兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)任志華一下

1、 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí) 華僑小學(xué) 任志華 2011、4、26教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級下冊第65-66頁練習(xí)十一的第13-17題。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能迅速地熟練地進(jìn)行口算。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算，提高心算能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步明確算理，鞏固算法，提倡多種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。25+7 70+9 21+8 32+9 2+5559+9 4+66 9+91 38+7 67+42、 填空。 65+4=（ ），先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（

2、 ）得（ ）。38+6=（ ），先算（ ）加（ ）得（ ），再算（ ）加（ ）得（ ）。比較兩題相同的地方和不同的地方，同桌說一說，再回答。二、完成練習(xí)十一的習(xí)題1、練習(xí)十一的第13題。24+30+5= 86-6-50=26-3+8= 73+20-60=說計(jì)算過程，先算什么，再算什么。2、練習(xí)十一的第14題。要求：（1） 看圖，你從圖上知道了什么？（2） 原來有多少架飛機(jī)？怎樣計(jì)算？（3） 獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。3、 練習(xí)十一的第15題。要求：自己看圖，理解題意，然后列式計(jì)算。（學(xué)生看圖可能有困難，需要教師指導(dǎo)。）選擇了回收舊電池的事例，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。4、 課件出示第16題，比一比誰算得又

3、對又快。57+8 6+56 25+7042+6 71+9 7+8080-60 68+5 15-99+72 37-4 48-6完成在書上，做完舉手，開火車訂正。三、教學(xué)效果測評1、讓學(xué)生完成練習(xí)十一的第17題。自己讀題理解題意，獨(dú)立完成。既要注意本題中滲透的統(tǒng)計(jì)思想，又要注意結(jié)合本題事例對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為國爭光。然后集體訂正。2、計(jì)算練習(xí)（視算）。23+7 75+9 8+2356+9 50+5 48+676+5 42+50 5+443、 游戲（西部槍手）?？此闶剑x擇正確的答案。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)，因此，

4、教學(xué)一開始我就先設(shè)計(jì)了兩組口算題，通過讓學(xué)生比較它們在計(jì)算上的不同之處，從而幫助學(xué)生重溫相同數(shù)位上的數(shù)可以相加的認(rèn)識，為練習(xí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。練習(xí)部分注意專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，同時(shí)變換練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把一位數(shù)加兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)歸結(jié)為兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在游戲活動(dòng)中，鞏固知識，提高能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性。設(shè)計(jì)注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。自己后期改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想：進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)重視以下幾點(diǎn)。1讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。

5、“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。3組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)