高考：詩歌鑒賞復(fù)習(xí)第四講(解題思路指導(dǎo))

1、解題思路指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、明確古詩詞鑒賞考點(diǎn)、明確古詩詞鑒賞考點(diǎn)內(nèi)內(nèi) 容。容。 2 2、把握古詩詞鑒賞解題、把握古詩詞鑒賞解題的基本思路與步驟。的基本思路與步驟。一、一、2002006 6年考試大綱年考試大綱涉及古代詩歌鑒賞的內(nèi)容涉及古代詩歌鑒賞的內(nèi)容1.理解 B2.分析綜合 C3.鑒賞評價 E古代詩歌鑒賞文學(xué)作品的意境、語言和表達(dá)技巧理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容能閱讀淺易的古閱讀淺易的古代詩文代詩文古詩詞鑒賞考點(diǎn)古詩詞鑒賞考點(diǎn) 考兩種能力考兩種能力：鑒賞和評價。鑒賞和評價。 鑒賞：鑒賞： 1、鑒賞詩詞形象。、鑒賞詩詞形象。 2、鑒賞詩詞語言。、鑒賞詩詞語言。 3、鑒賞詩

2、詞的表達(dá)技巧。、鑒賞詩詞的表達(dá)技巧。 評價：評價：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn) 態(tài)度。態(tài)度。1、品味詞語品味詞語2、語句賞析語句賞析3、分析意象意境分析意象意境4 4、分析情感形象、分析情感形象5、分析技巧分析技巧6 6、風(fēng)格辨析、風(fēng)格辨析7 7、詩論評析、詩論評析（一）厚積博發(fā)，注重平時積累（一）厚積博發(fā)，注重平時積累1、多讀名作，多研讀關(guān)于古詩詞賞析的、多讀名作，多研讀關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力文章，增強(qiáng)感悟能力 提高分析評價能力。提高分析評價能力。 2弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語 （二）審讀作品（二）審讀作品 1知人論詩

3、知人論詩 以察詩情。以察詩情。2把握特色把握特色 重點(diǎn)重點(diǎn)突破突破 3推敲詩題推敲詩題 以明意旨。以明意旨。4、品味語言、品味語言 披文披文入境入境 四詩歌鑒賞解題思路：四詩歌鑒賞解題思路：（一）讀懂詩歌。讀懂詩歌。 3.3.看注釋看注釋. .以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩歌寫作時間。往往以注解的形式告訴考生詩歌寫作時間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。考生應(yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。2.2.看作者看作者. .理解不同詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。理解不同詩人不同的

4、創(chuàng)作風(fēng)格。1.1.看題目看題目. .看題目能否揭示中心。看題目能否揭示中心。4 4、確定、確定詩歌類別，（幫助理解詩歌）：詩歌類別，（幫助理解詩歌）：懷古詩、送別詩、邊塞詩、懷古詩、送別詩、邊塞詩、羈旅行役詩、羈旅行役詩、借景抒情詩、山水田園詩、詠物詩借景抒情詩、山水田園詩、詠物詩等。等。5、看考試題目（選擇題），幫助理解、看考試題目（選擇題），幫助理解詩歌。詩歌。 （去粗取精，去偽存真）（去粗取精，去偽存真）（二）重點(diǎn)把握整體意境（二）重點(diǎn)把握整體意境1.1.推敲詩句含義，疏通字面意思。特別注意推敲詩句含義，疏通字面意思。特別注意典故運(yùn)用以及常見文化常識，詩歌語言的跳典故運(yùn)用以及常見文化常識

5、，詩歌語言的跳躍性及倒裝省略等。躍性及倒裝省略等。2. 2. 挖掘深層情感。從圖景中體會其心挖掘深層情感。從圖景中體會其心境，進(jìn)而把握其意境境，進(jìn)而把握其意境. .（三）、在腦中形成圖景，把自放進(jìn)當(dāng)（三）、在腦中形成圖景，把自放進(jìn)當(dāng)時的情景中，設(shè)身處地體會作者的感情，時的情景中，設(shè)身處地體會作者的感情，和作者的感情產(chǎn)生共鳴。和作者的感情產(chǎn)生共鳴。（四）、看試題類別，確定答題方向。（四）、看試題類別，確定答題方向。參巧分值，分點(diǎn)準(zhǔn)確、全面地答題。參巧分值，分點(diǎn)準(zhǔn)確、全面地答題。答題要力求用答題要力求用鑒賞術(shù)語鑒賞術(shù)語作答。作答。 首先關(guān)注題目、作者（知人論世）， 重點(diǎn)是讀懂詩歌的文句 。 身臨其

6、境 神會其中 與詩人的情感共鳴體會文句產(chǎn)生意象示意圖示意圖五、鑒賞示例五、鑒賞示例06高考題：（廣東卷）高考題：（廣東卷） 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸（舟雙），江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸（舟雙），橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：注：舟雙：小船舟雙：小船海幢：即海幢寺海幢：即海幢寺1、詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的、詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望晚望”？請分別從？請分別從“晚晚”、“望望”兩個方面回答。（兩個方面回答。（3分）分）2、簡析詩中、簡析詩中“帶帶”字的妙處。字的妙處。

7、（3分）分）解題過程解題過程 ：（：（ 一）、一）、1 1、讀題目、讀題目 作者和黃香石等友人晚上在粵秀峰極目遠(yuǎn)作者和黃香石等友人晚上在粵秀峰極目遠(yuǎn)眺（看到景色而抒情）。眺（看到景色而抒情）。2 2、看作者、看作者作者譚敬昭（作者譚敬昭（17741830），廣東陽春人，），廣東陽春人，清代才子，嘉慶二年進(jìn)士，官戶部主事，著清代才子，嘉慶二年進(jìn)士，官戶部主事，著有聽云樓詩集、聽云樓詩鈔，有聽云樓詩集、聽云樓詩鈔，詩風(fēng)詩風(fēng)自然，自然，“以超妙勝以超妙勝”，與詩友黃培芳（字香與詩友黃培芳（字香石）、張維屏合稱石）、張維屏合稱“粵東三子粵東三子”。3 3、看注釋、看注釋舟雙：小船舟雙：小船海幢：即海幢

8、寺海幢：即海幢寺可幫助理解詩的意象?？蓭椭斫庠姷囊庀?。4 4、確定詩歌類別、確定詩歌類別，幫助理解作者思想、感情，幫助理解作者思想、感情，寫作目的，中心。寫作目的，中心。 這是一首即景抒情詩，作者登山遠(yuǎn)這是一首即景抒情詩，作者登山遠(yuǎn)望看到如望看到如畫美景而沉浸充滿禪宗意味的天地，感覺超畫美景而沉浸充滿禪宗意味的天地，感覺超凡脫俗。凡脫俗。5、看題目（略）。、看題目（略）。（二）推敲詩句，把握詩歌意境。（二）推敲詩句，把握詩歌意境。意象意象：江、青山、遠(yuǎn)帆、：江、青山、遠(yuǎn)帆、歸歸 舟雙、舟雙、（天）空、老鶴、鐘聲、海幢（天）空、老鶴、鐘聲、海幢（三）、腦中形成圖景，設(shè)身處地體（三）、腦中形成圖

9、景，設(shè)身處地體會作者的感情。會作者的感情。 在暮色中，詩人與黃香石等友人駐足越秀在暮色中，詩人與黃香石等友人駐足越秀山上極目遠(yuǎn)眺，但見橫流在山外的珠江，煙山上極目遠(yuǎn)眺，但見橫流在山外的珠江，煙波浩渺，珠水蜿蜒波浩渺，珠水蜿蜒，片片白帆悠然歸航。，片片白帆悠然歸航。忽見一老鶴橫空南飛，倏然遠(yuǎn)逝，仿佛聽見忽見一老鶴橫空南飛，倏然遠(yuǎn)逝，仿佛聽見暮山煙水間鐘聲此起彼伏、悠揚(yáng)不絕，噢，暮山煙水間鐘聲此起彼伏、悠揚(yáng)不絕，噢，是那老鶴把（是那老鶴把（ 粵秀峰鎮(zhèn)海樓的）鐘聲帶到粵秀峰鎮(zhèn)海樓的）鐘聲帶到了遠(yuǎn)處的海幢寺吧！了遠(yuǎn)處的海幢寺吧！ 全詩江山一體、天人合一、暮色如畫、意全詩江山一體、天人合一、暮色如畫、意

10、境空靈，正是作者（境空靈，正是作者（“以超妙勝以超妙勝”的自然詩的自然詩風(fēng)的形象詮釋。風(fēng)的形象詮釋。（四）、看試題類別，確定答題方向。（四）、看試題類別，確定答題方向。參巧分值，用鑒賞術(shù)語作答。參巧分值，用鑒賞術(shù)語作答。1 1、詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的、詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望晚望”？請分別從請分別從“晚晚”、“望望”兩個方面回答。兩個方面回答。（3分）分）分析分析：這道題側(cè)重考查對詩歌意象的理解。：這道題側(cè)重考查對詩歌意象的理解。屬于鑒賞的起始階段，并沒有要求學(xué)生深究屬于鑒賞的起始階段，并沒有要求學(xué)生深究“象象”中之意，只要求辨別哪些意象分別體中之意，只要求辨別哪些意象分別體現(xiàn)了現(xiàn)

11、了“晚晚”和和“望望”，從八個意象中辨別分，從八個意象中辨別分類即可。類即可。答案：答案：晚：歸舟雙、鐘聲。晚：歸舟雙、鐘聲。 望：江、青山、遠(yuǎn)帆。望：江、青山、遠(yuǎn)帆。2、簡析詩中、簡析詩中“帶帶”字的妙處。字的妙處。分析：這道題屬品味詞語。對于這類分析：這道題屬品味詞語。對于這類無任何提示或限定的語言鑒賞題，可無任何提示或限定的語言鑒賞題，可從從4個方面思考：個方面思考：A、解釋該字在句中解釋該字在句中的含義或運(yùn)用了何種手法。的含義或運(yùn)用了何種手法。B、展開展開聯(lián)想和想象，以該字的含義為核心描聯(lián)想和想象，以該字的含義為核心描述詩中意象。述詩中意象。C、分析該字烘托了怎分析該字烘托了怎樣的意境

12、。樣的意境。D、概括該字表達(dá)了怎樣概括該字表達(dá)了怎樣的感情。的感情。答案：答案：詩人在此運(yùn)用了詩人在此運(yùn)用了比擬（擬比擬（擬人）人）的手法。老鶴與鐘聲之間本的手法。老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，一個無聯(lián)系，一個“帶帶”字，把無形字，把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲，從而使整首詩在動與靜、鐘聲，從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實(shí)寫與虛寫幾方面聽覺與視覺、實(shí)寫與虛寫幾方面有機(jī)結(jié)合，耐人尋味。有機(jī)結(jié)合，耐人尋味。六、練習(xí)六、練習(xí)1、閱讀下面的詩，回答問題。、閱讀下面的詩，回答問題。 涼州詞涼州詞（其一）張籍（其一）

13、張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。（1）、）、“無數(shù)鈴聲無數(shù)鈴聲遙過磧遙過磧”句表現(xiàn)了句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？怎樣的邊塞景象？（2 2）、本詩運(yùn)用襯托對比手法和虛實(shí)）、本詩運(yùn)用襯托對比手法和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。明確明確：長長的駝隊行進(jìn)在廣袤的：長長的駝隊行進(jìn)在廣袤的沙漠上。沙漠上。明確：明確：遠(yuǎn)與近、高與低、動與靜、遠(yuǎn)與近、高與低、動與靜、抑與揚(yáng)的襯托對比。抑與揚(yáng)的襯托對比。 前兩句實(shí)寫，前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。2

14、2、閱讀下面這首詞，回答問題。、閱讀下面這首詞，回答問題。 鷓姑天鷓姑天 室人降日，以此奉寄（元）魏初室人降日，以此奉寄（元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有花。山接春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有花。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶？拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶？ 注：室人降日，妻子生日。注：室人降日，妻子生日。（1 1）、詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的）、詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的思想感情？第二句中的“又又”用得好，用得好，好在哪里？好在哪里？（2 2）“滿林殘照見歸鴉滿林殘照見歸鴉”一句，在表一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請略加分析。達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請略加分析。明確：明確：表達(dá)了作者漂泊中深切思念家表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。中親人之情?！坝钟帧弊职凳咀髡卟恢棺职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。明確：明確：這里以這里以鴉歸巢與人