月跡教案部編版

1、月跡教案部編版這是月跡教案部編版，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。月跡教案部編版第1篇教學(xué)目標(biāo)1. 會認“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教學(xué)重點1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。教學(xué)難點感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教具準備課件教學(xué)設(shè)計一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看到題目，我想起一首詩：（出示課件2）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多

2、么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。板書：月跡二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報學(xué)習(xí)成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。三、 細讀，尋月之跡1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5）思考：文章圍繞著月跡

3、主要寫了哪件事情？生總結(jié)，歸納：中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們在哪兒尋到了月跡？生總結(jié)，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月PuxueWagcom四、 品讀，賞月之美1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。 “款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅?！皾u漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9

4、）明確：（1） 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。（出示課件11）（2） 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、 再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對月亮靜態(tài)

5、和動態(tài)描寫的語句，并體會這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運用擬人的修辭方法。）七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。板書設(shè)計：教學(xué)反思：1.在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，通過理解重點詞語所蘊含的感情讓學(xué)生來理解整個句子的內(nèi)容，從而達到對整個段落的理解。2.在教學(xué)中，我還注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過借助工具書或者向別人請教的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

6、詞，從而達到對基礎(chǔ)知識的把握。美中不足的是在教學(xué)過程中，我對個別學(xué)生關(guān)注不夠，希望下次改進。月跡教案部編版第2篇教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。2.品味月色的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學(xué)生心靈。教學(xué)重點：把握課文主要內(nèi)容，及在尋月過程中人物內(nèi)心的變化。教學(xué)難點：1.品味月色的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學(xué)生心靈。教學(xué)方法：品讀、討論、賞析教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：古人經(jīng)常用“月”來表達思鄉(xiāng)情感，同學(xué)們能說出這樣的詩句嗎？（生自由答）中秋之

7、月讓人們產(chǎn)生無限遐想，讓人們產(chǎn)生不一樣的感受?，F(xiàn)在就讓我們進入這篇文章，看看作者賈平凹是怎樣寫中秋之月的。二、作者簡介：賈平凹：作家。原名賈平娃，陜西丹鳳人。1952年2月21日出生。1974年開始發(fā)表作品。1978年以滿月兒獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，開始引起文壇注意。三、朗讀課文，整體感知：1.文章寫的是什么時候發(fā)生的事？生朗讀課文，總結(jié)，匯報時間：中秋的夜里。2.用簡潔的語言概括文章的事件，并說一說文章的重點在哪里。生讀課文，并總結(jié)。歸納：盼月-尋月-議月其中，尋月是重點。作者詳細描寫了鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。3. 孩子們在尋月過程中心理產(chǎn)生了怎樣的變化？作者表達了怎樣的感受

8、？生總結(jié)，匯報歸納：在尋月過程中，孩子們心理變化過程為：失望爭執(zhí)神奇滿足小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們板書：追求美的過程。4.重點把握：快速閱讀“尋月”部分，完成下列表格。地點 特點5 齊讀最后一部分，說說月亮在孩子的眼里究竟是什么？生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)表言論。 那奶奶是個什么樣的人物形象呢？這個形象在文中有什么作用呢？明確：一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的矛盾、糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地。作用：沒有奶奶這個

9、人物形象，就沒有孩童的尋月、議月，就沒有孩童心靈的升華。四、討論：文章為什么要以“月跡”為題？你能給文章?lián)Q個題目嗎？五、抄寫文中優(yōu)美的句子。月跡教案部編版第3篇目標(biāo) 1. 會認“裊、嫦”等7個生字，掌握“累”這個多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教學(xué)重點 1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。教學(xué)難點 感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教具準備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看到題目，我想起一首詩：（出示課件2）小時不識月，呼

10、作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。板書：月跡【設(shè)計意圖：用詩歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生一探究竟的欲望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘 二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報學(xué)習(xí)成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來。第二部分（323）寫“我們”到院子里觀

11、月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。三、 細讀，尋月之跡1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5）思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？生總結(jié)，歸納：中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們在哪兒尋到了月跡？生總結(jié)，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、 品讀，賞月之美1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。 “款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、

12、優(yōu)雅?！皾u漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9）明確：（1） 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美?！把U裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗，很美妙。整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。（出示課件11）（2） 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、 再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月

13、亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語句，并體會這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運用擬人的修辭方法。）課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘七、作業(yè)。摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進行積累。板書內(nèi)容第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。（鏡中月、院中

14、月，杯中月、水中月、眼中月） 月亮無處不在第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。課堂作業(yè)新設(shè)計一、用橫線給生字選擇正確的讀音。nio j h c裊 嫉 妒 瓷xio j d ch二、根據(jù)意思寫詞語。1. 你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。（ ）2.沒有邊際。形容范圍極為廣闊。（ ）3.因人勝過自己而產(chǎn)生忌恨的心理。（ ）三、按要求完成句子。1.月亮還在竹簾兒上爬。（仿寫擬人句）_2.河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦爛地閃著銀光。（縮句）_參考答案：一、nio j d c二1.面面相覷 2.無邊無際 3.嫉妒三、1.

15、星星還在天上眨著眼呢。2.凈沙閃著銀光。備課素材【教材分析】這篇文章是人教版五年級上冊第七單元的最后一課，是一篇自讀課文。這篇文章的作者賈平凹描寫了幼年時候，中秋節(jié)時從盼月到尋月再到議月的過程。文章的重點在“尋月”中，作者用兒童視角介紹了中秋時分對鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表達出人們對美好事物的向往和追求。告訴人們，只有想方設(shè)法去努力追求，才能得到的道理?！咀髡呓榻B】賈平凹，1952年生于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，“娃”“凹”同音，用“凹”替代“娃”。從西北大學(xué)畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作

16、。著有小說集 商州散記、天狗 ； 長篇小說 浮躁、廢都；散文集月跡、心跡、愛的蹤跡等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給多音字注音并組詞。li（ ） j（ ） g（ ）累 幾 骨li（ ） j（ ） g（ ）二、把詞語補充完整。（ ）的桂樹 （ ）的骨朵兒 （ ）的感覺（ ）地爬高 （ ）地溜進來 （ ）地閃著銀光三、在括號里寫出句子使用的修辭方法。1.原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。（ ）2.（月亮）款款地悄沒聲兒地溜進來。（ ）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇課文描寫的是_（時間）孩子們尋找月跡的過程，他們先后尋找到了_等足跡，表達出一種喜悅的心情，讓人明白了_的道理。五、重點段落品析。

17、奶奶說： “月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜伞！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道： “月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就

18、有了哩。1.寫出下列詞語的近義詞。興趣-（ ） 粗糙-（ ）2.對文中畫線句子理解正確的一項是（ ）A月亮飽含了人們對美的追求，它在每個人的心里。B月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。C天陰了，月亮才不見了。3.通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了_，它是人們對_。思維創(chuàng)新大拓展六、寫出幾句你喜歡的描寫“月”的詩句。月跡教案部編版第4篇教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。2.品味月色的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學(xué)生心靈。教學(xué)重點：把握課文主要內(nèi)容，及在尋月過程中人物內(nèi)心的變化。教學(xué)難點：1.品味月色

19、的美，體驗童心的純，領(lǐng)會文章的主旨。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好事物的積極心態(tài)，凈化學(xué)生心靈。教學(xué)方法：品讀、討論、賞析教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：古人經(jīng)常用“月”來表達思鄉(xiāng)情感，同學(xué)們能說出這樣的詩句嗎？（生自由答）中秋之月讓人們產(chǎn)生無限遐想，讓人們產(chǎn)生不一樣的感受?，F(xiàn)在就讓我們進入這篇文章，看看作者賈平凹是怎樣寫中秋之月的。二、作者簡介：賈平凹：作家。原名賈平娃，陜西丹鳳人。1952年2月21日出生。1974年開始發(fā)表作品。1978年以滿月兒獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，開始引起文壇注意。三、朗讀課文，整體感知：1.文章寫的是什么時候發(fā)生的事？生朗讀課文，總結(jié)，匯報時間：中秋的夜里。2.用簡潔的語言概括文章的事件，并說一說文章的重點在哪里。生讀課文，并總結(jié)。歸納：盼月-尋月-議月其中，尋月是重點。作者詳細描寫了鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等。3. 孩子們在尋月過程中心理產(chǎn)生了怎樣的變化？作者表達了怎樣的感受？生總結(jié)，匯報歸納：在尋月過程中，孩子們心理變化過程為：失望爭執(zhí)神奇滿足小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望美好的事物人人都享有。尋月的