉迷藏。師：對，這是一個擬人句，把竹筍比作娃娃了。多有好奇心的筍娃娃??！那，只有這一個筍娃娃嗎？生：不是，有很多。師：那你是從哪個詞看出來的？生：成群師：這么多淘氣、有好奇心的筍娃娃，一下子蹦到咱們面前啦。誰能來讀讀這個句子？（指名讀這句話）師：讀的真好！看！咱們的筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。多淘氣，多有生機，多有好奇心啊!咱們齊讀一遍。（生齊讀）2）情景表演（竹筍探頭）3）體會【雞鴨】過渡：屋前的瓜架、盛開的鮮花、蓬勃的春筍構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家獨特迷人的景色。各類的小動物更是讓鄉(xiāng)下人家充滿生趣。哪個小組來匯報描寫雞鴨的這一處風(fēng)景呢？A.喜歡雞生：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一

9、只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。”師：還有沒有喜歡這一處風(fēng)景的？我們來一起讀好不好？（生齊讀）師：你為什么喜歡這一處風(fēng)景？生：因為我覺得聳著尾巴的雄雞像個威風(fēng)凜凜的大將軍保護著母雞還有小雞、花兒、竹子。師：威風(fēng)凜凜的大將軍，多負(fù)責(zé)任啊！它保護的是母雞、小雞，這是一位多么有愛心的雞爸爸！那除了雞爸爸，雞媽媽呢？生：我覺得雞媽媽很愛自己的孩子，帶著小雞去覓食。師：這是多么幸福的一家子啊!讓我們再來讀讀你們剛才讀的這個句子。（生齊讀）B.喜歡鴨（重點抓住“從不吃驚”體會人與動物的和諧）在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎

10、到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。 （1）朗讀 （2）體會重點體會1）動物的悠閑、可愛、自由自在。2）人與動物和諧、親密的關(guān)系。3）德育滲透：教育學(xué)生要保護動物?！鹃T前晚餐】1）找句子。他們把桌椅搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。2）你仿佛看到了一幅怎樣的圖景？2）展開想象：他們一家人在一起吃飯，會高談闊論些什么呢？3）大膽表演：假設(shè)，這一刻，你來到了他們的飯桌前，你認(rèn)為他們會怎么做呢？4）老師描述：這樣熱鬧的場面，這樣火一樣的熱情，加上天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)

11、，頭上飛過的歸巢的鳥兒，能讓我們體會到什么呢？（自然、和諧的田園風(fēng)光）再讀，讀出味來?！厩镆勾呙咔?秋天到了，紡織娘寄住在它們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。教師創(chuàng)設(shè)情境（學(xué)生閉上眼睛想象）：春去秋來，勞累一天的人們要進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，讓我們也一起走進(jìn)這靜謐的世界，讓辛勞了一天的人們在輕柔的音樂中睡得更香，更甜。（伴樂：集體朗讀）1）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？有什么感受？（生自由讀）2）展開想象：在秋天的夜晚，除了紡織娘，還有哪些昆蟲為他們唱歌？（自由發(fā)言）2）體會鄉(xiāng)村夜晚清幽

12、、寧靜的美麗。（讀）4、請用心去朗讀，把鄉(xiāng)村的可愛美景讀出來。 （再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？（說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）三、回歸整體，歸納升華 1.小結(jié)師：鄉(xiāng)下的美景真多呀！真是讓人看也看不夠??！讓我們和作者一起發(fā)出這樣的贊美：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！保?.寫法指導(dǎo)四、拓展延伸1.古詩 師：作者把鄉(xiāng)下人家的生活寫的這么優(yōu)美。其實呀，在古人筆下，那優(yōu)美的田園生活也是那般的令人向往。不信你聽聽： 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋兒童散學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜2.詩歌過渡：這么美的生活，怎能不讓人流戀，讓人向往呢？讓我們跟著詩人戴望舒到雨后的小徑去走走，看看在天晴了的時候，我們的心靈會呼吸到什么？（1）學(xué)生自由讀在天晴了的時候，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。（2）交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。（3）配樂有感情地朗讀。五、作