必修五高考默寫

1、高考默寫題必修五文言文匯總一、陳情表（一）高考原題1、母孫二人，更相為命，。（2015湖北） 2、臣無祖母，無以至今日； ， 。（2013廣東） 3、臣生當隕首，_。（2012山東）4、_，內(nèi)無應門五尺之僮。（2012湖北） （二）理解性默寫模擬題1、李密陳情表中開頭用_：_，_來概括自己坎坷命運。用_，_ ，_，_表明家門冷落，人丁稀少。2、李密形象刻畫自己幼年寂寞、孤獨慘境的句子是“_，_ ，_，_ ”3、陳情表文筆簡潔流暢，語言生動，用“_，_，_、_”形容祖母垂危之狀。4、整篇陳情表密布著感情的濃云。在作者的筆下，展現(xiàn)出一位可親可敬的慈祥的老人形象。她憫孫孤弱，躬親撫養(yǎng)，對李密有著大恩

2、大德。二人關系正如李密所言：_，_ ；_，_。_，_ 。5、為了打消晉武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官職顯達：“_，_?！?、作者以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是“ _，_”。7、陳情表中李密申言自己的苦衷是人神共鑒的句子_，_，_，_。8、文中李密用委婉曲折的語氣表明自己并非懷念舊朝，先自貶身份，說自己_，_的地位，對晉武帝的_，_感到無比榮幸，所以_，_，委婉得體，消除了晉武帝的疑惑。9、文章結尾用_，_來表明自己的忠貞之情。二、項脊軒志借書滿架, _，_，_；而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻, _，_，_。三、長亭送別1、恨相見得，_。_，_。2、聽得到一聲

3、“去也”，_；_，減了玉?。篲？3、_，恨壓三峰華岳低。4、青山隔送行，_，_。夕陽古道無人語_。5、四圍山色中，_。_，量這些大小車兒如何載得起？四、漁父1、屈原將自身被放逐的原因解釋為：_，_。漁父指出不應據(jù)泥于外物，而應靈活處世的句子是：_，_。2、屈原采取由淺入深的方式，借世間常理表明自身對理想志向的態(tài)度。表明保持潔凈之身的句子是_，_？表明保持高潔品質的句子是_，_。3、漁父具有靈活的處世觀，當塵世污濁，世人迷醉時，他的觀點_，_？_，_？借水的清濁表達靈活處世的語句是_，_；_，_。五、報任安書1、太史公寫作史記的目的是_，_，_。 2、報任安書中司馬遷提出的關于生死價值的句子是_

4、，_， _，_。 3、描寫古代“賢圣”歷盡磨難，強志不屈，獻身著述的句子是_；_；_，_；_，_；_，_；_，_；_，_；_，_。六、逍遙游（一）高考題1、莊子逍遙游描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣飛升之高的句子是“_,_”。（2016山東） 2、天之蒼蒼， _ ，_？其視下也，亦若是則已矣。（ 2015浙江）3、莊子逍遙游指出，“_,_”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。（2015全國II）4、莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“_, _”（2014全國II）5、 _ ，辯乎榮辱之境，斯已矣。（2014江蘇)6、至人無己，_，圣人無名。（2013江蘇）7

5、、風之積也不厚，_。（2012湖北）8、小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_，_，此小年也。（2012遼寧）（二）情景式默寫模擬題1.在逍遙游中描繪大鵬依然有所待的句子是：,。2.作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：_，_，_。3. 舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是：_，_。4文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：_，_。5.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：_，_。6.當看到大鵬經(jīng)過一系列

6、的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：_，_，_，_。七、蘭亭集序（一）高考題1、雖無絲竹管弦之盛， _，_ （2014四川）2、或取諸懷抱，_；或因寄所托，_。 （2010江西、2013江西、2015湖南）3、固知一死生為虛誕，_。（2013山東）4、群賢畢至，_。 （2012福建）5、 _，齊彭殤為妄作。（2011四川）6、仰觀宇宙之大，_，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 （2011安微、2007山東）7、雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠， _ 。（2008重慶）8、是日也,天朗氣清,惠風和暢, _,俯察品類之盛。 （2011山東

7、） 9、或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)； _ ， _ 。 （2010北京）10、_，足以極視聽之娛，信可樂也 。（2009上海）（二）情境式默寫模擬題1.蘭亭集序中描繪山、竹風景的句子：_，_。2.王羲之在蘭亭集會時一仰一俯看到景象是_，_。3.王羲之認為壽命長短，聽憑造化，最后都歸結于消滅的句子_，_。八、滕王閣序（一）高考原題1、_，_；雁陣驚雁，聲斷衡陽之浦。 (2015廣東）2、閭閻撲地，_，舸艦彌津，_。 (2015四川、2013山東、2012湖南）3、詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王勃眼里“_，秋水共長天一色”（2015天津）4、潦水盡而寒潭清， _ 。 （2013福建、2011天津）5

8、、時維九月，序屬三秋。_，_（ 2013浙江） 6、鶴汀鳧渚，_；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。（2012山東）7、漁舟唱晚，_；雁陣驚寒，_。 （2013湖北、2011安徽卷） （二）情境式默寫模擬題1滕王閣序中極力渲染洪州地勢宏偉的句子：_，_。2滕王閣序中描寫洪州物產(chǎn)之豐、人才之盛的句子：_，_；_，_。3滕王閣序中王勃交代自己與會緣故的句子：_，_；_，_。4王勃在滕王閣序一文中，為我們描繪了一幅天闊水遠、孤鶩高飛、晚霞絢爛的秋景圖：_,_。此句化用自庾信的馬射賦“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”兩句。5王勃滕王閣序一文寫景字字珠璣，尤其是_，_著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，

9、被前人譽為“寫盡九月之景”。6王勃滕王閣序用_，_；_，_寫出了滕王閣四周人煙繁盛，富庶繁華的氣象。7王勃滕王閣序中直接點出時間已到深秋的句子是：_ ，_。8寫來賓駕著名車駿馬造訪滕王閣的句子有：_，_；_，_。9范仲淹有詞云：“塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起?！逼渲嘘P于“衡陽雁”的意象在王勃的滕王閣序中“_，_?！币苍霈F(xiàn)過。10.用歷史典故暗示宴會豪華、人物高雅的句子是：_，_；_ ，_。11.感嘆宇宙之大、人生無常的句子是：_，_；_ ，_。12用古人的典故來反襯自己堅定的意志的句子是：_，_；_，_。一、陳情表（一）高考原題1、母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能忘廢遠。（

10、2015湖北） 2、臣無祖母，無以至今日； 祖母無臣， 無以終余年。（2013廣東） 3、臣生當隕首， 死當結草。（2012山東）4、 外無期功強近之親 ，內(nèi)無應門五尺之僮。（2012湖北） （二）理解性默寫模擬題1、李密陳情表中開頭用 “臣密言 ： 臣以險釁 ，夙遭閔兇” 來概括自己坎坷命運。用“既無伯叔 ， 終鮮兄弟 ； 門衰祚薄， 晚有兒息 表明家門冷落，人丁稀少。2、李密形象刻畫自己幼年寂寞、孤獨慘境的句子是“外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊 ?！?、陳情表文筆簡潔流暢，語言生動，用“ 但以劉日薄西山 ，氣息奄奄， 人命危淺，朝不慮夕 ”形容祖母垂危之狀。4、整篇

11、陳情表密布著感情的濃云。在作者的筆下，展現(xiàn)出一位可親可敬的慈祥的老人形象。她憫孫孤弱，躬親撫養(yǎng)，對李密有著大恩大德。二人關系正如李密所言：臣無祖母，無以至今日； 祖母無臣，無以終余年。 母孫二人 ，更相為命 。5、為了打消晉武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官職顯達：“ 本圖宦達，不矜名節(jié) 。”6、作者以烏鳥反哺作比表達孝道的句子是“ 烏鳥私情，愿乞終養(yǎng) ”。7、陳情表中李密申言自己的苦衷是人神共鑒的句子 臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒 。8、文中李密用委婉曲折的語氣表明自己并非懷念舊朝，先自貶身份，說自己 今臣亡國賤俘，至微至陋 的地位，對晉武帝的“過蒙拔

12、擢，寵命優(yōu)渥” 感到無比榮幸，所以 豈敢盤桓， 有所希冀 ，委婉得體，消除了晉武帝的疑惑。9、文章結尾用 臣生當隕首，死當結草 來表明自己的忠貞之情。二、項脊軒志借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂彩斑駁，風移影動，珊珊可愛。三、長亭送別1、恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。2、聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉??；此恨誰知?3、 淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。4、青山隔送行， 疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽 。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。5、四圍山色中,一鞭殘照里.遍人間煩惱填胸臆,量

13、這些大小車兒如何載得起?四、漁父1、屈原將自身被放逐的原因解釋為： 舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒 。漁父指出不應據(jù)泥于外物，而應靈活處世的句子是： 圣人不凝滯于物，而能與世推移 。2、屈原采取由淺入深的方式，借世間常理表明自身對理想志向的態(tài)度。表明保持潔凈之身的句子是 安能以身之察察，受物之汶汶者乎 ？表明保持高潔品質的句子是 安能以浩浩之白，而蒙世之塵埃乎 。3、漁父具有靈活的處世觀，當塵世污濁，世人迷醉時，他的觀點 世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨 ？借水的清濁表達靈活處世的語句是： 滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足 。五、報任安書1、太史公寫

14、作史記的目的是 亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言 。 2、報任安書中司馬遷提出的關于生死價值的句子是 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也 。 3、描寫古代“賢圣”歷盡磨難，強志不屈，獻身著述的句子是“蓋文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！绷㈠羞b游（一）高考題1、莊子逍遙游描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣飛升之高的句子是“ 水擊三千里摶扶搖而上者九萬里 ”。（2016山東） 2、天之蒼蒼， 其正色邪其遠而無所至極邪 ？其視下也，亦若是則已矣。（ 2

15、015浙江）3、莊子逍遙游指出，“ （且夫）水之積也不厚，則其負大舟也無力 ”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。（2015全國II）4、莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“ 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ”（2014全國II）5、 定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。（2014江蘇)6、至人無己， 神人無功 ，圣人無名。（2013江蘇）7、風之積也不厚， 則其負大翼也無力 。（2012湖北）8、小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？ 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ，此小年也。（2012遼寧）（二）情景式默寫模擬題1.在逍遙游中描繪大鵬依然有所待的句子

16、是：摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。2.作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物實例與大鵬鳥的“海運將徙”作對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也 。3. 舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是：風之積也不厚，則其負大翼也無力。4文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而無所至極邪？ 。5.文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。6.當看到大鵬經(jīng)過一系列的準備才能“圖南”之后，蜩與學鳩通過形

17、象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來嘲笑大鵬鳥的句子是：我決起而飛，搶榆枋，進則不至，而控于地而已矣 。七、蘭亭集序（一）高考題1、雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠 ，亦足以暢敘幽情。 （2014四川）2、或取諸懷抱， 悟言一室之內(nèi) ；或因寄所托， 放浪形骸之外 。 （2010江西、2013江西、2015湖南）3、固知一死生為虛誕， 齊彭殤為妄作 。（2013山東）4、群賢畢至， 少長咸集 。 （2012福建）5、 固知一死生為虛誕 ，齊彭殤為妄作。（2011四川）6、仰觀宇宙之大， 俯察品類之盛 ，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 （2011安微、2007山東）7、雖無絲竹管弦之盛，一觴一

18、詠， 亦足以暢敘幽情 。（2008重慶）8、是日也,天朗氣清,惠風和暢, 仰觀宇宙之大 ,俯察品類之盛。 （2011山東） 9、或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)； 或因寄所托，放浪形骸之外 。 （2010北京）10、 所以游目騁懷 ，足以極視聽之娛，信可樂也。（2009上海）（二）情境式默寫模擬題1.蘭亭集序中描繪山、竹風景的句子： 此地有崇山峻嶺 ， 茂林修竹 。2.王羲之在蘭亭集會時一仰一俯看到景象是： 仰觀宇宙之大 ,俯察品類之盛 。3.王羲之認為壽命長短，聽憑造化，最后都歸結于消滅的句子 況修短隨化，終期于盡 。八、滕王閣序（一）高考原題1、 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱 ；雁陣驚雁，聲斷衡陽之浦。 (2015廣東）2、閭閻撲地， 鐘鳴鼎食之家 ，舸艦彌津， 青雀黃龍之舳 。 (2015四川、2013山東、2012湖南）3、詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王勃眼里“ 落霞與孤鶩齊飛 ，秋水共長天一色”（2015天津）4、潦水盡而寒潭清， 煙光凝而暮山紫 。 （2013福建、2011天津）5、時維九月，序屬三秋。 潦水盡而寒潭清， 煙光凝而暮山紫。（ 2013浙江） 6、鶴汀鳧渚， 窮島嶼之縈回 ；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。（2012山東）7、漁舟唱晚， 響窮彭蠡之濱 ；雁陣驚寒， 聲斷衡陽之浦 。 （2013湖北、2011安徽卷） （二）情境式默寫模擬題1滕王閣序中極力渲染