小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)與剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息主題數(shù)學(xué)與剪紙授課人學(xué)科剪紙、數(shù)學(xué)班級(jí)二（2 2）班相關(guān)領(lǐng)域空間與圖形領(lǐng)域1.1.教學(xué)背景分析一、教材分析人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一），屬于空間與圖形領(lǐng)域，包含認(rèn) 識(shí)軸對(duì)稱圖形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決問(wèn)題。教材多次通過(guò)折一 折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形；通過(guò)移一移，用學(xué)具模型畫(huà)圖等感受圖形 的平移；通過(guò)制作陀螺并轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，感受點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)等。解決問(wèn)題部分，教材中選取了中國(guó) 民間傳統(tǒng)的手工藝“剪紙”為素材。在“生活中的數(shù)學(xué)”版塊，介紹了民間的剪紙藝術(shù)。傳統(tǒng)文化課程一剪紙，是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)勞動(dòng)、美術(shù)教育的整合為切入 點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化

2、和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流， 開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)完第三單兀圖形的運(yùn)動(dòng)（一），通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì) 稱圖形，理解了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能利用軸對(duì)稱圖形的簡(jiǎn)單知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感 受到了圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。二年級(jí)開(kāi)設(shè)剪紙課，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握基本的剪紙方法，并能自己動(dòng)手操 作剪出簡(jiǎn)單圖案。以上學(xué)情都為本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。但是學(xué)生對(duì)于剪紙中的數(shù)學(xué)知識(shí)處于一 種迷茫的感性認(rèn)識(shí)階段，掌握的比較零散，不夠系統(tǒng)。因此本節(jié)課讓學(xué)生在欣賞以及 動(dòng)手操作中，

3、系統(tǒng)感受剪紙中的數(shù)學(xué)知識(shí) -軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造 力，發(fā)展分析整合能力，提升表達(dá)運(yùn)用能力。2.2.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）1 1 知識(shí)與技能：結(jié)合剪紙作品，感知軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2 2過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、動(dòng)手操作，感受剪紙中的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 體驗(yàn)在剪紙中提取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。3 3 情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞、操作中感受剪紙的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展分析 整合能力，提升表達(dá)運(yùn)用能力。重點(diǎn)：通過(guò)剪紙作品感知軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在剪紙作品中提取數(shù)學(xué)知識(shí)。 難點(diǎn)：在剪紙作品中提取數(shù)學(xué)知識(shí)。3.3.教學(xué)過(guò)程一、欣賞剪紙作品1.1.聊天談話激趣引入師：孩子們，我想問(wèn)

4、問(wèn)大家，你是屬什么的？有誰(shuí)和他一樣？你們看，這是你們的 屬相，可愛(ài)的小老鼠和小肥豬，你們知道這些都是什么作品嗎？（剪紙作品）孩子， 你知道爸媽是屬什么的嗎？知道賈老師是屬什么的嗎？你們想看看剪紙中的十二生肖 嗎？現(xiàn)在我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中，一起來(lái)欣賞吧。2.2. 欣賞剪紙作品：十二生肖【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生肖屬相的剪紙作品引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在作品欣賞中，感受 剪紙的藝術(shù)美。】二、發(fā)現(xiàn)剪紙中的數(shù)學(xué)1.1.尋找十二生肖剪紙作品中的數(shù)學(xué)知識(shí)。師：這些精美的十二生肖剪紙作品，你們喜歡嗎？這些作品與數(shù)學(xué)有關(guān)嗎？有什 么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在作品中滲透軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)概念?！驹O(shè)計(jì)意圖

5、：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在剪紙中搜集提取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?！?.2. 再次欣賞剪紙作品。師：我們不僅能剪出十二生肖，還能剪出很多很多有意思的作品，我們接著來(lái)欣 賞。學(xué)生欣賞剪紙作品：喜洋洋灰太狼、圣誕老人、唐僧師徒、載歌載舞的小朋友、紅燈籠?！驹O(shè)計(jì)意圖：剪紙作品的再欣賞，豐富了學(xué)生對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！?.3.尋找剪紙中的軸對(duì)稱圖形及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先說(shuō)大紅燈籠中的平移現(xiàn)象，再問(wèn)：剛才的剪紙作品中還有什么數(shù)學(xué)知識(shí)呀？ 學(xué)生尋找軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。圣誕老人、唐僧師徒中沒(méi)有這些數(shù)學(xué)知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：從教師引導(dǎo)，再到自主尋找，給學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神?！咳⒉僮髦袆?chuàng)造美

6、1.1.解析作品，尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。師：剛才這么多有意思的剪紙作品，你們喜歡嗎？你們知道，這些剪紙作品是怎 么創(chuàng)造出來(lái)的嗎？一把剪刀、一張彩紙就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出千變?nèi)f化。出示三張學(xué)生作品，對(duì)其分析：1.1.數(shù)學(xué)知識(shí)：軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)。2.2. 如何創(chuàng)作出來(lái)的，說(shuō)明折紙方法的不同。2.2. 動(dòng)手創(chuàng)造剪紙作品。師：你們想創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品嗎？軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的作品折法 是不一樣的，所以想想好了再折，因?yàn)橛玫郊舻逗图?，所以?qǐng)注意安全和周圍的衛(wèi)生。 老師給大家1010 分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)創(chuàng)造的是最漂亮的?！驹O(shè)計(jì)意圖：感知剪紙的美，明白不同類型作品的折紙方法有所不同，激發(fā)創(chuàng)作的欲 望。學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造，用剪紙作品表現(xiàn)出數(shù)學(xué)中的軸對(duì)稱圖形及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 提升創(chuàng)造能力?！克摹⒆髌氛故舅伎忌A1 1、 展示作品將最滿意的一幅作品張貼到黑板上。2 2、 作品分類在分類中發(fā)現(xiàn)：有些作品只是軸對(duì)稱圖形，有些作品既有平移也有軸對(duì)稱現(xiàn)象， 既有旋轉(zhuǎn)也有軸對(duì)稱現(xiàn)象。3 3、 交流過(guò)程思考升華（1 1）軸對(duì)稱圖形，左右兩邊沿著對(duì)稱軸能完全重合。（2 2） 剪兩個(gè)連續(xù)圖形需要對(duì)折 2 2 次，剪四個(gè)連續(xù)圖形需要對(duì)折 3 3 次，那么剪三個(gè)？剪 五個(gè)？（3 3）剪四個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象圖形需要對(duì)折 3 3 次，那么剪三個(gè)？剪