蘆葦蕩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘆葦蕩教學(xué)設(shè)計(jì)一：觀看小兵張嘎片段：二：導(dǎo)入設(shè)計(jì)：小兵張嘎是一部很有特色的兒童軍事題材電視劇。嘎子的形象影響了許多小觀眾。嘎子倔頭倔腦，機(jī)智勇敢?！靶」碜?，我跟你拼了！”這疾惡如仇、擲地有聲的吶喊，這大無(wú)畏的英雄氣概，仿佛把我們帶回了小兵張嘎生活的帶著硝煙的歲月里。年近六十，照例該養(yǎng)老了，我們的老英雄卻神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。老英雄手無(wú)寸鐵，獨(dú)自一人，把十幾個(gè)鬼子打的頭破血流。他是怎么辦到的呢？讓我們一起走進(jìn)蘆花蕩，去領(lǐng)略這位老英雄的風(fēng)采。三：第一階段（檢查預(yù)習(xí)）：了解文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，掌握字詞形、音、義。v 1

2、、了解小說(shuō)文體知識(shí)。v 2、了解作者簡(jiǎn)介。v 3、了解作品簡(jiǎn)介。v 4、了解寫(xiě)作背景。v 5、掌握字詞形、音、義。四：文體常識(shí)積累卡片：1.小說(shuō)的三要素：2.刻畫(huà)人物的方法：3.小說(shuō)的環(huán)境：五：作者、作品簡(jiǎn)介：孫犁(1913- 2002)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹(shù)理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹(shù)勛。河北省安平縣人。是“荷花淀派”的主要作家。1944年在延安發(fā)表小說(shuō)荷花淀等作品，受到廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)云初記(三集)、小說(shuō)與散文集白洋淀紀(jì)事，中篇小說(shuō)鐵木前傳。新時(shí)期以來(lái)，有以散

3、文為主的文集秀露集、 澹定集、耕堂雜錄、尺澤集、 遠(yuǎn)道集、老荒集、陋巷集、無(wú)為集等出版。1992年又有8冊(cè)孫犁文集出版。其中白洋淀紀(jì)事是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集。六：寫(xiě)作背景：1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦儯瑯?biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，揭開(kāi)了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開(kāi)展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我

4、中華民族之威風(fēng)。本文寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。 七: 課堂練習(xí)：1、給紅色字體的字注音、并掌握它的字形寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ）葦塘（ ） 黃梢（ ） 瘧子（ ）泅著（ ）提防（ ）（ ）舀（ ）吆喝（ ）（ ） 趴（ ） 扒（ ）躥（ ） 颯（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角（ ） 2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。八：第二階段：整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說(shuō)的故事情節(jié)。v 文章結(jié)構(gòu)：v 一、（

5、18）概述老英雄形象。v 二、（954）老英雄護(hù)送兩個(gè)女孩到葦塘里去。v 三、（5563）第二天老英雄痛打日本鬼子。 九：復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間， 在河北白洋淀上， 一個(gè)抗日老英雄， 護(hù)送兩個(gè)女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。十：第三階段:細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象v 小組合作、探究: 方法： 由四名同學(xué)組成匯報(bào)小組：大家找出并標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；大家對(duì)所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長(zhǎng)闡述你們所分析概括出來(lái)的內(nèi)容。v 1、課文寫(xiě)了哪些人物，主要人物是誰(shuí)?作者是怎樣對(duì)其描寫(xiě)？v 2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？v 3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以“這是一個(gè)_的老頭子”來(lái)表述。十一：同桌間探討：通過(guò)感受老頭子的形象，對(duì)于“抗戰(zhàn)”、對(duì)于“英雄”你有哪些認(rèn)識(shí)？十二：第一課時(shí)課堂小結(jié)： v 同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括了小說(shuō)的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。我們應(yīng)向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能保衛(wèi)祖國(guó)。v 同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真。明天我