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1、湘教版六年級(jí)下冊(cè)草蟲村落講義創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境課題課題第一句第一句 第二句第二句你聽到了什么?你仿佛看到了什么?你聽到了什么?你仿佛看到了什么? 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)步走進(jìn)草蟲的村落草蟲的村落,去享受大自然為我們,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!帶來的樂趣吧! 初讀課文初讀課文1.1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語(yǔ):讀課文,畫出不理解的生字、詞語(yǔ):2.2.尋覓作者的蹤跡:尋覓作者的蹤跡:作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)作者的目光分別到了哪里?(了解文
2、章的大致內(nèi)容。)容。) 靜讀課文靜讀課文默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。你在默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。你在“草蟲的村落草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?里看到了些什么?印象最深的是哪些? 品讀課文品讀課文(1 1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語(yǔ)言”:你能你能讀懂作者的心思嗎?(抓住讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想真想”“”“可惜可惜”。)。)把這種心思讀出來。把這種心思讀出來。(2 2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來流
3、了出來”:評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?作者是通過哪些語(yǔ)句把這作者是通過哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?表達(dá)出來的? (3 3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。” 談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里?談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),哪些詞用的好?好在哪里? (4 4)小蟲駐足癡望、)小蟲駐足癡望、“村民村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、
4、交流、攀談的投機(jī)像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)) 作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的? “今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。忘了世界,也忘了自己?!保? 1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。的體會(huì)。(2 2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?哪里? 拓展延伸拓展延伸1.1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村草蟲的村落落”給我們帶來的情趣。給我們帶來的情趣。2.2.課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了課文作者想象豐富,感受獨(dú)特,向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。類似的經(jīng)歷,講
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