《小兒垂釣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)樂(lè)平城區(qū)湖腰畈小學(xué) 徐新華設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國(guó)古典文學(xué)的精華，。怎樣通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，進(jìn)入古詩(shī)那優(yōu)美的意境呢?我確定了這樣的教學(xué)思路："淡化詩(shī)意，品析詩(shī)句，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)情。"著力體現(xiàn)三個(gè)方面：一、淡化詩(shī)意，品析誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)情教學(xué)中，詩(shī)意的理解只要學(xué)生借助注釋、工具書(shū)理解即可，教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。但是詩(shī)人寥寥數(shù)語(yǔ)要表達(dá)的情懷卻在字里行間，要讓他們通過(guò)體會(huì)這些詞語(yǔ)，并且有感情地誦讀才會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。達(dá)到詩(shī)與情、情與境的交融，才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞獨(dú)特的魅力。二、渲染意境，入情

2、入境詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有情。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的意境美。要讓學(xué)生體會(huì)這妙不可言的意境是個(gè)難點(diǎn)。教師深情并茂的范讀、生動(dòng)的課件、誦讀時(shí)的古樂(lè)，都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣、進(jìn)入古詩(shī)意境所作的努力。三、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)詩(shī)趣古詩(shī)教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)古詩(shī)拓展，為他們的課外閱讀打開(kāi)新的視窗。讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩(shī)僅是古詩(shī)滄海中的一粟，作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料，從而開(kāi)闊視野，體會(huì)我們民族文化的博大精深。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"垂、釣、稚、蓬、側(cè)、苔、遙"等生字。2、朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。3、通過(guò)看視頻讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)

3、靈。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看視頻讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？愿意和大家交流一下你當(dāng)時(shí)的感受嗎？釣魚(yú)時(shí)應(yīng)該注意些什么？今天我們學(xué)的這首古詩(shī)就是一首寫(xiě)的和你們一般大的小朋友釣魚(yú)的事情。簡(jiǎn)要介紹胡令能。二、小組合作、自主識(shí)字1、瞧，它們還帶來(lái)了漢字朋友呢！(出示生字"垂、釣、稚、蓬、側(cè)、苔、遙"。)2、你們認(rèn)識(shí)嗎?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字，教師巡視。3、讀完了，課件出示帶有魚(yú)蝦生字做游戲，看釣魚(yú)釣得

4、多。4、交流反饋：(1)出示帶拼音的生字卡片，運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好，并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"蓬、側(cè)"兩個(gè)生字。(2)離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(3)做游戲：釣魚(yú)。如果能讀準(zhǔn)小魚(yú)身上相對(duì)應(yīng)的生字，你就能釣到很多的魚(yú)。誰(shuí)來(lái)釣魚(yú)?指名讀、小組讀、全班齊讀。三、初讀古詩(shī)，讀通讀順1、鄉(xiāng)村不僅魚(yú)兒多、風(fēng)景美，還有不少聰明的孩子呢！看看這個(gè)孩子，他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩(shī)第一句情境圖)學(xué)生齊答，2、對(duì)，他在釣魚(yú)。想知道他是怎樣學(xué)釣魚(yú)的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩(shī)人胡令能的一首小詩(shī)-小兒垂釣吧。(板書(shū)：小兒垂釣)指

5、名讀詩(shī)題，齊讀詩(shī)題。3、教師播放范讀，4、教師范讀。5、你們都被這首小詩(shī)吸引了。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)自己讀讀，比一比誰(shuí)能把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀流利！生自由讀詩(shī)。5、你們都讀得這么帶勁呀！把這首詩(shī)也讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退W(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)。6、反饋：(1)指名讀詩(shī)并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，糾正讀音。(2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。(3)齊讀古詩(shī)。四、憑借情境，品讀古詩(shī)1、同學(xué)們讀得真好！那我?guī)銈冊(cè)偃タ纯茨莻€(gè)專心學(xué)釣魚(yú)的孩子吧。你們看！(課件出示第1句詩(shī)的情境圖)2、仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說(shuō)。問(wèn)：你還看到了什么?指名說(shuō)。課件出示詩(shī)的第1句：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。3、

6、學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)意思，教師出示句子中的詞語(yǔ)解釋。4、老師點(diǎn)名說(shuō)全詩(shī)意思。教師隨機(jī)課件出示全詩(shī)意思。5、這個(gè)小孩多認(rèn)真，一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚(yú)，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀。師評(píng)讀：這兒草木茂盛，真是個(gè)釣魚(yú)的好地方。誰(shuí)還想讀?指名讀。師評(píng)讀：對(duì)呀。他在那兒專心學(xué)釣魚(yú)呢。讀得好！6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真勁讀出來(lái)。自由練讀。7、多種形式讀詩(shī)的第1句。(1)指名看圖表演讀。(2)小組讀，男女生賽讀。(3)齊讀。8、 創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂(lè)動(dòng)情地描述)：小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久，哎！還沒(méi)釣到一條角。他透過(guò)清澈的河水看到一條小魚(yú)慢慢游過(guò)來(lái)了，眼看就要上鉤了，這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過(guò)這里，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚(yú)的男孩，

7、于是向他問(wèn)路。(課件出示第2句詩(shī)的情境圖)9、課件出示詩(shī)的第2句：路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。10、指導(dǎo)朗讀。11、大家?guī)е约旱母惺芏紒?lái)試著讀一讀吧！自由練讀。12、反饋。指名讀，全班有感情地朗讀，男女賽讀。13、學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)意思，教師出示句子中的詞語(yǔ)解釋。14、老師點(diǎn)名說(shuō)全詩(shī)意思。教師隨機(jī)課件出示全詩(shī)意思。15、同學(xué)們理解能力真棒，全是意思基本清楚了，現(xiàn)在我們自由來(lái)背誦全詩(shī)。16、抽查背誦情況，比賽背誦，全班背誦。五、激情總結(jié)，拓展升華1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子?，F(xiàn)在讓我看一段視頻來(lái)全面的理解全詩(shī)，大家要認(rèn)真看喲，教師課件播放視頻。2、你認(rèn)為詩(shī)中的小孩是一個(gè)怎樣的小孩？3、剛剛我們看的視頻，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)表演詩(shī)中情景。點(diǎn)名模擬表演和師生共同表演。六、反復(fù)吟誦，誦出味道1、同學(xué)們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩(shī)自己讀一讀。3、全班展示：指名讀、同座合作讀、全班齊讀。七、課外延伸1、教師課件播放古詩(shī)新唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完一遍后跟著學(xué)唱。2、布置作業(yè)：你想做哪道題呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成