17十年后的禮物 (2)

1、課題 17 十年后的禮物課時(shí)2主備人丁妙峰使用人五年級(jí)語文老師教學(xué)內(nèi)容分析十年后的禮物這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的故事，十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達(dá)格妮，使達(dá)格妮感到無比激動(dòng)和幸福。教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，教育學(xué)生樹立信守諾言的美德。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子表達(dá)的思想感情。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樺、喧、咆、哮、頰、曙” 6個(gè)生字，會(huì)寫 “樺、律、喧、嘩、咆、哮、珍、糟、鏈、頰、曙” 11個(gè)字。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光

2、、陶醉、沉浸、期待”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、課前預(yù)習(xí)。2. 教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1. 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感受這份禮物的珍貴，進(jìn)而體會(huì)音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德。 2. 采用以讀為主、以讀代講的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中理解，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。 3. 注意提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，通過讀、議、思、說、品、析，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、語言能力、探究意識(shí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)

3、入，揭示課題 （一）板書課題：17 十年后的禮物 （二）讀課題，提示學(xué)生突出“十年后”。 （三）讀完課題，你想知道什么呢？ 預(yù)設(shè)問題： 1. 十年后的禮物是什么？ 2. 誰送的禮物？ 3. 為什么要在十年后送上這份禮物？ （四）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，是由曾卓根據(jù)蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的一籃樅果改寫的。學(xué)了課文之后，你們想知道的問題都能從中找到答案了。 二、初讀課文，整體感知 （一）用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事。 （二）匯報(bào)讀書情況。 1. 檢查詞語。 讀一讀，說一說：你能理解哪些詞語的意思？你是怎么理解的？ 2. 課文寫了一件什么事

4、？ （三）出示愛德華·格里格簡(jiǎn)介 三、再讀課文，把握文章結(jié)構(gòu) （一）默讀課文，同組同學(xué)討論：課文可以分為幾個(gè)部分？ （二）匯報(bào)交流。 第一部分（13自然段），講的是十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會(huì)上，聽到音樂大師的作品， 想起了往事。 第二部分（45自然段），講的是達(dá)格妮回憶十年前在森林中遇到一個(gè)非常和氣的城里人，他答應(yīng)十年后送給她一件禮物。 第三部分（68自然段），講的是達(dá)格妮知道了十年前那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華·格里格，今天他用奇妙的方式，把最好的禮物送給了自己。 四、布置作業(yè) （一）同桌之間練習(xí)朗讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)評(píng)價(jià)。 （二）找出課文中自己喜歡的詞語和句子，多

5、讀幾遍，并摘抄下來。 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：今天，老師為你們帶來了一份禮物，請(qǐng)聽！剛才你們所聽到的就是達(dá)格妮在十年后所收到的那份禮物，你們覺得這是一件怎樣的禮物呢？如果你收到這樣的禮物會(huì)有什么感覺呢？ 二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感 （一）學(xué)習(xí)課文13節(jié)。 1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文13節(jié)，畫出能表達(dá)達(dá)格妮心情的句子，然后讀一讀。 2. 匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 （1）指名朗讀。 說說：達(dá)格妮當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、好奇、驚訝）你是怎樣體會(huì)到的？ 指導(dǎo)感情朗讀屏幕上的話（自由練讀、指名讀、齊讀） （2）過渡：起初，達(dá)格妮由于心情激動(dòng)，無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸在樂曲中去了。她聽

6、到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲 結(jié)合句子理解“喧嘩、咆哮”。 有感情地朗讀屏幕上的句子，體會(huì)音樂的美妙。 拓展思維：你還能想象她會(huì)聽到哪些聲音呢？ （二）學(xué)習(xí)課文45節(jié)。 過渡：這聲音使她的心為之沉醉。哦，她明白了，明白了這是來自故鄉(xiāng)的聲音，是來自挪威西部一個(gè)面朝大海背靠森林的美麗的地方的聲音。她的思維一下子回到了十年前 1.教師伴著輕音樂深情描述第四自然段的內(nèi)容。 那是一個(gè)秋天，著名音樂家愛德華·格里格正在近郊的森林里漫步。整個(gè)森林使人心曠神怡。在那里，你可以聽到海浪擊岸的聲音；在那里，你可以聽到小鳥的鳴叫、牧童的笛聲。這時(shí)，林中走出來一個(gè)金發(fā)小姑娘，她就是守林

7、人的女兒達(dá)格妮。音樂家?guī)退嶂b滿野果的籃子，送她回家，還承諾（指一名學(xué)生說） 2. 八歲的達(dá)格妮得到許諾后一直期待著，在這一過程中，她的心情有什么變化呢？ 輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的。（愉快懷疑失望） 師生配合朗讀這段話。 引讀：當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次機(jī)遇，期待著那份禮物。隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（生讀：那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（生讀：即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。） （三）學(xué)習(xí)課文68節(jié)。 1. 過渡：想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊令人心醉的樂曲，達(dá)格妮生讀句子： 你能用一個(gè)詞語來形容達(dá)

8、格妮此時(shí)的心情 嗎？（激動(dòng)） 她為什么如此激動(dòng)呢？（結(jié)合課文第六自然段的內(nèi)容來談） 討論：為什么說這是最好的禮物呢？ 像愛德華·格里格這樣有名的音樂家，能夠信守十年前的諾言，為她這個(gè)偶然相遇的小姑娘創(chuàng)作了一首曲子，并用這種奇妙的方式把禮物送到她手中，這著實(shí)令她感動(dòng)！所以說這份禮物“比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴”。難怪她在聽完樂曲后（生讀：眼淚流滿了雙頰），這是（生說：感動(dòng)）的淚，更是（生說：幸福）的淚。2. 音樂會(huì)結(jié)束后，達(dá)格妮再也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，她來到海邊，高聲地說（生讀：生活啊！我愛你！） 引導(dǎo)學(xué)生理解“生活?。∥覑勰悖　?教師小結(jié)：達(dá)格妮從音樂的洪流里感受到音樂家對(duì)她的美

9、好祝福，從大音樂家信守諾言的行為中，感受到了人與人之間的真誠(chéng)，感受到了生活的美好。 三、總結(jié)全文 交流：通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)和感受？ 四、作業(yè)。 1. 搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言。 2. 讀一讀有關(guān)誠(chéng)信的故事。 練習(xí)設(shè)計(jì)：一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。( )的禮物 ( )的旋律 ( )的舞臺(tái) ( )的心情 ( )的小姑娘 ( )的生活二、給句子加上標(biāo)點(diǎn)。1.臺(tái)上的報(bào)幕人分明在向觀眾報(bào)告下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華·格里格的得意之作 獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮 2.她聽到了森林的喧嘩 大海的咆哮 小烏的鳴唱 牧童的笛聲 啊 她明白了三、按要求寫句子。1她沉浸在樂曲中。（擴(kuò)句） 2守林人

10、的女兒達(dá)格妮十八歲時(shí)第一次離開挪威西部的大森林來到了首都奧斯陸，第一次參加一個(gè)在公園舉行的露天音樂會(huì)。（縮句） 板書設(shè)計(jì)：17 十年后的禮物 獻(xiàn)給 十年后的禮物- 達(dá)格妮 珍貴 （做人要信守諾言） 教學(xué)反思課題18* 月下槳聲課時(shí)1主備人丁妙峰使用人五年級(jí)語文教師教學(xué)內(nèi)容分析本課是略讀課文，作者用淺顯的語言描述了“我”買魚而發(fā)生的故事，表現(xiàn)了姐弟倆勤勞、純樸而誠(chéng)實(shí)的高貴品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到啟發(fā)。2.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語言的語句，并體會(huì)這些語句在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)方面的作用。3.認(rèn)識(shí)“吠、裸、鯽、撩、襟”5

11、個(gè)生字，自主積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語句，體會(huì)這些語句在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)方面的作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課前預(yù)習(xí)。2.多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路運(yùn)用精讀課文學(xué)到的閱讀方法，自主閱讀略讀課文。即“自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容抓住描寫人物神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界回歸整體，升華情感，受到教育”。在學(xué)生自主閱讀過程中，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示學(xué)生重點(diǎn)閱讀描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)這些語句在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)方面的作用。這篇散文語言優(yōu)美、鮮活

12、，有些句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，給人留下極其深刻的印象。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味語言，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課（一）板書“槳”。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“槳”。（二）把課題補(bǔ)充完整。學(xué)生齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)問題：是誰在月下劃船？他們究竟在干什么？ 課文為什么要以月下槳聲為題？）過渡：月下槳聲，多么美妙的聲音！現(xiàn)在我們就一同走進(jìn)課文，一同去感受那富有詩情畫意的畫面吧!二、檢查預(yù)習(xí)（一）請(qǐng)幾位同學(xué)共同朗讀課文，每人朗讀一部分。看誰讀得正確、流利、有感情。（二）師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。（三）檢查字詞預(yù)習(xí)情況以下字詞教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1“吆喝”，“喝”讀輕

13、聲。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解意思?！斑汉取笔谴舐暫暗囊馑肌?注意區(qū)分“撥”和“拔”。3. “千絲萬縷”，重點(diǎn)理解“縷”字。啟發(fā)學(xué)生再說幾個(gè)含有“千”和“萬”的詞語。4. 啟發(fā)學(xué)生想象“青山綠水”是一幅什么樣的畫面，想想這個(gè)詞語該怎么讀，再說幾個(gè)描寫優(yōu)美環(huán)境的詞語。（四）想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說課文講了一件什么事。三、自讀感悟（一）出示自學(xué)提示。（二）小組交流，教師指導(dǎo)。（三）全班交流學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。1.抓住“小心翼翼”“一言不發(fā)”“忙碌”“總也”等詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小孩捕魚時(shí)的認(rèn)真態(tài)度及勤勞的品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩怯生、淳樸的特點(diǎn)。3. 過渡：當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)多給了錢時(shí)，

14、她是怎么說的怎么做的？她的心情又是怎樣的？你們能讀出小女孩的這種心情嗎？（師生分角色朗讀，體會(huì)小女孩決定退還一元錢的急切心情）4. 你們從中感受到這是一個(gè)怎樣的孩子？（誠(chéng)實(shí)、不貪小便宜）5.（1）說說這兩句話有什么不同?你覺得哪句話好，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住這句話中“緊緊埋在”“十分復(fù)雜”以及描寫小女孩動(dòng)作的詞語，體會(huì)小女孩執(zhí)意退錢的認(rèn)真態(tài)度及淳樸的特點(diǎn)）（2）小女孩的家境雖然不富裕，但她并沒有將多給的錢據(jù)為己有，你從中又體會(huì)到了什么？（3）帶著贊美之情，讀讀這句話。6. 看著作為魚款補(bǔ)償?shù)哪且话咽[，作者感動(dòng)得說不出話來。想想：作者當(dāng)時(shí)會(huì)想什么呢？四、升華情感，回歸課題（一）小女孩的誠(chéng)實(shí)、淳樸使“我”感動(dòng)，令“我”無法忘記她。從哪些語句中可以看出作者一直想念著小女孩呢？（二）有感情地朗讀最后三個(gè)自然段。體會(huì)作者的心情。（三）說說作者的腦海中一直縈繞著槳聲的原因是什么。（四）齊讀課題。五、積累語句本文有些句子寫得非常優(yōu)美、生動(dòng)，找出來多讀幾遍，摘抄在本子上。六、小練筆學(xué)了本文后，你想對(duì)小女孩說些什么呢？把你想說的話寫下來。練習(xí)設(shè)計(jì)：一、照例子，在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。例：一（面）紅旗一( )小船 一