親子閱讀活動指導(dǎo)策略

1、親子閱讀活動指導(dǎo)策略親子閱讀作為早期閱讀的重要組成部分,是一種強調(diào)親子間互動的閱讀方式,它對于幼兒的身心成長具有特殊的意義。我園是一所縣級幼兒園，家長的文化程度、教育水平參差不齊，對孩子早期閱讀重要性的理解也各不相同。針對這種現(xiàn)狀，我園結(jié)合幼兒園早期閱讀不同教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略的研究課題研究工作，通過開展家長和孩子一起進行親子閱讀活動，提高了家長對幼兒早期閱讀的認(rèn)識，也讓家長和孩子貼得更近了。該課題活動分三步進行：一、前期調(diào)查，了解幼兒閱讀現(xiàn)狀為了解家長對孩子的教育情況，了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀，有計劃、有目的地幫助家長指導(dǎo)孩子進行早期閱讀，提高孩子的閱讀興趣以及家長參與活動的熱情，我們精心設(shè)計

2、了一份調(diào)查表。調(diào)查表涉及了家長的基本情況、家長閱讀意識和觀念以及孩子的閱讀習(xí)慣這三個方面的內(nèi)容，調(diào)查以問卷及個別訪談的形式進行，從調(diào)查的結(jié)果來看：家長自身素質(zhì)情況良好，大部分家長已認(rèn)識到早期閱讀對幼兒發(fā)展的重要性，但還有相當(dāng)一部分家長對閱讀的作用、目標(biāo)的認(rèn)識還存在一些問題，而幼兒的閱讀習(xí)慣也不是很好。因此，我們認(rèn)為，指導(dǎo)好家長和孩子一起進行親子閱讀活動，首先要做的就是轉(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀，其次還應(yīng)該通過各種形式的活動幫助家長掌握親子閱讀的指導(dǎo)方法，共同提高科學(xué)育兒水平。二、正確引領(lǐng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣1.豐富活動內(nèi)容，提高家長參與熱情形式多樣、豐富多彩的活動，對課題研究順利開展有

3、著潛移默化的促進作用。如小班的“好書推薦”、中班的“圖書借閱”、大班年齡段的“親子隨筆展”，營造了親子閱讀活動良好氛圍。2.多種途徑，做好親子閱讀的指導(dǎo)老師通過各種途徑指導(dǎo)家庭親子閱讀活動的開展，鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)能力。老師經(jīng)常主動和家長聯(lián)系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動中出現(xiàn)的問題。 (1)家訪-鼓勵家長在家營造良好的閱讀氛圍家訪過程中我們和家長共同商討布置安靜的一角，為孩子開辟閱讀區(qū)擺放小桌子、小椅子、鋪上卡通地毯、放上幾個軟墊，讓孩子可以在桌前看書，也可以坐在地上，背靠在軟墊上看書。把孩子所有的圖書整齊

4、地擺放在便于取放的書架上，孩子多一個機會拿書，就多一個機會和書建立感情。在如此舒適、有趣、豐富的閱讀環(huán)境中，孩子自然會主動地閱讀圖書。我們還將做得比較好的家庭向全園家長推廣，讓大家相互學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適的閱讀環(huán)境。同時家訪也讓我們對家長的指導(dǎo)更為細致、更為全面。 (2)電話解決家長、幼兒在親子閱讀過程中的問題信息社會，電話當(dāng)然是必不可少的指導(dǎo)途徑，空余期間，老師們的電話也成了“熱線”：孩子該看些什么書?書里主要蘊涵了什么道理?家長該怎樣指導(dǎo)孩子進行閱讀?只要家長的一個電話、一個信息，老師便會一一做好個別指導(dǎo)。同時我們還根據(jù)幼兒的實際情況鼓勵幼兒將看到的、想到的和爸爸媽媽一起記錄下來，在記

5、錄的時候教會幼兒寫日記的一些格式，并鼓勵孩子用好聽的詞，家長也可以適當(dāng)教會幼兒一些新詞，豐富孩子的詞匯量。 (3)有目的地推薦各類閱讀書目結(jié)合各年齡段幼兒的特點和閱讀水平，我們向家長推薦了一批圖書，盡可能做到種類豐富、形式多樣。有段時間，各電視臺正在熱播各種版本的西游記，我們便鼓勵幼兒閱讀繪本西游記。德育故事小故事大道理及中外優(yōu)秀的童話集如：安徒生童話格林童話等系列的幼兒讀物也列入其中。在春節(jié)前，我們還向幼兒推薦了賣火柴的小女孩，讓幼兒懂得珍惜和關(guān)愛，富有同情心。春節(jié)期間，我們還鼓勵家長和幼兒進行了賀新春的春聯(lián)收集活動，讓幼兒在傳統(tǒng)文化的熏染中進一步領(lǐng)略語言文字的魅力。三、不斷深入，提高幼兒閱讀能力幼兒園的家長文化程度、教育水平參差不齊，指導(dǎo)家長參與課題研究，提高家長開展親子閱讀的能力將是一項持續(xù)、長期的工作。閱讀書目的選擇，在閱讀過程中的指導(dǎo)策略，對不同年齡的幼兒的不同要求這些都是家長朋友們在進行親子閱讀過程中迫切需要解決的問題。我們將嘗試運用更多、更深層次的家長座談、專題指導(dǎo)等活動，與家長共攜手，不斷地深入研究，真正全面地幫助幼兒提高閱讀能力。幼兒園、家庭和社區(qū)應(yīng)建立一種合作、和諧、一致、互補的關(guān)系，對幼兒的成