北師大版五年級(jí)上冊(cè)找質(zhì)數(shù)

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元找質(zhì)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思駱坪小學(xué)：修圓圓一、教學(xué)目標(biāo)1在教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。3使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的意義，正確區(qū)分質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）游戲引入新課師：我們一起來玩一個(gè)比賽乘法口訣的游戲，你們?cè)敢鈫?？下面我先說一說游戲的要求是：我們班總共有23個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生按組號(hào)從1-23編號(hào)。哪個(gè)能說出哪兩個(gè)自然數(shù)相乘會(huì)得到你手上的編號(hào)，比比哪個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案最多，請(qǐng)把你們的設(shè)計(jì)方案記錄下來。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，

2、糾正錯(cuò)誤。）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行板書。學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容可能如下：1 93 31 20 2 10 4 51 1 1 2 1 3 1 5 1 7 1 23師：那這個(gè)人就是咱們今天比賽的設(shè)計(jì)冠軍。你們同意嗎？為什么？（編號(hào)為11的同學(xué)不同意，因?yàn)橹挥幸环N設(shè)計(jì)方案。教師板書： 1 11=11）師：哪個(gè)組也遇到了與他同樣的困難？（板書：19、7、13、17。）師：為什么它們只有一種設(shè)計(jì)方案呀？（它們只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)）板書：19、7、13、17的因數(shù)。師：指合數(shù)說，為什么它們不是一種設(shè)計(jì)方案？（它們都有兩個(gè)以上因數(shù)）師：如果重新比賽，讓你們自己選擇自己的編號(hào)，你們肯定不會(huì)選擇哪些數(shù)？為什么不選擇11、1

3、9、7、13、17呢？（因?yàn)樗鼈冎挥袃蓚€(gè)因數(shù)）師：看來你們選擇的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)，你們都很熟悉乘法口訣，說說第一組中1-12的編號(hào)它們的因數(shù)有哪些，板書可能的情況：1：12：1，23：1，312：1，2；2，6；3，4；師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)，并把這些數(shù)分類。（學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論后學(xué)生匯報(bào)的情況是：按數(shù)自身奇偶性分類按因數(shù)個(gè)數(shù)的奇偶性分類按因數(shù)的個(gè)數(shù)分類。）師：根據(jù)第種分類的方法，移動(dòng)112這些數(shù)，將出現(xiàn)下面的分類。板書： 1 2 4 3 6 5 8 7 9 11 10 12師：你能給這兩類數(shù)取個(gè)名字嗎？（學(xué)生起名，師提出質(zhì)數(shù)與合數(shù)并板書）師：誰能用自己的話說說什么叫質(zhì)數(shù)

4、、合數(shù)？師：你們按因數(shù)的個(gè)數(shù)可以把這些數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù)，“1”怎么辦呢？板書：“1” 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)師：你現(xiàn)在能迅速判斷出一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)了嗎？（用自備小黑板出示一組數(shù)據(jù)）師：組內(nèi)商量商量，你們組喜歡挑質(zhì)數(shù)就把質(zhì)數(shù)挑出來，喜歡挑合數(shù)就把合數(shù)挑出來?？茨膫€(gè)組挑的又快又準(zhǔn)。（學(xué)生匯報(bào)，教師板書如下：質(zhì)數(shù)： 2、3、23、31、37、41、47；合數(shù)：25、33、49、51、63、74、36、70；既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的：1）師：你們?yōu)槭裁炊疾惶?呀？師：（拿著1）1放在這邊行嗎？（指質(zhì)數(shù)）放在這邊行嗎？（指合數(shù)）怎么辦？為什么？師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的組在選擇合數(shù)時(shí)判斷得非?？?，能給大家介紹一

5、下經(jīng)驗(yàn)嗎？生：一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了1和它本身，再找到第三個(gè)因數(shù)就可以判斷出這個(gè)數(shù)是合數(shù)。師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)，接下來利用剛學(xué)過的知識(shí)做一個(gè)游戲，高興嗎？（二） 游戲活動(dòng)1、 猜電話號(hào)碼師：下面我們搞一個(gè)猜電話號(hào)碼的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)先聽清楚要求，根據(jù)老師提示的要求從左到右寫數(shù)，并認(rèn)真做好記錄。下面活動(dòng)開始：10以內(nèi)最大的既是偶數(shù)又是合數(shù)。10以內(nèi)最小的既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)。10以內(nèi)最小的質(zhì)數(shù)。10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)。10以內(nèi)最小的合數(shù)。這個(gè)數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。10以內(nèi)最大的偶數(shù)。10以內(nèi)最大的既是奇數(shù)又是合數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)：電話號(hào)碼是83274189）2、 自我介紹師：下面做的活動(dòng)是自我介紹。根據(jù)自己的學(xué)號(hào)說說這個(gè)數(shù)的特性，能說多少就說多少？如：我是1號(hào)，1是奇數(shù)，它既不是奇數(shù)又不是合數(shù)；我是9號(hào)，它是自然數(shù)，整數(shù)，是奇數(shù)，又是合數(shù)。（學(xué)生開展小組內(nèi)的自我介紹，然后安排班內(nèi)的交流）我是20號(hào)。它是偶數(shù)，也是合數(shù)，既能被2整除，又能被5整除。（三）小結(jié)與質(zhì)疑師：