《這樣定規(guī)矩孩子才不會抵觸》讀后感范文.docx

1、這樣定規(guī)矩，孩子才不會抵觸讀后感范文“矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓”,規(guī)矩的存在，不論是對個人、 集體還是國家，都有著重要的意義。作為老師，我們經(jīng)常會因自己班級的孩 子不夠聽話而惆悵。究竟怎樣才能讓孩子“聽話”，不至于厭煩抵觸所謂的“規(guī) 矩”呢？這是一直以來困擾我的問題，寒假期間我看了這樣定規(guī)矩，孩子才 不會抵觸這本書，書中通俗易懂的語言、鮮活生動的案例，讓我收獲頗多， 書中為我們提供了很多有效的方法，大量的案例通俗易懂，從我們經(jīng)常遇到 的一些情況中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，告知我們一些教育孩子的方法。這本書分析 了規(guī)矩的重要性，給孩子定規(guī)矩孩子會抵觸的原因以及如何定規(guī)矩比較有效 等方面進行了分析

2、，由此我總結(jié)出以下幾點科學(xué)定規(guī)矩的原則。1、提醒孩子看著你。要有實質(zhì)上的眼神的交流，叫孩子的名字，可以對 孩子說“看著我”，讓孩子明確的知道你在與他交流，當孩子意識到這點的時候, 通常會認真的聽你說話。2、告訴孩子怎么做。態(tài)度要尊重,口氣要堅定；不要采用詢問的方式， 也不要采用命令的方式,而要以尊重的態(tài)度、堅定的口吻直接告訴他錯在哪 里,應(yīng)該怎么做，然后保持眼神交流，讓他去做一件具體的事，化語言為行 動。3、激發(fā)學(xué)生的自主意識。唐太宗李世民曾說“水能載舟，亦能覆舟”，為 人師者管理學(xué)生也是同樣的道理,讓學(xué)生自定規(guī)則約束自己,教師稍加改進 完善即可,畢竟得民心的規(guī)矩學(xué)生才不會抵觸。在班級管理中，

3、教師要注重“人” 的因素，最大限度地調(diào)動“人”的主觀能動性，讓學(xué)生在班級管理中實現(xiàn)由“不 為"到“有為"的轉(zhuǎn)變，由“不能'到“我能'的轉(zhuǎn)變，由“墨守成規(guī)'到“創(chuàng)新實踐"的轉(zhuǎn) 變,讓學(xué)生做到我的規(guī)矩我做主。4、要保護學(xué)生的個性。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭 動力，中國想發(fā)展，自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行，因此，作為創(chuàng)新教育的 主陣地，學(xué)校更應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展放在首位,給與學(xué)生一定的自由， 定規(guī)矩不等于限制他們發(fā)揮潛能，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并給于肯定，這 樣可以使他們和老師之間建立起溝通、欣賞和信任的橋梁，老師定的規(guī)矩學(xué) 生

4、也更容易接受。5、樹立正確的學(xué)生觀。要想制定學(xué)生認可并遵守的規(guī)矩，首先就要改變 傳統(tǒng)的學(xué)生觀，而應(yīng)該認識到學(xué)生的變化，將學(xué)生看做一個獨立的個體、一 個完整的人，尊重熱愛鼓勵它們，采用平等的方式對待學(xué)生。當有人站在身 后，準備為其喝彩時，學(xué)生一定會把腳步跨得更遠。這是一種心理效應(yīng)。制 定飽含著期望和信賴的班規(guī),可以體現(xiàn)老師對學(xué)生們的寬容和關(guān)愛，更能體 現(xiàn)一種更高層次的師德素養(yǎng)。6、為人師表,以身作則。正人先正己,如果要求學(xué)生書寫認真,老師的 作業(yè)批改就要先做到認真，要求學(xué)生不亂丟垃圾，上課不亂講話，老師自己 首先就要做到講究衛(wèi)生、遵紀守法。給學(xué)生樹立一個典范，這樣定規(guī)矩學(xué)生 才不會抵觸；其次教師要控制好自己的情緒,不要對學(xué)生歇斯底里,要以理 服人、以情動人，時刻保持自己的教師形象，為人師表不僅僅是在教學(xué)中， 而應(yīng)該體現(xiàn)在生活的方方面面。學(xué)生的智慧是無限的，只有他們才知道把什么樣的衣服穿在身上才是得體 的。在班規(guī)的制定上一是要敢于放手，一是要給出足夠多的討論時間。身為 教師要敢于放手，科學(xué)管理,這樣才能出現(xiàn)學(xué)生主動參與班規(guī)制定，樂于遵 守班規(guī)的可喜的局面，才能建構(gòu)一種新型的師生關(guān)系，建構(gòu)起現(xiàn)代學(xué)校制度 的基礎(chǔ)，培育出一種公民意識。教育從來沒有什么標準答案,但這本書簡單易行,脈絡(luò)清晰,我從中受到 很大啟