初中物理實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿--物體的浮沉條件

1、初中物理實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿-物體的浮沉條件初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好!我是*學(xué)校的物理教師*，我說(shuō)課的題目物體的浮沉條件及應(yīng)用，是人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第三節(jié)的內(nèi)容。下面我從實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)等五個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課。第一個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)內(nèi)容我制定了以下三維目標(biāo)：1知識(shí)與技能：知道物體的浮沉條件。知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理2過(guò)程與方法：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解輪船是怎樣浮在水面上的；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，了解潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)浮沉的；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)了解氣球是怎樣升空的。通過(guò)自制“許愿燈”，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的熱情。3情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀：通過(guò)浮力應(yīng)用的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)在教學(xué)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性，我設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):演示實(shí)驗(yàn)：小球的浮沉探究實(shí)驗(yàn)：1.你能使帶夾子的氣球漂浮在水面上嗎？ 2.你能使薄鋁片漂浮在水面上嗎？ 3.你能使帶蓋的玻璃水杯在水中下沉或上浮嗎？ 4.你能使?jié)撍Ｐ驮谒邢鲁粱蛏细幔?對(duì)比實(shí)驗(yàn)：釋放外觀相同的氫氣球和空氣球 自制實(shí)驗(yàn)：自制“許愿燈” 第三個(gè)方面.實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)小球的浮沉：我提前將三個(gè)完全相同的乒乓球注入不等量的鹽水。在學(xué)生面前把三個(gè)乒乓球依次浸沒(méi)在水中，讓

3、學(xué)生猜測(cè)放手后乒乓球的狀態(tài)。第一次乒乓球懸浮，第二次下沉，第三次上浮，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乒乓球狀態(tài)和二力平衡的條件分析得出物體懸浮、下沉、上浮和漂浮的條件；從而引入新課。物體的浮沉條件是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過(guò)小球的浮沉實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課，不僅使學(xué)生觀察到不常見(jiàn)的懸浮狀態(tài)，還能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。探究實(shí)驗(yàn)：1.你能使帶夾子的氣球漂浮在水面上嗎？學(xué)生通過(guò)向氣球吹氣使帶夾子的氣球漂浮在水面上明白：增大V排能增大浮力為實(shí)驗(yàn)2的探究打下基礎(chǔ)。2.你能使薄鋁片漂浮在水面上嗎？選取較大的薄鋁片是學(xué)生不能直接放入透明盛液筒中是為了提示學(xué)生：將鋁片折疊成空心的小船使其漂浮在水面上；歸納

4、出輪船漂浮的原理。3.你能使帶蓋的玻璃水杯在水中下沉或上浮嗎？學(xué)生通過(guò)加、減玻璃杯中的水，使玻璃杯在水中浮沉明白：改變玻璃杯中水的重力能控制玻璃杯的浮沉為實(shí)驗(yàn)4的探究打下基礎(chǔ)。4.你能使?jié)撍Ｐ驮谒邢鲁粱蛏细幔繉W(xué)生通過(guò)吹氣和吸氣，改變潛水艇模型中水的重力，使?jié)撍Ｐ驮谒懈〕?；歸納出潛水艇浮沉的原理。對(duì)比實(shí)驗(yàn)：教師演示釋放相同外觀的氫氣球和空氣球歸納得出氣球的浮沉原理改變物體浮沉的方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)探究小實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)茌p松突破難點(diǎn)，使學(xué)生理解輪船、潛水艇浮沉原理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。自制“許愿燈”實(shí)驗(yàn)：教師提前準(zhǔn)備好器材，先用PPT出示制作方法及注意事項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生

5、制作、放飛、熄滅火焰。通過(guò)自制許愿燈進(jìn)一步加深對(duì)氣球浮沉原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)。第四個(gè)方面.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課將按：實(shí)驗(yàn)引出,浮沉條件-小組探究,浮沉措施-學(xué)以致用,走向創(chuàng)新-感悟收獲,課堂小結(jié)-布置作業(yè),鞏固升華等五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)第一環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)引出，浮沉條件。我通過(guò)小球的浮沉實(shí)驗(yàn)來(lái)引入新課。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乒乓球狀態(tài)和二力平衡的條件分析得出物體懸浮、下沉、上浮和漂浮的條件。之后我板書(shū)浮沉條件并為學(xué)生解開(kāi)乒乓球浮沉的秘密。得出浮沉條件后，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)浮沉條件來(lái)思考改變物體浮沉狀態(tài)的方法？（改變重力的大小，改變浮力的大小-改變液體密度或物體排開(kāi)液體的體

6、積。）進(jìn)而引出第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié):小組探究，浮沉措施。之后學(xué)生分組進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)：你能使帶夾鐵子的氣球漂浮在水面上嗎？你能使薄鋁片漂浮在水面上嗎？你能使帶蓋的玻璃水杯在水中下沉或上浮嗎？你能使?jié)撍Ｐ驮谒邢鲁粱蛏细?？探究?shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生說(shuō)出改變物體浮沉的具體方法，進(jìn)一步歸納出鋼鐵制造的輪船漂浮和潛水艇浮沉的原理。然后通過(guò)對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)，釋放外觀相同的氫氣球和空氣球，讓學(xué)生比較兩個(gè)氣球重力的大小和浮力的大小，分析兩個(gè)氣球重力不同的原因和浮力相同的原因。進(jìn)一步分析氫氣幾天后體積變小下落的原因。然后自然過(guò)渡到第三環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié):學(xué)以致用,走向創(chuàng)新。通過(guò)分析以下四個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并引出自制許愿燈實(shí)驗(yàn)的制作，教師先強(qiáng)調(diào)安全及注意事項(xiàng)后指導(dǎo)學(xué)生自制“許愿燈”并在室內(nèi)放飛，思考室外放飛“許愿燈”的危害。第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。先讓學(xué)生思考總結(jié)本節(jié)所學(xué)到的知識(shí)，然后教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華。作業(yè)設(shè)計(jì)：比比看，哪個(gè)小組自制的熱氣球承載的貨物（50克鉤碼）多？第五方面.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與評(píng)價(jià)以上是我對(duì)“物體的浮沉條件及應(yīng)用”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)這堂課的整體設(shè)