電子備課實(shí)施方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上黃石市白馬山學(xué)校教師電子備課實(shí)施方案（試行案）為規(guī)范電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造和諧高效課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定本實(shí)施方案。一、實(shí)施目的實(shí)施電子備課在于盤活教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化，促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。1、提高教師的備課效率。采用電子備課，可以克服傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時(shí)間花在查找資料和書寫等方面的弊端，使教師把更多時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課前的準(zhǔn)備上來。2、提高教師的備課質(zhì)量。教師在備課時(shí)，除了借助教材和教師用書外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的眼

2、界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，通過自己對(duì)信息的整合，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)。3、積極組建個(gè)人教學(xué)資源庫。采用電子備課，教師可以把平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便運(yùn)用到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去，對(duì)自己的教案采取動(dòng)態(tài)管理，使之日臻完善。這種不斷更新、完善和充實(shí)的動(dòng)態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，形成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫。二、組織機(jī)構(gòu)組 長：饒國華副組長：趙秋紅、李春梅、黃永福、牛曉濤、帥克華成 員：巫 暢、劉春泥、張 瑜、李 偉、石 曄、張 清、蔡 俊、吳凌燕、胡優(yōu)武、董巧莉、萬云婷、何永兵 三、實(shí)施時(shí)間及實(shí)施

3、對(duì)象2014年1月15日開始；實(shí)施對(duì)象為全校所有任課教師。四、備課操作流程備課組分工 主備備課 集體備課 修改收藏打印教案（可選） 上課 添加課后反思各環(huán)節(jié)要求1、備課組分工：電子備課以同年級(jí)同學(xué)科備課組為單位，備課組教師共同參與備課。學(xué)期初由教務(wù)處或教科室負(fù)責(zé)布置，備課組成員相互分配教學(xué)設(shè)計(jì)量，具體分工落實(shí)，責(zé)任到人。2、主備備課：確定一名主備教師對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行研究，每單元主備教師要提前一星期將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳至指定郵箱。采用電子備課，教師要舍得花時(shí)間修改、制作課件，所有電子教案，必須有一份與教案配套的課件。3、集體備課。集體備課是教師在網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)中對(duì)主備教師的教案進(jìn)行研究分析，不明

4、之處可以通過教研活動(dòng)或以電話、QQ等形式咨詢主備教師。然后結(jié)合自己對(duì)教材的研究，對(duì)學(xué)情的分析，對(duì)主備教案進(jìn)行修改，最后收藏到自己的收藏夾成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。4、打印教案。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇是否把電子教案打印成紙質(zhì)教案用于課堂教學(xué)。5、上課。教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)，并記錄好課堂教學(xué)中學(xué)生的情況，以及自己教學(xué)中的反思情況。6、添加課后反思。教師針對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，寫出課中、課后反思。備課組長每月根據(jù)教師修改、反思的質(zhì)量評(píng)出備課等級(jí)。五、備課要求1、電子備課也叫無紙化備課。包括電子教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、多媒體課件（也稱電子課件，包括影像、圖片、聲音、動(dòng)畫等）

5、、教學(xué)資源（音頻、視頻、文字、圖片、參考資料等）等三部分，而不是單純的將紙質(zhì)備課電子化。2、如某年級(jí)某學(xué)科只有一名任課教師，則以個(gè)人備課為主進(jìn)行電子備課；同年級(jí)同學(xué)科有兩名及以上任課教師，則以備課組為單位進(jìn)行電子備課。（備課組分組情況見附件一）3、為了確保備課質(zhì)量，每備課組每兩周最少進(jìn)行一次集體研討。4、每課時(shí)主備教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書，了解課程的基本理念，明確課程要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際打印好詳細(xì)的電子教案，做到提前一周備課；其他同年級(jí)、同學(xué)科教師再根據(jù)本班的學(xué)情和自己對(duì)教材的理解進(jìn)行二次備課，加入本人的教學(xué)思路，形成自己的特色教案。教案為課時(shí)教案，即一課一備。5、備課時(shí)可

6、以參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠(yuǎn)程教育資源，然后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。嚴(yán)禁下載網(wǎng)絡(luò)資源后不加整合便為己所用以及教案雷同的現(xiàn)象。6、授課后，要及時(shí)寫出教學(xué)反思。組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)中的感受進(jìn)行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。7、教學(xué)設(shè)計(jì)的格式按照統(tǒng)一模板進(jìn)行設(shè)計(jì)，表格大小可以隨設(shè)計(jì)內(nèi)容多少變動(dòng)，但所需項(xiàng)目不得刪減。版面要求，在Word形式下，A4版面縱向，頁邊距：上下左右邊距各2CM；標(biāo)題（課題）為4號(hào)黑體（居中）；正文小4號(hào)、宋體字，固定行距20磅。（模板見附件二）8、在日常教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行多媒體教學(xué)，使用多媒體教學(xué)數(shù)量要求：語數(shù)英平均每周不少于周課時(shí)量的60%，術(shù)科不少

7、于周課時(shí)量的50%，課時(shí)教案中要體現(xiàn)電教手段的運(yùn)用，并存有課件，這些均是教案檢查中的主要考核內(nèi)容。六、管理辦法1、各備課組學(xué)期開學(xué)初制定詳細(xì)的備課分工計(jì)劃，開學(xué)一周內(nèi)上報(bào)中小學(xué)教務(wù)處。2、做到提前一周備課，教務(wù)處隨時(shí)檢查每位教師的備課進(jìn)度；備好的課要存放在自己指定的電腦硬盤中，并做好備份，并實(shí)時(shí)上傳到教務(wù)處郵箱（）；亦可在每月最后一周的周三以前用優(yōu)盤以備課組為單位拷貝到教務(wù)處，以待檢查。3、教務(wù)處及時(shí)接收教師所備教學(xué)設(shè)計(jì)的郵件和拷貝，并建立存檔系統(tǒng)存檔，便于做好每月的檢查和教學(xué)考核；教務(wù)處要及時(shí)將電子文檔上傳，以便共享。4、學(xué)校將加強(qiáng)教師的備教管理，防止“備教兩張皮”。學(xué)校將開展不定期“推門聽

8、課”活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于在檢查中出現(xiàn)的滯后備課、不進(jìn)行二次備課、每學(xué)期出現(xiàn)兩次以上（含兩次）備教不統(tǒng)一、出現(xiàn)不帶電子打印教案上課的教師，學(xué)校將作為“教學(xué)事故”在全校進(jìn)行通報(bào)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。5、由于目前學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)限制，實(shí)行電子備課的教師一定要將課時(shí)教案及時(shí)拷貝到班級(jí)的多媒體設(shè)備中，便于上課教學(xué)時(shí)運(yùn)用，不可出現(xiàn)沒有教案就上課的現(xiàn)象，教務(wù)處要做好班級(jí)設(shè)備上的檢查與管理。6、教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行教師電子備課的過程管理辦法，每次檢查教師的電子備課情況后要以文檔的形式留有檢查意見。7、學(xué)校將積極開展“三個(gè)一”活動(dòng)。即每學(xué)期一次教師電子備課展覽；每學(xué)期一次教師優(yōu)秀電子備課案例評(píng)選；每學(xué)期一次電子備課有效課堂評(píng)比等

9、，活動(dòng)結(jié)果納入學(xué)校對(duì)教師的量化管理中。本方案為試行案，學(xué)校將根據(jù)具體實(shí)施情況對(duì)方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。黃石市白馬山學(xué)校2014年1月8日附件一：小學(xué)備課組分組備課組名稱組長組員一年級(jí)語文張瑜馬桂蘭嚴(yán)桂珍張秦二年級(jí)語文張瑜田霞袁冬云三年級(jí)語文陳霞黃芳明徐娟四年級(jí)語文李偉李偉牛曉濤雷祥盛五年級(jí)語文吳英李娟六年級(jí)語文羅紅英邱怡婷一年級(jí)數(shù)學(xué)石曄郭麗吳艷玲二年級(jí)數(shù)學(xué)張小紅石曄三年級(jí)數(shù)學(xué)周芳袁和平郭麗四年級(jí)數(shù)學(xué)伍連生李春梅五年級(jí)數(shù)學(xué)伍國富六年級(jí)數(shù)學(xué)李道良三年級(jí)英語張清張琪四年級(jí)英語巫暢魏媛媛五年級(jí)英語夏露六年級(jí)英語張清一年級(jí)品生嚴(yán)艷嚴(yán)艷二年級(jí)品生吳鋒三年級(jí)品生各班語文教師四年級(jí)品社五年級(jí)品社六年級(jí)品社三年級(jí)科學(xué)

10、袁和平周芳四年級(jí)科學(xué)袁和平五年級(jí)科學(xué)袁和平六年級(jí)科學(xué)周芳一年級(jí)音樂蔡俊蔡俊二年級(jí)音樂三年級(jí)音樂四年級(jí)音樂陳同軍五年級(jí)音樂六年級(jí)音樂一年級(jí)體育徐學(xué)文徐學(xué)文二年級(jí)體育陳同軍三年級(jí)體育孫運(yùn)全徐學(xué)文四年級(jí)體育李偉五年級(jí)體育孫運(yùn)全六年級(jí)體育一年級(jí)美術(shù)方芳魏媛媛夏露二年級(jí)美術(shù)張琪魏媛媛三年級(jí)美術(shù)方芳四年級(jí)美術(shù)五年級(jí)美術(shù)六年級(jí)美術(shù)三年級(jí)信息嚴(yán)艷石曄四年級(jí)信息嚴(yán)艷五年級(jí)信息六年級(jí)信息一年級(jí)書法劉文婷紀(jì)藝二年級(jí)書法紀(jì)藝三年級(jí)書法劉文婷四年級(jí)書法五年級(jí)書法六年級(jí)書法中學(xué)備課組分組學(xué)科年級(jí)組長組員語文七年級(jí)吳凌燕吳凌燕 曹志芳八年級(jí)趙秋紅 馬婷九年級(jí)明正詠數(shù)學(xué)七年級(jí)胡優(yōu)武胡春明 邢文敏八年級(jí)陶文華 尹維道九年級(jí)胡優(yōu)武 柏英強(qiáng)英語七年級(jí)董巧莉帥克華 何磊八年級(jí)董巧莉 何磊九年級(jí)黃慧莉物理七年級(jí)劉小強(qiáng)八年級(jí)劉小強(qiáng) 劉春泥九年級(jí)程時(shí)潤 劉小強(qiáng)化學(xué)七年級(jí)何永兵八年級(jí)九年級(jí)何永兵思品七年級(jí)黃永福王賢進(jìn)八年級(jí)黃永福九年級(jí)黃永福歷史七年級(jí)萬云婷吳凌燕八年級(jí)萬云婷九年級(jí)萬云婷地理七年級(jí)程潔程潔八年級(jí)程潔 陳瑞波九年級(jí)程潔生物七年級(jí)胡春明胡