與愛同行----幼兒園傳統(tǒng)文化節(jié)日特色課程的實(shí)踐與探索

1、“與愛同行”幼兒園傳統(tǒng)文化節(jié)日特色課程的實(shí)踐與探索提到幼兒園課程在座的各位都不陌生，當(dāng)代的幼兒園課程可謂是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，我園現(xiàn)在開設(shè)的現(xiàn)有課程就有很多種，其中包括：幼兒多元能力探索課程、蒙氏課程、禮儀課程、親子課程、托班課程、準(zhǔn)媽媽胎教課程、特色班選修課程（舞蹈、爵士鼓、戲曲、美術(shù)、跆拳道、輪滑、奧爾夫、邏輯狗思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、茶道表演、幼兒模特表演等）。這么多異彩紛呈的課程都是我們引入的成熟的課程，在此不再贅述。今天重點(diǎn)給大家談一談我們的園本特色課程一傳統(tǒng)節(jié)日教育特色課程，該課程研究從2008年至今歷時(shí)三年，通過我們不斷地實(shí)踐與探索，已初具雛形。下面我就和大家來談一談：一、選擇傳統(tǒng)節(jié)

2、日教育特色教育課程的意義幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，孩子們年齡小，可塑性強(qiáng)，正是形成各種觀念、習(xí)慣的良好時(shí)期。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的環(huán)境來看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，幼兒園及家庭重智輕德的教育愈演愈烈，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心，任性、驕蠻、無理”等不良道德意識(shí)和行為，許多教師經(jīng)常發(fā)出無奈的感嘆“現(xiàn)在的孩子真是越來越難教育了"。無論家庭還是幼兒園在養(yǎng)成教育方面存在著很大的弊端，目前青少年罪犯在罪犯總數(shù)中所占的比例，存在著逐年增加的趨勢(shì)，其中20歲以下罪犯已達(dá)到罪犯總數(shù)的三分之一強(qiáng)。因瑣事跳樓輕生的事件有之，

3、簡(jiǎn)單的自我服務(wù)意識(shí)導(dǎo)致無法完成學(xué)業(yè)的有之。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，我們的教育只注重知識(shí)的教育，智力的開發(fā)，缺乏道德品質(zhì)方面的教育，存在嚴(yán)重的德育教育的缺失。眾所周知，幼兒時(shí)期是一個(gè)很特殊的時(shí)期，是兒童接受情感刺激的敏感期，是進(jìn)行道德教育的最佳期。幼兒正是通過環(huán)境和教育的交互作用，逐漸掌握一定的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。該時(shí)期的幼兒心靈純凈，各種思想觀點(diǎn)還沒有形成，環(huán)境和教育的影響都會(huì)在他們心中留下深深的印象。傳統(tǒng)文化節(jié)日以其獨(dú)有的特點(diǎn)存在于兒童的社會(huì)生活和家庭生活之中，是兒童社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，并以每年一循環(huán)的方式反復(fù)出現(xiàn)在兒童的社會(huì)生活之中。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華

4、民族的精神世界，表達(dá)著對(duì)美好理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚(yáng)民族文化、傳承傳統(tǒng)美德的重要載體。因此，我們選擇傳統(tǒng)節(jié)日教育課程做為我們的園本特色課程，并進(jìn)行了歷時(shí)三年的研究與實(shí)踐，有機(jī)地將傳統(tǒng)文化節(jié)日的內(nèi)容與新時(shí)代的要求結(jié)合起來，和幼兒園的德育教育結(jié)合起來，在繼承中創(chuàng)新,在傳承中發(fā)展，既豐富了幼兒園民族精神教育的內(nèi)涵，也對(duì)幼兒園德育教育的內(nèi)容進(jìn)行了有益的補(bǔ)充。二、傳統(tǒng)節(jié)日教育特色課程的核心理念課程理念是我們對(duì)課程理想的追求，也是對(duì)研制課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和方法論的概述。包括課程框架設(shè)計(jì)思路的確立，課程目標(biāo)的表達(dá)，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)，以及課程實(shí)施環(huán)節(jié)的建議，無不來自課程理念，因此，我們將傳統(tǒng)

5、節(jié)日教育特色課程的核心理念定位為：“以幼兒發(fā)展為本，以社會(huì)生活和家庭生活中的傳統(tǒng)節(jié)日為源泉，采取多種途徑與策略，幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，逐漸掌握一定的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，萌發(fā)其積極健康的情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。”三、確定課程目標(biāo)是課程建設(shè)的前提人們常把目標(biāo)比作海上的航標(biāo)，可見制定明確的課程目標(biāo)是非常重要的。因此在課程建設(shè)中我們依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，準(zhǔn)確把握幼兒園六大傳統(tǒng)文化節(jié)日德育教育的核心價(jià)值，確立傳統(tǒng)節(jié)日教育特色課程總目標(biāo)為：1、 初步了解我國(guó)六大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷與傳說，感受節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和飲食文化。2、 在節(jié)慶

6、活動(dòng)中學(xué)習(xí)常見的節(jié)日禮儀，培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。感受人間的親情與友情，學(xué)習(xí)表達(dá)孝道的方法。3、 通過節(jié)慶活動(dòng)，獲得愉快的情感體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)文化節(jié)日中“貴人倫，重親情，尊老愛幼，重孝道”文化特征。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。4、 培養(yǎng)幼兒熱愛家庭，熱愛傳統(tǒng)文化的情感，初步萌發(fā)民族自豪感和愛國(guó)情感。在總目標(biāo)的引領(lǐng)下，緊緊圍繞中心課題，我們制定出六大傳統(tǒng)節(jié)日的教育目標(biāo)，小中大班階梯教育目標(biāo)，為園本課程建設(shè)提供理論框架和基礎(chǔ)。四、科學(xué)的教育途徑和策略是課程建設(shè)的重點(diǎn)（一）傳統(tǒng)節(jié)日特色課程實(shí)施的途徑1、幼兒的日常生活和社會(huì)生活英國(guó)教育家洛克曾說過：“生活即教育”，幼兒生活在一定的社會(huì)環(huán)境里，和周圍環(huán)

7、境發(fā)生各種關(guān)系，接受社會(huì)上的各種影響。因此，注重結(jié)合社會(huì)生活開展傳統(tǒng)節(jié)日和德育教育，并進(jìn)行全方位的滲透。堅(jiān)持做到相機(jī)而教、遇物而誨，傳統(tǒng)文化節(jié)日以一年一反復(fù)的特點(diǎn)循環(huán)出現(xiàn)在幼兒的家庭生活和社會(huì)生活中，許多傳統(tǒng)節(jié)日前夕，周圍的社會(huì)生活中到處洋溢著節(jié)日的氣氛，要時(shí)刻保持著隨機(jī)教育的觀念，充分貼近幼兒的生活開展教育。2、傳統(tǒng)節(jié)日特色課程的專題教育活動(dòng)根據(jù)各年齡段幼兒的不同認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)節(jié)日教育內(nèi)容與要求，根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日的進(jìn)度表，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的開展，有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日專題性教育活動(dòng)。如小班幼兒可以開展中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)專題教育活動(dòng)，中大班幼兒可以開展端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)和元宵節(jié)、重陽節(jié)和

8、清明節(jié)專題教育活動(dòng)。每個(gè)專題可綜合運(yùn)用參觀活動(dòng)、談話活動(dòng)、行為辨析、情景表演、游戲活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種活動(dòng)形式，通過幼兒的認(rèn)知與實(shí)踐，多方感受傳統(tǒng)節(jié)日文化與習(xí)俗，提高其道德認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的道德情感，逐漸幫助幼兒形成一定的道德行為和習(xí)慣。在這里我想展開一下，和大家分享兩個(gè)活動(dòng)（活動(dòng)分享：懷念英雄-清明節(jié)掃墓活動(dòng)）中班當(dāng)?shù)厮螄?guó)公墓烈士陵園大班：徐州淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館走進(jìn)敬老院3、傳統(tǒng)節(jié)日特色課程和各領(lǐng)域教學(xué)的融合傳統(tǒng)文化節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容和形式要生動(dòng)活潑、新穎有趣，根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，可以結(jié)合有關(guān)領(lǐng)域開展活動(dòng)，如與語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域或健康領(lǐng)域結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)，可以收到很好的教育效果。4

9、、游戲活動(dòng)通過主題游戲的形式對(duì)幼兒習(xí)得的傳統(tǒng)習(xí)俗和行為習(xí)慣的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)，不受環(huán)境和節(jié)慶活動(dòng)的限制，可以適時(shí)的體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日文化中的“貴人倫，重親情，尊老愛幼，重孝道”文化特征。幫助幼兒鞏固和強(qiáng)化良好的道德品質(zhì)及行為準(zhǔn)則。5、 家園共育家庭道德品質(zhì)教育，尤其是在幼兒時(shí)期，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)有著極為重要的影響，在幼兒期受到的良好的家庭教育，將會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。因此以幼兒園為龍頭，教師在傳統(tǒng)文化節(jié)日教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，并主動(dòng)指導(dǎo)家庭教育，結(jié)合社會(huì)環(huán)境中的積極因素，最大限度地發(fā)揮其功能，力爭(zhēng)形成一種強(qiáng)大的教育合力。（活動(dòng)分享：歡樂重陽）我們除了采用一些傳統(tǒng)的做法外，還多方利用多媒體

10、信息資源，通過建立幼兒園網(wǎng)站、校信通、校信通班級(jí)主頁、家教指導(dǎo)便簽、家園直通車等方式加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，幫助提升家長(zhǎng)的教育智慧。如：在春節(jié)元宵節(jié)專題教育活動(dòng)中，由于整個(gè)春節(jié)的節(jié)慶活動(dòng)都在假期中，給老師組織活動(dòng)帶來不便，我們一方面在春節(jié)假期前開展了部分教育活動(dòng)，與節(jié)日活動(dòng)同步進(jìn)行的教育內(nèi)容我們采取了家園共育的方法，我們通過“春節(jié)活動(dòng)一致家長(zhǎng)的一封信”的方式，將春節(jié)活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)春節(jié)活動(dòng)進(jìn)程分解為十二個(gè)具體的活動(dòng)內(nèi)容，并提出具體的活動(dòng)要點(diǎn)和操作規(guī)范，并設(shè)計(jì)了春節(jié)親子活動(dòng)記錄手冊(cè)，從而使春節(jié)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的幫助和參與，取得了很好的教育效果。（活動(dòng)分享：我家的春節(jié)）（二）傳統(tǒng)節(jié)日特色教育課程方案實(shí)施的指導(dǎo)

11、策略在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們依據(jù)課程理念，鼓勵(lì)教師在實(shí)踐進(jìn)行探索和嘗試，并通過園本教研組織交流和研討，總結(jié)出下列有效指導(dǎo)策略。1、參觀和訪問法2、言教法3、身教法（榜樣法）4、正向評(píng)價(jià)法5、游戲法6、情境教學(xué)法五、切實(shí)可行的活動(dòng)方案是課程實(shí)施的關(guān)鍵在課程建設(shè)的過程中，切實(shí)可行的活動(dòng)方案是課程實(shí)施的關(guān)鍵，教師根據(jù)預(yù)設(shè)的傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)方案，依照節(jié)日進(jìn)程開展專題教育實(shí)踐活動(dòng)。在一周兩次的教改活動(dòng)中，教師一方面幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握新的內(nèi)容，同時(shí)也注重觀察與反思自身的教育方案與教育行為，及時(shí)討論與反思，根據(jù)幼兒的情況靈活地做出調(diào)整，以適應(yīng)幼兒發(fā)展的需求，最大限度地促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。三年來，我們反復(fù)經(jīng)歷

12、了在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高的過程，使系列活動(dòng)方案逐步成熟和完善。保證了特色課程的順利實(shí)施和開展。六、特色課程實(shí)踐成果：1、課程實(shí)施初見成效我園特色課程的實(shí)施與開展，至今已歷時(shí)三年，收到了很好的教育效果，受到了社會(huì)各界和家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)，有效地幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，逐漸掌握一定的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，萌發(fā)了幼兒積極健康的情感，為幼兒養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德、全面和諧地發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在此，給大家分享兩篇家長(zhǎng)的活動(dòng)后記，由此可以看出特色課程給孩子和家長(zhǎng)帶來的變化和成長(zhǎng)。（分享后記）2、傳統(tǒng)節(jié)日教育特色課程初具框架通過特色課程的實(shí)施與開展，我們逐步形成了富有園本特色的傳統(tǒng)節(jié)日教育課程框架。園本教材我們的節(jié)日一幼兒園傳統(tǒng)節(jié)