《自己去吧》教學設計

1、自己去吧教學設計龍城第二小學 梁靜波【教材簡析】自己去吧是人教版語文一年級上冊的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學會生活的本領。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學生從中受到啟發(fā)和教育?！驹O計理念】課文生動淺顯，語言優(yōu)美，富有意趣，學生愛讀，而且自己能讀懂文中的大概意思。在教學時，我根據(jù)課文的特點，以讀為主，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造潛能，調(diào)動其情感參與，引導他們讀準字音、讀通句子、讀懂課文，入情入境地讀，有滋有味地讀，在讀中識字，在讀中體驗，在讀中有所感悟，在讀中有所創(chuàng)新，從中感受到閱讀的樂趣?！窘虒W目標】1、認知目標：能聽說認讀12個生字。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，

2、并嘗試背誦。3、情感目標：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓它們的孩子自己去學會生活的本領?！窘虒W重點】有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓它們的孩子自己去學會生活的本領?！窘虒W策略】1、借助圖片、實物等直觀教學，讓學生直接感受和理解語言，以舊知識引出新內(nèi)容，以第一課時學過的生字詞和鴨子和鷹是身體特點引出本節(jié)。讓學生在朗讀中感悟。2、開展游戲、競賽活動，促進學生積極參與?！菊n時安排】第一課時：初讀課文，整體感知；學習本課生字詞。第二課時：鞏固生字；有感情地朗讀課文；初步理解課文內(nèi)容.。用“.學會.”說一句話?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、錄音機、教學磁帶、鴨子和小鷹的

3、頭飾【教學過程】第一課時略。第二課時一、課前激趣：播放FLASH“母鴨帶小鴨”，學生跟唱歌曲。（設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生快速進入學習狀態(tài)）二、復習鞏固1、引入：剛才第一節(jié)課，我們學習了第14課“自己去吧”，講的是哪兩種動物？（出示PPT 2），這兩種動物有什么本領？（設計意圖：回憶第一課時的內(nèi)容，為本課的學習作好鋪墊）2、師：剛才第一節(jié)課我們學習了這一課的生字，我們一起來復習，好不好？（出示PPT 3-7）復習生字。（一學生帶讀，其他學生跟讀；男女生分讀；全班齊讀） （設計意圖：多種形式的讀，使學生的注意力更集中）3、師：你認識這些詞語嗎？（出示PPT 8）（設計意圖：由字及詞，學習詞語

4、）三、教學新課（一）教學第一自然段。1、師：請小朋友看圖，圖上畫的是誰？（出示PPT 9），請問小鴨和鴨媽媽在什么地方？小鴨子看見了什么風景？請哪位同學說說一句話這里真美呀，有 ，有 ，還有 。2、師：小鴨看見漂亮的話，清清的小溪，會想到什么？（設計意圖：指導學生學會看圖，理解課文內(nèi)容，并適當拓展語言。）3、初讀課文，指導朗讀。（出示PPT 11）（1）師：小鴨到底想到什么？請大家打開書本11頁，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。（提問學生）。 師：小鴨看到美麗的風景，它的心情怎樣？讀的時候要注意讀出小鴨的心情。師：誰來讀？把小鴨很想去游泳的心情讀出來，要讀出什么語氣呀？（懇求商量的

5、語氣）(指名3學生試讀，全班齊讀)）（2）師：鴨媽媽是怎樣說的？誰來說說。（3學生讀）（3）師：請思考：鴨媽媽讓小鴨自己去游吧，是為什么呢？（出示PPT 12）（指名一學生答）鴨媽媽不會游泳。 鴨媽媽很忙。 鴨媽媽想讓小鴨學會生活的本領。師：鴨媽媽不怕小鴨會淹死嗎？（學生四人小組討論，一代表說。老師從“水不深”、“鴨子的身體特點”歸納）（設計意圖：指導學生理解課文內(nèi)容，練習有感情朗讀課文）（4）全班齊讀課文第一自然（出示PPT 13）（5）師：“過了幾天，小鴨學會了游泳”，說明小鴨沒有馬上學會游泳。想象一下：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳時遇到說明困難？它學會游泳后心情怎樣？會說些什么？（學

6、生討論） （設計意圖：發(fā)散思維，口語訓練）4、角色表演。師：同學們都讀得很好，你們能不能一邊讀，一邊表演呢？（學生同桌練習表演）（請2對學生上臺表演） （設計意圖：讓學生在游戲中理解課文內(nèi)容，且能活躍課堂氣氛）（二）教學第二自然段。1、學生自讀課文，思考問題（出示PPT 14）（1）小鷹怎樣對媽媽說？（2）媽媽怎么回答？（3）想想小鷹怎么做的？（4）最后小鷹會對媽媽說些什么？（設計意圖：讓學生有目的地學習）2、理解課文內(nèi)容，解決問題。指導朗讀。（1）師：請問小鷹說了什么？ 鷹媽媽是怎樣回答的？（出示PPT 15） 圖中小鷹想去哪看看，媽媽又怎樣說？2、師：再讀一讀小鷹和媽媽的話，注意讀出感情。

7、（出示PPT 16）3、齊讀第二自然段（出示PPT 17） （設計意圖：讓學生在讀中感悟）四、感情朗讀，熟讀成誦1、出示全文，聽錄音跟讀課文。（出示PPT 18） （設計意圖：正音）2、指導朗讀，要求：聲音響亮，不丟字，不加字，不錯字，并注意停頓。（同桌互聽互讀、賽讀、指名讀、做動作讀）五、拓展延伸，知識運用1、游戲：魔法小公主。（按順序排列句子）（出示PPT 19-24） 我會讀一讀，排順序。（填序號）（1） 媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！边^了幾天，小鴨學會了游泳。小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？” （ ）-（ ）-（ ）（2） 小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，過了幾天，小鷹學會了飛翔。您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧?！?（ ）-（ ）-（ ）-（ ） （設計意圖：深入理解課文內(nèi)容）2、用“學會”說一句話（出示PPT 24-26）3、師：在生活中你學會是什么？是怎樣學會的？（出示PPT 27） (設計意圖：將學習已生活相結合，讓學生學以致用)五、課堂小結師：說得很好，我們能做的事情不能依賴父母，請小朋友們讀一讀