三年級(jí)下冊(cè)語文-29.去年的樹 課后作業(yè)（A組）_長(zhǎng)春版 ppt課件

1、有一棵樹，它和一只小鳥是非常要好的朋友。小鳥整有一棵樹，它和一只小鳥是非常要好的朋友。小鳥整天在這棵樹上唱歌，樹整天傾聽小鳥的歌唱。天在這棵樹上唱歌，樹整天傾聽小鳥的歌唱?？墒潜涞亩煸?jīng)臨近，小鳥不得不與樹分別了?？墒潜涞亩煸?jīng)臨近，小鳥不得不與樹分別了?！霸僖娏?。明年請(qǐng)他再回來，讓我聽他的歌聲吧。再見了。明年請(qǐng)他再回來，讓我聽他的歌聲吧?！昂冒?，他等著我吧。好啊，他等著我吧。小鳥說著，向南方飛去。小鳥說著，向南方飛去。春天回來了，田野和森林里的冰雪融化了。春天回來了，田野和森林里的冰雪融化了。小鳥又飛回到它的好朋友小鳥又飛回到它的好朋友去年的那棵樹身邊來了。去年的那棵樹身邊來了?？墒?/p>

2、，終究是怎樣回事呢？去年的樹不見了，只需樹可是，終究是怎樣回事呢？去年的樹不見了，只需樹樁留在那里。樁留在那里?！斑@里的樹到哪里去了？小鳥問樹樁。這里的樹到哪里去了？小鳥問樹樁。樹樁說：樹樁說：“伐木人用斧頭把它砍倒，然后運(yùn)到了山谷伐木人用斧頭把它砍倒，然后運(yùn)到了山谷那兒。那兒。于是，小鳥向山谷的方向飛去。于是，小鳥向山谷的方向飛去。 小鳥深情地凝視著油燈的火苗，然后為火苗唱起了去小鳥深情地凝視著油燈的火苗，然后為火苗唱起了去年的那支歌年的那支歌1 1樹和小鳥關(guān)系如何？從文段中哪些句子可以看出？用樹和小鳥關(guān)系如何？從文段中哪些句子可以看出？用“ “ 畫出來。畫出來。_2 2小鳥為什么與樹分別？

3、小鳥與樹分別的時(shí)候，它們相互小鳥為什么與樹分別？小鳥與樹分別的時(shí)候，它們相互許下什么諾言？許下什么諾言？_樹和小鳥是非常要好的朋友。樹和小鳥是非常要好的朋友。由于冰冷的冬天曾經(jīng)臨近，小鳥要到南方去過冬，分別由于冰冷的冬天曾經(jīng)臨近，小鳥要到南方去過冬，分別時(shí)樹許下的諾言：明年請(qǐng)他再回來，讓我聽他的歌聲吧。時(shí)樹許下的諾言：明年請(qǐng)他再回來，讓我聽他的歌聲吧。小鳥許下的諾言：好啊，他等著我吧。小鳥許下的諾言：好啊，他等著我吧。3 3小鳥兌現(xiàn)本人的諾言了嗎？從選文中哪些句子可以看出來？小鳥兌現(xiàn)本人的諾言了嗎？從選文中哪些句子可以看出來？用用“畫出來。由此可以看出這是一只怎樣的小鳥？畫出來。由此可以看出這

4、是一只怎樣的小鳥？_4 4小鳥深情地凝視著油燈的火苗時(shí)，心里想什么？句末的省小鳥深情地凝視著油燈的火苗時(shí)，心里想什么？句末的省略號(hào)表示什么？略號(hào)表示什么？_小鳥兌現(xiàn)本人的諾言了。這是一只信守諾言，重情重義的小鳥兌現(xiàn)本人的諾言了。這是一只信守諾言，重情重義的小鳥。小鳥。小鳥心里想：大樹，我們永遠(yuǎn)是好朋友。雖然他不在了，小鳥心里想：大樹，我們永遠(yuǎn)是好朋友。雖然他不在了，但我仍要兌現(xiàn)對(duì)他的承諾，為他唱歌。句末的省略號(hào)意但我仍要兌現(xiàn)對(duì)他的承諾，為他唱歌。句末的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，表現(xiàn)了小鳥對(duì)樹深切的思念之情。味深長(zhǎng)，表現(xiàn)了小鳥對(duì)樹深切的思念之情。放學(xué)后，小胖想先玩游戲，爸媽想讓他先寫作業(yè)。放學(xué)后，小胖想先

5、玩游戲，爸媽想讓他先寫作業(yè)。他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)用對(duì)話的方式寫一寫。他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)用對(duì)話的方式寫一寫。300300字字左右。左右。思緒分析：思緒分析：小胖回到家，會(huì)怎樣說？爸爸媽媽又會(huì)怎樣說？小胖回到家，會(huì)怎樣說？爸爸媽媽又會(huì)怎樣說？結(jié)合本人平常生活中爸爸媽媽和他的對(duì)話，寫一寫。結(jié)合本人平常生活中爸爸媽媽和他的對(duì)話，寫一寫。優(yōu)秀例如：優(yōu)秀例如：放學(xué)后，小胖急匆匆地回家了。放學(xué)后，小胖急匆匆地回家了。小胖：小胖：“我要玩電子游戲！我要玩電子游戲！爸爸：爸爸：“不行，做完作業(yè)再玩。不行，做完作業(yè)再玩。小胖：小胖：“我不！我如今就要玩！我不！我如今就要玩！媽媽：媽媽：“孩子，等作業(yè)做完了，悄然

6、松松地玩會(huì)更孩子，等作業(yè)做完了，悄然松松地玩會(huì)更開心。假設(shè)他開心。假設(shè)他小胖：小胖：“那如今玩不就能悄然松松地寫作業(yè)了嗎？那如今玩不就能悄然松松地寫作業(yè)了嗎？媽媽：媽媽：“如今玩就沒有寫作業(yè)的形狀了。如今玩就沒有寫作業(yè)的形狀了。小胖：小胖：“我有！我有！媽媽：媽媽：“孩子，他想想，他玩游戲玩得眼睛又累手孩子，他想想，他玩游戲玩得眼睛又累手又酸，做作業(yè)的精神一定受影響。假設(shè)作業(yè)錯(cuò)得多了，又酸，做作業(yè)的精神一定受影響。假設(shè)作業(yè)錯(cuò)得多了，明天還會(huì)被教師批判。這樣吧，他先趕快做作業(yè)，做完明天還會(huì)被教師批判。這樣吧，他先趕快做作業(yè)，做完了媽媽幫他檢查檢查，這樣作業(yè)能全對(duì)，還能早點(diǎn)玩游了媽媽幫他檢查檢查，這樣作業(yè)能全對(duì)，還能早點(diǎn)玩游戲。說不定明天教師還表揚(yáng)他呢！戲。說不定明天教師還表揚(yáng)他呢！小胖：小胖：“嗯，好似，挺好的。嗯，好似，挺好