關(guān)鍵剛作文培訓(xùn)

1、管管 建建 剛剛 作作 文文五堡學(xué)區(qū) 趙玉花談到學(xué)生的作文教學(xué)，相信所有的語(yǔ)文老師都會(huì)發(fā)出共同的心聲：“作文教學(xué)真難呀！”而大多數(shù)學(xué)生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫(xiě)一篇作文要憋上半天才能完成，是啊！現(xiàn)在是老師怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文。2012年教育局引進(jìn)了“關(guān)建剛作文”它像一股春風(fēng)吹進(jìn)涿鹿，吹進(jìn)我們心田。于是我聯(lián)系我們農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，吸取關(guān)建剛作文的精髓，開(kāi)始改革自己的作文教學(xué)。下面我就談一談自己的體會(huì)，和大家一起交流學(xué)習(xí)。如何理解管建剛作文教學(xué)操作如何理解管建剛作文教學(xué)操作-客觀審視客觀審視1.作文訓(xùn)練體系的構(gòu)建作文訓(xùn)練體系的構(gòu)建2.保障系統(tǒng)的建設(shè)保障系統(tǒng)的建設(shè)3.動(dòng)力系統(tǒng)的建設(shè)動(dòng)力系統(tǒng)

2、的建設(shè)4.助力系統(tǒng)的建設(shè)助力系統(tǒng)的建設(shè)5.課堂教學(xué)的一體化構(gòu)建策略課堂教學(xué)的一體化構(gòu)建策略一我手寫(xiě)我心我手寫(xiě)我心寫(xiě)寫(xiě)“真話真話”一個(gè)人只要活著，就有生活；只要有生活，就有寫(xiě)作素材。優(yōu)等生學(xué)有余力，玩的時(shí)間多。中等生輔差輪不上，培優(yōu)挨不上，他們也有大把的光陰過(guò)自己的童年，有生活。后進(jìn)學(xué)生，該做作業(yè)的時(shí)候，不做，玩；該聽(tīng)課的時(shí)候，不聽(tīng)，想心事。后進(jìn)學(xué)生，學(xué)習(xí)后進(jìn)，不是腦子少根筋，而是心思在“歪”點(diǎn)子上；他們的故事多著呢。 問(wèn)題在于，學(xué)生不知道這些可以寫(xiě)成作文，老師也從來(lái)沒(méi)有告訴學(xué)生，這就是作文材料。只要讓學(xué)生明白，寫(xiě)作就是寫(xiě)自己的生活，寫(xiě)自己的“心”，用自己的話說(shuō)自己的事，用不著“活動(dòng)”，用不著“

3、生成”，用不著“指導(dǎo)”。讓學(xué)生用筆寫(xiě)自己的事，作文才會(huì)、就會(huì)五彩紛呈，五彩繽紛。寫(xiě)作文，決不能停留在這樣的“真”上。這并不是真正的“真話”作文。真正的“真話”作文，要說(shuō)真切的話，內(nèi)心里翻騰的話，有著深切感受的話。 寫(xiě)作文，說(shuō)內(nèi)心的大實(shí)話、大白話，多好，多痛快！前提是，你要允許學(xué)生說(shuō)不正確的話，不健康的話。成人肚子里錯(cuò)誤的真話，要比正確的真話多，何況小孩子呢？這是我至今堅(jiān)持的觀點(diǎn)。大人善于將自己不確定的、可能錯(cuò)誤的真話悶在肚里，不說(shuō)。小孩子肚子里錯(cuò)誤的真話也很多，他還沒(méi)學(xué)會(huì)見(jiàn)人說(shuō)人話、見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話的伎倆，所以經(jīng)常說(shuō)“自認(rèn)為正確”、實(shí)際上不正確的話，撞了一個(gè)又一個(gè)青青腫腫的“包”，就慢慢學(xué)乖了，學(xué)大

4、人，悶在肚里，不說(shuō)。非要他說(shuō)不可，就挑一些你喜歡的“假話、空話、套話”來(lái)應(yīng)付。 有一位女生，寫(xiě)作文批評(píng)老師。老師的確說(shuō)錯(cuò)了話。錄用了，她給我留言：“老師，我真怕那老師看到了罵我。”寫(xiě)“不好聽(tīng)”的真話，要有勇氣，大勇氣。不勇敢的人，不敢說(shuō)真話、心里話的人，從來(lái)享受不到寫(xiě)作酣暢淋漓的快感。 你看學(xué)生的日記就能發(fā)現(xiàn)，其中大都表述自己的不滿和生氣，煩惱和困惑。他看這個(gè)不順眼，看那個(gè)不順眼；看老師不順眼，看父母不順眼。他有那么多的“氣話”，你卻非逼他說(shuō)“誰(shuí)的恩情比海深”，他說(shuō)得出來(lái)嗎？要說(shuō)也只能說(shuō)些“假話、空話、套話”。 怎樣讓學(xué)生寫(xiě)“不好聽(tīng)的真話”？教你一個(gè)靠譜的“招”，讓學(xué)生寫(xiě)你的缺點(diǎn)，作為一項(xiàng)特殊

5、的、必需的作業(yè)來(lái)寫(xiě)。一方面，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)“不好聽(tīng)的真話”的意識(shí)；另一方面，學(xué)生也會(huì)考慮寫(xiě)“不好聽(tīng)的真話”的措辭和語(yǔ)氣。難點(diǎn)是，你要有勇氣和胸懷，要有真正的平等意識(shí)。沒(méi)有真正的平等，學(xué)生就沒(méi)有真正的話語(yǔ)權(quán)，作文也就只能看老師的臉色說(shuō)話。 說(shuō)內(nèi)心翻騰的話，哪怕不好聽(tīng)、不正確，這一步最難。難在會(huì)得罪同學(xué)，得罪老師，得罪家長(zhǎng)。但這是作文中最關(guān)鍵、最重要的一步。興趣多彩的活動(dòng)多彩的活動(dòng)每時(shí)每刻的突發(fā)事件每時(shí)每刻的突發(fā)事件校園田野校園田野我的作文課堂我的作文課堂別樣詩(shī)會(huì) 張蕊 陽(yáng)光明媚的今天是一年一度的清明詩(shī)會(huì)，全體師生共800多人參加，還邀請(qǐng)了很多客人。21個(gè)節(jié)目輪流表演。雖然我不是小演員，但是有我們班的

6、王洪麗、王卓、楊源等十幾個(gè)人表演節(jié)目。我要為他們加油，為他們喝彩。 上午9點(diǎn)，我們排著整齊的隊(duì)伍坐在涼亭旁邊?；ǔ乩锏暮苫ǜ?jìng)相開(kāi)放，粉色的、紅色的、黃色的、爭(zhēng)奇斗艷。水里的小魚(yú)歡快的游來(lái)游去。人山人海的觀眾，驕陽(yáng)失火的春日，隨風(fēng)飄遠(yuǎn)的彩旗，我也是醉了。 第一個(gè)節(jié)目是文學(xué)社團(tuán)的，悠揚(yáng)的音樂(lè)在空中飄蕩，經(jīng)典的古詩(shī)詞被同學(xué)們朗誦的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。我最喜歡的節(jié)目是四五班的春曉，同學(xué)們就像翩翩起舞的蝴蝶一般，加上動(dòng)作的難度，加上可愛(ài)的笑臉，更漂亮了。詩(shī)會(huì)不光有詩(shī)還有歌、有舞、精彩吧！今天我了解了中國(guó)詩(shī)文化、增長(zhǎng)了知識(shí)、懂得了道理。一次詩(shī)會(huì)使我一生受用。 平安夜的快樂(lè) 三五班 張蕊 什么時(shí)候最快樂(lè)？2015年1

7、2月24日晚平安夜。 那天晚上，趙老師嗓子疼不能說(shuō)話，只能甜甜的笑著和我們玩耍。我喜歡趙老師，因?yàn)樗坏o我們知識(shí)，還給了我們關(guān)愛(ài)和快樂(lè)。老師就像媽媽一樣疼愛(ài)我們，照顧我們。 有的同學(xué)在黑板上寫(xiě)著：祝趙老師早日康復(fù)，平安夜快樂(lè)！大家紛紛把由五顏六色的彩紙包裹的平安果送給老師。我們?nèi)嗤瑢W(xué)在班長(zhǎng)的號(hào)召下：“所有同學(xué)都站在黑板前，排好隊(duì)，老師站在對(duì)面?！薄耙?、二、三”“趙老師,平安夜快樂(lè)!”然后，我們都瘋狂的向老師撲了過(guò)去。有的抱胳膊，有的抱腿，有的拉手擁抱著老師，把老師圍的水泄不通。大家做著鬼臉，開(kāi)心的唱著、笑著、跳著。桌上金黃黃的蛋糕已香氣逼人，像我們招手。我們偷偷用眼瞧著老師，急切地等待著分

8、吃。 今天，我心里美滋滋的，開(kāi)心極了。 地獄與天堂 王洪麗唉！這幾天過(guò)得可真不好，連續(xù)十天都沒(méi)放假了，我很傷心。天氣也不太好，每天晚上都刮大風(fēng)，呼呼的很可怕。我問(wèn)老師什么時(shí)候才放假，老師告訴我還有五天。天哪！眼淚再一次崩潰了。這幾天班里的所有同學(xué)都悶悶不樂(lè)，老天爺也和我們做對(duì)，整天不是下雪，就是刮大風(fēng)。而且學(xué)校的飯菜也不可口。每天還要早早起床，上早自習(xí)。遲到了還得挨批。星期四上午我正無(wú)精打采的亂逛，走進(jìn)一樓門廳時(shí)，看見(jiàn)一大推同學(xué)圍著，我也好奇的湊了過(guò)去。眼前突然一亮，只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著：安排周四下午放假三天，周一返校。我高興的。一蹦三尺高。我和王卓擁抱著大喊：“太好了！太好了！“我可以睡懶覺(jué)了，我

9、可以吃到媽媽做的飯菜了，我可以吃到水果了。 悲與喜公告1：星期六、日不放假。唉！沒(méi)想到這個(gè)星期不放假，我很難過(guò)。第二天早晨我懶洋洋的起床向窗外一看，天空烏云密布，狂風(fēng)大作，樹(shù)枝悶悶不樂(lè)的低下了頭。我一陣心酸，再也控制不住，眼淚大顆大顆地滾了下來(lái)。在學(xué)校玩不上電腦游戲，見(jiàn)不到媽媽，看不上電視，吃不上好吃的。公告2：星期四下午放假三天。??！聽(tīng)到這個(gè)消息，我心里像蜜一樣甜?！敖裉炜梢曰丶伊?！我大聲喊道，“可以見(jiàn)到媽媽了！”同學(xué)們互相擁抱，歡蹦亂跳心里美滋滋的。我快速飛奔出教室。今天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。樹(shù)枝也高興地舞動(dòng)起來(lái)，五顏六色的小花朵喜滋滋的向我招手，好像在對(duì)我說(shuō)：“祝賀你，今天可以回家了?！蔽?/p>

10、連走路都是連蹦帶跳的。難過(guò)的一天 楊源昨天晚自習(xí)的時(shí)候，老師說(shuō)：“咱們下節(jié)課評(píng)選優(yōu)勝小組?！苯淌依锪⒖虤g呼雀躍起來(lái)，因?yàn)檫@次的獎(jiǎng)品是蛋糕，大家都想得到。下課了，六組的同學(xué)站在凳子上大喊：“都投我們組啊！投我們的人都有蛋糕吃。再說(shuō)了我們組有班長(zhǎng)在，以后班長(zhǎng)會(huì)照顧大家的?！痹拕傉f(shuō)完，就有很多同學(xué)站在六組前，圍了一個(gè)大圈，問(wèn)東問(wèn)西。后來(lái)我就去問(wèn)四組：“你們能不能投我們一票？”“行！沒(méi)問(wèn)題。”他們四人投我們四票，我們不投他們，這樣我們組的票不就多了。我心里打著小算盤。想到這些心里美滋滋的。上課了，老師說(shuō)：“你們把剛才勾的詞一個(gè)寫(xiě)三遍，寫(xiě)完就選?！蔽覀?cè)俅螝g呼起來(lái)。大家以最快的速度一會(huì)就寫(xiě)完了作業(yè)。開(kāi)始

11、投票了，我們組投的是一組。老師數(shù)票的時(shí)候，我很緊張，心里砰砰跳個(gè)不停。多么希望是我們組啊！結(jié)果很失望是六組。我很難過(guò)，總覺(jué)得天氣也跟我們做對(duì)，變得灰蒙蒙的。希望下次是我們。熱鬧的春天 王卓今天老師要帶我們?nèi)ふ掖旱淖阚E。校園里的桃花還沒(méi)有完全開(kāi)放，只開(kāi)了幾朵，花苞是黃色，花瓣是白色的。沒(méi)開(kāi)放的花骨朵粉嘟嘟的，緊緊包裹著，只露出一個(gè)小嘴，像是在和我們打招呼：“歡迎你們！歡迎你們！”。教學(xué)樓前茁壯的大柳樹(shù)，枝繁葉茂，挨挨擠擠像春姑娘的秀發(fā)，隨風(fēng)飄動(dòng)。出了校門，我心里樂(lè)滋滋的：“??！終于有機(jī)會(huì)出去透透氣了！”來(lái)到果園，大片大片的梨花開(kāi)的正旺。仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)挑花和梨花原來(lái)有很大的差別：桃花是粉色的，

12、梨花是白色的；桃花香味濃郁，梨花淡淡清香。農(nóng)民伯伯正在家里干活，真是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀冇秩チ诵』▓@。各色的花爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。有的花朵可小了，像小米粒一樣，老師給它起個(gè)名字叫“袖珍花”。個(gè)頭雖小，卻努力開(kāi)放著?？鞓?lè)的一天總是那么美好，總是那么短暫。希望再次走出校門尋訪春天。風(fēng)箏大戰(zhàn) 四一班 任紫怡很久以前就發(fā)明了風(fēng)箏，還有一首詩(shī):“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！蔽膶W(xué)社的風(fēng)箏大戰(zhàn)的序幕即將拉開(kāi)。首先分好組，我們就是戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，個(gè)個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備發(fā)起進(jìn)攻，奪取勝利?！罢l(shuí)會(huì)放風(fēng)箏？”“我會(huì)!我會(huì)!”幾個(gè)踴躍舉手的變成了小組長(zhǎng)

13、。開(kāi)戰(zhàn)了，我們小組的成員心里就像壓了一塊大石頭，沉甸甸的。只能眼巴巴的看著別人的風(fēng)箏慢慢地越飛越高，卻無(wú)能為力。心急如焚的我大喊著：“快點(diǎn)!”組長(zhǎng)卻若無(wú)其事：“著急什么那！”我立馬奪過(guò)風(fēng)箏一個(gè)箭步?jīng)_了出去，風(fēng)箏飛起來(lái)了，越飛越高我繼續(xù)向前跑?！翱?！超過(guò)教學(xué)樓了！”我心花怒放,心里為自己加油：“成功了！真是太好了！”最后戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的那一刻，我們勝利小組的旗幟還在空中飛舞。我愛(ài)放風(fēng)箏，更愛(ài)文學(xué)社。二二“作文教學(xué)革命作文教學(xué)革命”之之“動(dòng)力系統(tǒng)動(dòng)力系統(tǒng)”作文教學(xué)最困擾教師的，就是學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有興趣，沒(méi)有動(dòng)力，您的“動(dòng)力系統(tǒng)”都有哪些內(nèi)容，是如何發(fā)揮作用的?班級(jí)作文周報(bào)本身對(duì)學(xué)生有吸引力，學(xué)生想在周報(bào)上發(fā)

14、表文章，它刺激著學(xué)生的寫(xiě)作欲望。但一兩個(gè)月，周報(bào)的新鮮感消失，這份動(dòng)力就會(huì)削弱。怎么辦?我策劃了作文教學(xué)方略。 第一第一“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”。 學(xué)生每發(fā)表一篇文章，就發(fā)“刊用紀(jì)念卡”一張?！翱眉o(jì)念卡”用普通的名片紙制作，卡上印一段激勵(lì)的話。獲得3張“刊用紀(jì)念卡”，獲“作文新苗”稱號(hào)；再發(fā)5篇文章，獲“作文小能手”稱號(hào)；再發(fā)表7篇文章，獲“班級(jí)小小作家“稱號(hào)；之后，是“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，要獲得這個(gè)獎(jiǎng)，需在周報(bào)上出兩三個(gè)“小作家專欄”，并在正式報(bào)刊上發(fā)表文章。獲得“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的同學(xué)，有資格出版“個(gè)人?？薄?“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”在具體操作上，要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)的力量其實(shí)就來(lái)自于教學(xué)細(xì)節(jié)。 第

15、一次出版要“煽情”。出版班級(jí)作文周報(bào)，實(shí)際上是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的練習(xí)寫(xiě)作的場(chǎng)景與狀態(tài)。教師要做好第一期班級(jí)作文周報(bào)的投稿動(dòng)員工作，充分造勢(shì)，煽起學(xué)生激情，使之躍躍欲試。第一次選稿要“偏心”。主要是偏向于作文中等生和困難生，中等生是個(gè)接口，能使比他們厲害的人產(chǎn)生不服氣的心理：他行，我怎么不行?第一次選稿要有學(xué)困生的作文，使學(xué)困生們感受到“我也行”。 第一次發(fā)卡要隆。第一次發(fā)“刊用紀(jì)念卡”要隆重，讓學(xué)生在掌聲中上講臺(tái)，掌聲中回座位，感受作文給他們帶來(lái)的尊嚴(yán)和自豪。我常用數(shù)碼相機(jī)把這些場(chǎng)面拍下來(lái)，這同樣是一筆童年的財(cái)富。形式的隆重會(huì)使學(xué)生更看重寫(xiě)作。當(dāng)學(xué)生把寫(xiě)作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時(shí)，寫(xiě)作的動(dòng)

16、力才能持久。 第一次授稱號(hào)要少。第一批獲“作文新苗”稱號(hào)的人不宜多,讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感，覺(jué)得這是一項(xiàng)值得為之努力也需要努力的榮譽(yù)。最后批“作文新苗”要多，讓他們?nèi)靠缟弦粋€(gè)臺(tái)階。 第一次示范要到位。每接一個(gè)新班，第一周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”我會(huì)和學(xué)生一起寫(xiě)。每天放學(xué)前，我把自己寫(xiě)的“每日簡(jiǎn)評(píng)”讀給學(xué)生聽(tīng)?！案遒M(fèi)稿費(fèi)活動(dòng)活動(dòng)”。 如果說(shuō)發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。發(fā)給學(xué)生的“稿費(fèi)”不是真“錢”，而是在一張名片紙上敲上“評(píng)價(jià)周報(bào)第期稿費(fèi) 元 角”字樣的章，以此模擬稿費(fèi)單?！案遒M(fèi)單”有什么用?換課外書(shū)。書(shū)從哪兒來(lái)呢?起初，我從自己口袋里掏，學(xué)生每年在正式報(bào)刊上發(fā)表上百篇作文

17、，學(xué)校對(duì)我有獎(jiǎng)勵(lì)，我就用這個(gè)錢買書(shū)。后來(lái)，我設(shè)想了三種經(jīng)費(fèi)來(lái)源：A學(xué)校提供。B家長(zhǎng)資助。C收取實(shí)驗(yàn)費(fèi)。 這樣做，效果出奇地好，學(xué)生無(wú)論是寫(xiě)“每周一稿”的勁兒，還是對(duì)錄用稿件修改的積極性，都超出想象。但也有問(wèn)題。作文優(yōu)等生見(jiàn)老師發(fā)一些不怎么樣的文章，會(huì)問(wèn)：為什么發(fā)他的不發(fā)我的?第斯多惠說(shuō)：“教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“稿費(fèi)活動(dòng)”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)?！懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”，要求學(xué)生每天用幾句話簡(jiǎn)要記一件事兒。招術(shù)雖小，作用卻大。我們都有這類生活經(jīng)驗(yàn)，五天前花掉的錢，五天后怎么也想不出用在哪兒了。當(dāng)時(shí)若記上幾個(gè)字，一看到這

18、幾個(gè)字，不僅知道了花費(fèi)在哪里，而且知道怎么花費(fèi)的，那天消費(fèi)的情形也歷歷在目?！懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”是模糊記憶中的一個(gè)線頭，有了這線頭，人就有了一條走向記憶的綠色通道，能夠隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記。“每日簡(jiǎn)評(píng)”由三個(gè)部分組成：(1)日期、天氣和心情指數(shù)?！靶那橹笖?shù)”，即學(xué)生在記錄這個(gè)事件時(shí)的心情。學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情，標(biāo)上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡(jiǎn)筆頭像。(2)題目。要給素材起題目，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的擬題能力有好處。擬題能力是一個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)作能力。若能配合黑板報(bào)開(kāi)個(gè)“好標(biāo)題集錦”欄目，每日上墻更換，相互比賽，相互學(xué)習(xí)、借鑒，更好。(3)記敘或描寫(xiě)所積累素材。素材可以有兩類寫(xiě)法，一是簡(jiǎn)要記敘

19、事件的全過(guò)程，相當(dāng)于概括全文；二是詳寫(xiě)事件中的某個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生初次接觸寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”，隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，放開(kāi)他們思維的手腳，打消他們記載的顧慮。在此基礎(chǔ)上，又適當(dāng)收一下，處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)?！笆铡钡念愋陀校喝招?，本周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題由老師定，同學(xué)都寫(xiě)這個(gè)話題。半收型，由學(xué)生自己確定本周“簡(jiǎn)評(píng)”主題，但都有一個(gè)連續(xù)觀察、體驗(yàn)的對(duì)象與話題?；顒?dòng)型，以“保護(hù)一個(gè)蛋”為例，一周里，學(xué)生每天都帶一個(gè)生雞蛋在口袋里，“每日簡(jiǎn)評(píng)”記錄護(hù)蛋的情況，可以是自己的，也可以是伙伴的。這些年我用過(guò)的“收”的話題如：“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話說(shuō)管老師”“老師發(fā)脾氣”“咱們班的課前

20、準(zhǔn)備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“咱們班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點(diǎn)點(diǎn)”“班級(jí)大明星的故事”三三講評(píng)講評(píng)有這樣一個(gè)比喻，教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在前面小跑，教師在后面跟著，當(dāng)學(xué)生遇到坑坑洼洼的時(shí)候， 摔跤、要跌倒的時(shí)候，上前去扶一把，告訴他應(yīng)該注意什么。而不是，教師在前面按照自己的想法跑啊跑，讓學(xué)生在后面跟啊跟。以“指導(dǎo)”為中心的作文教學(xué)，就是教師跑在前頭，跑啊跑，學(xué)生脫鞋帶帽地在后面跟啊跟。以“講評(píng)”為中心的作文教學(xué)，就是學(xué)生在前面一路歡快地小跑，教師在后面跟著，看著，看到美好的表達(dá)方式，告訴學(xué)生，寫(xiě)得真好，大家一起來(lái)分享；看到學(xué)生的表達(dá)出了點(diǎn)問(wèn)題，或沒(méi)把握好火候，過(guò)了頭，摔了跟頭，教師見(jiàn)了，喊停，包扎一

21、下，調(diào)整一下。管建剛的作文教學(xué)主張之四是“講評(píng)”重于“指導(dǎo)”。管大直言“作前指導(dǎo)是食之無(wú)味，棄之不可惜的雞肋”。讀到這句，我不禁為他捏了一把汗，這場(chǎng)作文革命真乃是天翻地覆，打破了以前的常規(guī)作文教學(xué)。算起來(lái)，他這話也說(shuō)了六年了，這根“雞肋”還被絕大多數(shù)一線老師當(dāng)寶貝似的啃著，并有過(guò)之而無(wú)不及?？梢?jiàn)作文教學(xué)革命的長(zhǎng)期性還將繼續(xù)上演。屈指算來(lái)，我也做了17年語(yǔ)文教師，一直執(zhí)行著重“指導(dǎo)”輕“講評(píng)”。具體表現(xiàn)在，指導(dǎo)兩課時(shí)，第一課時(shí)無(wú)非是講習(xí)作要求，加入作文技巧的知識(shí)講解，再來(lái)篇范文引路；第二課時(shí)為學(xué)生當(dāng)堂作文，力求學(xué)生當(dāng)堂完成。講評(píng)一課時(shí)，有時(shí)是教師全批全改，講評(píng)無(wú)非概括此次作文情況，更正錯(cuò)別字，聽(tīng)兩篇好作文，最后自由修改（這一環(huán)節(jié)基本上是虛設(shè)）；有時(shí)是讓學(xué)生互批作文，老師提幾點(diǎn)要求，學(xué)生讀后寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，收上作文本了事。 管大說(shuō)“講評(píng)”是最好的“指導(dǎo)”，就是“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，“順寫(xiě)而教”。他的作文講評(píng)課貫徹六字方針：“欣賞”、“挑刺”、“訓(xùn)練”。第一環(huán)節(jié)，欣賞。以句子的形式