畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理系統(tǒng)

1、-. z目錄目錄一、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的背景 1二、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì) 1一系統(tǒng)功能要求 1二系統(tǒng)模塊構(gòu)造設(shè)計(jì) 1三、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)2一學(xué)生根本信息瀏覽：BASIC_B() .2二 .2四、系統(tǒng)測(cè)試2一測(cè)試MAIN_FORM()函數(shù) 2二. .3五、總結(jié) 3六、 代碼、局部圖表3必須自動(dòng)生成目錄。Comment 微微微微1: 宋體，二號(hào)，加粗。Comment 微微微微2: 宋體，小三，加粗。-. z畢業(yè)設(shè)計(jì)管理畢業(yè)設(shè)計(jì)管理一、一、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的背景背景隨著計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和全國(guó)各院校的校園網(wǎng)絡(luò)的日益完善、健全，各種工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化將逐步取代繁重的傳統(tǒng)辦公模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的重

2、要環(huán)節(jié)，也有必要實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，從而減輕設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的承重負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)化立題、選題、評(píng)分等過(guò)程，讓繁冗的課題設(shè)計(jì)信息采用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)籌管理。因此，設(shè)計(jì)一種畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合管理系統(tǒng)是我校教學(xué)管理開(kāi)展的一項(xiàng)任務(wù)，也是各院校教學(xué)開(kāi)展的趨勢(shì)。該系統(tǒng)為學(xué)生、教師、管理員提供一個(gè)交互的接口，大大方便了學(xué)生、教師及管理員的管理人員。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化和提高的一個(gè)重要過(guò)程，也是綜合檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)從課題的申報(bào)、課題的審核、學(xué)生選題、調(diào)劑、指導(dǎo)、評(píng)閱、辯論、歸檔等環(huán)節(jié)進(jìn)展管理，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程的管理工作。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主選題和教師自主選擇學(xué)生的網(wǎng)

3、上雙向選擇，并增加了留言板、文件上傳與下載、新聞發(fā)布等功能，能夠保證畢業(yè)設(shè)計(jì)期間管理員、教師、學(xué)生之間信息的聯(lián)通，對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，全國(guó)高校的校園網(wǎng)絡(luò)日益健全，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公成為未來(lái)的趨勢(shì)，并且隨著*城市建立學(xué)院的教學(xué)體制改革不斷加深，本系統(tǒng)的建立為參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師、學(xué)生提供接口。二、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)二、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)（一）（一） 系統(tǒng)功能要求系統(tǒng)功能要求根據(jù)功能分為教師、學(xué)生的前臺(tái)操作和管理員的綜合管理。 系統(tǒng)有三個(gè)主要的角色組成：學(xué)生、教師、管理人員。1. 教師完成的操作：個(gè)人信息的管理；課題的申報(bào)、修改、選擇學(xué)生，設(shè)計(jì)期間與學(xué)生的交流與輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)

4、/指導(dǎo)、評(píng)閱和辯論成績(jī)的評(píng)定。2. 學(xué)生完成的操作：個(gè)人信息的管理，選擇課題，查詢成績(jī)。Comment 微微微微3: 宋體，小四。圖名在圖的下方，表名在表的上方。圖、表不跨頁(yè)。-. z3. 管理人員：對(duì)教師、學(xué)生的信息查詢，添加和刪除；系統(tǒng)開(kāi)放管理；選課期間調(diào)。E-R 圖：（二）（二） 系統(tǒng)模塊構(gòu)造設(shè)計(jì)系統(tǒng)模塊構(gòu)造設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)系統(tǒng)功能的分析，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)功能如圖 2.2 所示。圖 2.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)功能圖通過(guò)上圖的功能分析，把整個(gè)系統(tǒng)劃分為 5 個(gè)模塊： 1、文件1) 新建：新建窗口；2) 翻開(kāi)：翻開(kāi)本地圖片；3) 保存：保存圖形；4) 退出：關(guān)閉窗體 2、編輯1) 撤銷(xiāo)2) 重做 3

5、、幫助1) 關(guān)于 4、工具欄：如上圖所示。 5、狀態(tài)欄：顯示鼠標(biāo)位置、顯示本地時(shí)間、作者三、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)（一）（一） 概要設(shè)計(jì)概要設(shè)計(jì).1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程設(shè)計(jì)概要設(shè)計(jì)階段的根本目標(biāo)是用比擬抽象的方式確定系統(tǒng)如何完成預(yù)定-. z的任務(wù)，也就是說(shuō)，應(yīng)該確定系統(tǒng)的物理配置方案，并且進(jìn)而確定組成系統(tǒng)的每個(gè)程序的構(gòu)造。從數(shù)據(jù)流圖出發(fā)設(shè)想完成系統(tǒng)功能的假設(shè)干種合理的物理方案，從中選擇一個(gè)最正確方案。然后進(jìn)展軟件構(gòu)造設(shè)計(jì)，確定軟件由哪些模塊組成以及這些模塊的動(dòng)態(tài)調(diào)用關(guān)系。本設(shè)計(jì)包括管理員、學(xué)生模塊功能的設(shè)計(jì)。首先管理員登錄系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展初始化，并可設(shè)置

6、系統(tǒng)的開(kāi)放與關(guān)閉。系統(tǒng)初始化后教師可以出題，教師出題完畢管理員審核課題，審核通過(guò)后學(xué)生才可進(jìn)展選題，學(xué)生選題完后教師可以選擇符合題目要求的學(xué)生，形成雙向選擇。如當(dāng)出題選題完畢，教師和學(xué)生建立了雙向的關(guān)系后，進(jìn)入到做題階段。管理員和教師通過(guò)文件上傳與下載、留言板、新聞發(fā)布和聯(lián)系等方式對(duì)學(xué)生完成畢設(shè)的情況進(jìn)展監(jiān)視。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)后，進(jìn)入到評(píng)閱階段。管理員分配評(píng)閱教師后。系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖如下：圖 3-1 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖 .2 數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)1.管理員信息數(shù)據(jù)字典表 3-1 管理員信息數(shù)據(jù)字典名字：管理員信息別名：person描述：管理員的相關(guān)信息定義：管理員信息=管理員

7、 id+管理員 name+管理員 password位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在維護(hù)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)用2. 教師信息數(shù)據(jù)字典表 3-2 教師信息數(shù)據(jù)字典名字：教師信息別名：teacher描述：教師的相關(guān)信息定義：教師信息=教師 id+教師位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在出題和進(jìn)程控制時(shí)應(yīng)用表 3-3 學(xué)生信息數(shù)據(jù)字典名字：學(xué)生信息別名：student描述：學(xué)生的相關(guān)信息定義：學(xué)生信息=學(xué)生 id+學(xué)生+學(xué)生性別+學(xué)生密碼位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)，在選題和進(jìn)程控制時(shí)應(yīng)用-. z表 3-4 課題信息數(shù)據(jù)字典名字：課題信息別名：title描述：課題的相關(guān)信息定義：課題信息=課題 id+課題名+出題教師+需求人數(shù)+課題要求位置：存于數(shù)據(jù)庫(kù)

8、，在出題、選題時(shí)應(yīng)用（2 2）詳細(xì)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì).1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的關(guān)鍵任務(wù)是確定怎樣具體地實(shí)現(xiàn)用戶需要的軟件系統(tǒng)，也就是要設(shè)計(jì)出程序的藍(lán)圖。除了應(yīng)該保證軟件的可靠性之外，使將來(lái)編寫(xiě)出的程序可讀性好、容易理解、容易測(cè)試和維護(hù)，是詳細(xì)設(shè)計(jì)階段最重要的目標(biāo)。 設(shè)計(jì)的模塊有出題、選題子系統(tǒng)、系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)和評(píng)閱辯論管理等。最初時(shí)管理員應(yīng)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展初始化，初始化完后，教師擁有權(quán)限進(jìn)展出題操作，教師出題完畢，管理員應(yīng)對(duì)該課題進(jìn)展審核，審核通過(guò)后學(xué)生這時(shí)擁有權(quán)限進(jìn)展選課操作，學(xué)生選課操作完畢，這時(shí)，教師可以從選擇他所出課題的學(xué)生中選擇適合該課題的學(xué)生，到達(dá)一種雙向的自主選擇。

9、操作完畢后，可能存在*些學(xué)生沒(méi)有選上題目，這時(shí)可以通過(guò)管理員的調(diào)劑操作來(lái)處理，把沒(méi)選題的學(xué)生調(diào)劑到缺少人數(shù)的課題或者重新出題來(lái)滿足要求，是每個(gè)學(xué)生都有題可做。這時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成后應(yīng)由評(píng)閱教師進(jìn)展評(píng)閱。選題階段首先由學(xué)生通過(guò)登錄自己的界面，可以看到題目的全部信息并且進(jìn)展選擇。在到達(dá)限定時(shí)間后，由管理員通過(guò)人工干預(yù)的方式確定最終的選題結(jié)果。在確定的時(shí)間和學(xué)生完成選題后，由管理員根據(jù)題目和學(xué)生的具體情況，通過(guò)人工干預(yù)的方式，進(jìn)展處理，確定每一個(gè)學(xué)生的題目，協(xié)調(diào)學(xué)生和題目之間的關(guān)系。圖 4-4 選題流程圖.2 系統(tǒng)流程圖系統(tǒng)流程圖圖 4-7 系統(tǒng)流程圖開(kāi)場(chǎng)是否登

10、錄成功.選題選題成功.完畢YYNN查看課題信息審核課題提交課題課題通過(guò)確定課題選擇學(xué)生NYNY開(kāi)場(chǎng)登錄成功.完畢成功.YNNY-. z四、系統(tǒng)測(cè)試四、系統(tǒng)測(cè)試（一）（一） 管理員功能管理員功能測(cè)試該按鈕的使用方法，測(cè)試的具體步驟，測(cè)試用例的選取，測(cè)試的結(jié)果。 如圖 4.1-4.3圖 4.4（二）（二） 學(xué)生模塊功能測(cè)試學(xué)生模塊功能測(cè)試測(cè)試模塊的使用方法，測(cè)試該按鈕實(shí)現(xiàn)的功能，測(cè)試的結(jié)果。 如圖4.2.1圖 4.2.2五、總結(jié)五、總結(jié) 系統(tǒng)完成了可畫(huà)三角形、四邊形、圓形、直線、弧形等；可選擇畫(huà)圖線條顏色；可畫(huà)圖線條粗細(xì)；可按鈕去除所畫(huà)圖形；可撤銷(xiāo)，重做功能。系統(tǒng)唯一的缺點(diǎn)就是在

11、鼠標(biāo)指針點(diǎn)擊畫(huà)筆和橡皮擦工具時(shí)指針無(wú)法變成畫(huà)筆和橡皮擦的圖標(biāo)。 在這兩周的編程過(guò)程中，我的確實(shí)確學(xué)到了不少的東西，無(wú)論是從課外書(shū)，還是網(wǎng)上資料，或是同學(xué)給我的幫助，都大有收獲。對(duì)于我們大一-. z新生來(lái)說(shuō)，學(xué)到的東西本來(lái)就不算不多，跟別談運(yùn)用了，這樣的實(shí)習(xí)給我們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)是書(shū)上所不能給的。只有當(dāng)真真正正運(yùn)用的時(shí)候，才是查漏補(bǔ)缺的最正確時(shí)機(jī)，知道自己有哪些缺乏和知識(shí)點(diǎn)的遺漏。并且知識(shí)是需要自己去總結(jié)的，一本書(shū)上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有從多本書(shū)中總結(jié)出對(duì)自己有用的信息，才能最大的學(xué)習(xí)到知識(shí)。 在這周的實(shí)習(xí)課中我還總結(jié)出了，學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是付諸于實(shí)踐，實(shí)踐能讓我們學(xué)到更多更實(shí)

12、用的東西，在實(shí)踐中我能感受到學(xué)到的東西不一定會(huì)運(yùn)用，所以，我希望我們能夠把實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓我們能夠全面開(kāi)展。六、六、 代碼、局部圖表代碼、局部圖表using System;using System.Collections.Generic;using System.ponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Linq;using System.Te*t;using System.Windows.Forms;using System.Drawing.Imaging;namespace 課設(shè)picturebo*p

13、ublicpartialclassForm1 : Form public Form1() Initializeponent(); privatebool f = false;privateGraphics ig;privateint *1, y1, *2, y2, *3, y3, *4, y4;privatePen pen, eraser;privateBitmap bt, sbt;privateint type = 0;privateColor pencolor = Color.Black;-. zprivateColor bgcolor = Color.White;privateint p

14、enwidth =1;privateCursor curearser, curpen;privateStack history, now;privatevoid Form1_Load(object sender, EventArgs e) Graphics g1 = pictureBo*1.CreateGraphics(); pen = newPen(pencolor, penwidth); eraser = newPen(bgcolor, 30); bt = newBitmap(pictureBo*1.Width, pictureBo*1.Height, g1); ig = Graphics

15、.FromImage(bt); pictureBo*1.Cursor = curpen;/設(shè)置picturebo*的光標(biāo)為鉛筆 history = newStack(); now = newStack(); privatevoid 退出ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) Application.E*it(); /翻開(kāi)圖片格式的文件privatevoid 翻開(kāi)ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) OpenFileDialog openPic = newOpenFi

16、leDialog(); openPic.InitialDirectory = C:userspublicpictures;/翻開(kāi)文件的途徑 openPic.Filter =Image Files(*.jpg,*.png,*.gif,*.bmp)|*.jpg;*.png;*.gif;*.bmp|All Files(*.*)|*.*;/翻開(kāi)文件的格式 openPic.FilterInde* = 2; openPic.RestoreDirectory = true;if (openPic.ShowDialog() = DialogResult.OK) bt = newBitmap(openPic.F

17、ileName); pictureBo*1.Image = bt; ig = Graphics.FromImage(bt); /新建畫(huà)板privatevoid 新建ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) pictureBo*1.Refresh();Graphics g = pictureBo*1.CreateGraphics(); g.Clear(bgcolor); ig.Clear(bgcolor); toolStripStatusLabel2.Te*t = 新建畫(huà)板;-. z /保存文件privatevoid 保存ToolSt

18、ripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) SaveFileDialog svImg = newSaveFileDialog(); svImg.InitialDirectory = C:userspublicpictures; svImg.Filter = BMP文件(*.bmp)|*.bmp; svImg.FilterInde* = 2; svImg.RestoreDirectory = true;if (svImg.ShowDialog() = DialogResult.OK) pictureBo*1.Image.Save(svImg.Fil

19、eName); privatevoid pictureBo*1_MouseMove(object sender, MouseEventArgs e) int *, y, w, h;if (toolStrip1.Enabled = true) toolStripStatusLabel3.Te*t = string.Format(*:0,y:1, e.*, e.Y);/顯示鼠標(biāo)位置 if (f) switch (type) /初始畫(huà)筆case 0: *2 = e.*; y2 = e.Y; ig.DrawLine(pen, *1, y1, *2, y2); *1 = *2; y1 = y2; pic

20、tureBo*1.Image = bt;break;/畫(huà)三角形case 1: *2 = e.*;y2=e.Y; *3 = *1 * 2 - *2;y3=y2; ig.Clear(bgcolor); ig.DrawImage(sbt, 0, 0); ig.DrawLine(pen, *1, y1, *2, y2); ig.DrawLine(pen, *1, y1, *3, y3); ig.DrawLine(pen, *2, y2, *3, y3); pictureBo*1.Image = bt;break;-. z/畫(huà)矩形case 2: *2 = e.*; y2 = e.Y; ig.Clear(

21、bgcolor); ig.DrawImage(sbt, 0, 0); * = *1 *2 *1 : *2; y = y1 y2 y1 : y2; w = Math.Abs(*1 - *2); h = Math.Abs(y1 - y2); ig.DrawRectangle(pen, *, y, w, h); pictureBo*1.Image = bt;break;/畫(huà)圓case 3: *2 = e.*; y2 = e.Y; ig.Clear(bgcolor); ig.DrawImage(sbt, 0, 0); * = *1 *2 *1 : *2; y = y1 y2 y1 : y2; w =

22、Math.Abs(*1 - *2); h = Math.Abs(y1 - y2); ig.DrawEllipse(pen, *, y, w, h); pictureBo*1.Image = bt;break;/畫(huà)直線case 4: *2 = e.*; y2 = e.Y; ig.Clear(bgcolor); ig.DrawImage(sbt, 0, 0); ig.DrawLine(pen, *1, y1, *2, y2); pictureBo*1.Image = bt;break;/畫(huà)弧線case 5: *2 = e.*; y2 = e.Y; *3 = *1 * 2 - *2;y3=y2; *

23、4 = *3;y4=y3*2-y2; ig.Clear(bgcolor); ig.DrawImage(sbt, 0, 0); ig.DrawBezier(pen, *1, y1, *2, y2, *3, y3, *4, y4); pictureBo*1.Image = bt;break;/橡皮case 6 : *2 = e.*; y2 = e.Y; eraser.Color = bgcolor; ig.DrawLine(eraser, *1, y1, *2, y2); *1 = *2; y1 = y2;-. z pictureBo*1.Image = bt;break; privatevoid

24、 pictureBo*1_MouseDown(object sender, MouseEventArgs e) Bitmap mjl = newBitmap(bt); history.Push(mjl); f = true; *1 = e.*; y1 = e.Y;/給坐標(biāo)變量賦值if (type != 0) sbt = newBitmap(bt); privatevoid pictureBo*1_MouseUp(object sender, MouseEventArgs e) f = false;/當(dāng)stack中包含的元素不為0時(shí)撤銷(xiāo)和重做圖標(biāo)可用if (now.Count != 0) 撤銷(xiāo)T

25、oolStripMenuItem.Enabled = true; 撤銷(xiāo)toolStripButton.Enabled = true; if (history.Count != 0) 重做ToolStripMenuItem.Enabled = true; 重做toolStripButton.Enabled = true; privatevoid toolStripButton1_Click(object sender, EventArgs e) /實(shí)先畫(huà)三角形功能，并點(diǎn)擊三角形圖標(biāo)后背景顏色為綠色 type = 1; pictureBo*1.Cursor = curpen; toolStripB

26、utton1.BackColor = Color.LawnGreen; toolStripButton2.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton3.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton4.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton5.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton11.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton9.BackCo

27、lor = Color.Transparent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 三角形; privatevoid toolStripButton2_Click(object sender, EventArgs e)-. z /實(shí)現(xiàn)畫(huà)矩形功能，并點(diǎn)擊矩形圖標(biāo)后背景顏色為綠色 type = 2; pictureBo*1.Cursor = curpen; toolStripButton2.BackColor = Color.LawnGreen; toolStripButton1.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton3

28、.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton4.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton5.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton11.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton9.BackColor = Color.Transparent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 矩形; privatevoid toolStripButton3_Click(object

29、sender, EventArgs e) /實(shí)現(xiàn)畫(huà)圓功能,并點(diǎn)擊圓圖標(biāo)后背景顏色為綠色 type = 3; pictureBo*1.Cursor = curpen; toolStripButton3.BackColor = Color.LawnGreen; toolStripButton2.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton1.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton4.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton5.BackColor

30、= Color.Transparent; toolStripButton11.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton9.BackColor = Color.Transparent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 圓; privatevoid toolStripButton4_Click(object sender, EventArgs e) /實(shí)現(xiàn)畫(huà)直線功能，并點(diǎn)擊直線圖標(biāo)后背景顏色為綠色 type = 4; pictureBo*1.Cursor = curpen; toolStripButton4.BackCo

31、lor = Color.LawnGreen; toolStripButton2.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton3.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton1.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton5.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton11.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton9.BackColor = Color.T

32、ransparent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 直線; privatevoid toolStripButton5_Click(object sender, EventArgs e) /實(shí)現(xiàn)畫(huà)弧線功能，并點(diǎn)擊弧線圖標(biāo)后背景顏色為綠色-. z toolStripButton5.BackColor = Color.LawnGreen; toolStripButton2.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton3.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton4.Back

33、Color = Color.Transparent; toolStripButton1.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton11.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton9.BackColor = Color.Transparent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 曲線; type = 5; pictureBo*1.Cursor = curpen; privatevoid toolStripButton11_Click(object sender, Event

34、Args e) /實(shí)現(xiàn)鉛筆畫(huà)任意線功能，并點(diǎn)擊鉛筆圖標(biāo)后背景顏色為綠色 type = 0; pictureBo*1.Cursor = curpen; toolStripButton11.BackColor = Color.LawnGreen; toolStripButton2.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton3.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton4.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton1.BackColor = Color

35、.Transparent; toolStripButton5.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton9.BackColor = Color.Transparent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 鉛筆; privatevoid toolStripButton9_Click(object sender, EventArgs e) /實(shí)現(xiàn)橡皮功能，并點(diǎn)擊橡皮圖標(biāo)后背景顏色為綠色 type = 6; pictureBo*1.Cursor = curearser; toolStripButton9.BackColor =

36、 Color.LawnGreen; toolStripButton2.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton3.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton4.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton1.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton11.BackColor = Color.Transparent; toolStripButton5.BackColor = Color.Transp

37、arent; toolStripStatusLabel2.Te*t = 橡皮; /實(shí)現(xiàn)撤銷(xiāo)功能，上一步privatevoid 撤銷(xiāo)ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) Bitmap mjl = newBitmap(bt); now.Push(mjl);/將對(duì)象移動(dòng)到stack的頂部-. z bt = history.Pop();/移除并返回位于Stack頂部的對(duì)象 pictureBo*1.Image = bt; ig = Graphics.FromImage(bt); pictureBo*1.Refresh();/如果stack

38、中的元素為0，則撤銷(xiāo)圖標(biāo)不可用if (history.Count = 0) 撤銷(xiāo)ToolStripMenuItem.Enabled = false; /實(shí)現(xiàn)重做功能，下一步privatevoid 重做ToolStripMenuItem_Click(object sender, EventArgs e) Bitmap mjl = newBitmap(bt); history.Push(mjl); bt = now.Pop(); pictureBo*1.Image = bt; ig = Graphics.FromImage(bt); pictureBo*1.Refresh();if (now.Co

39、unt = 0) 重做ToolStripMenuItem.Enabled = false; /撤銷(xiāo)快捷按鈕privatevoid toolStripButton12_Click(object sender, EventArgs e) Bitmap mjl = newBitmap(bt); now.Push(mjl); bt = history.Pop(); pictureBo*1.Image = bt; ig = Graphics.FromImage(bt); pictureBo*1.Refresh();if (history.Count = 0) 撤銷(xiāo)toolStripButton.Enabled= false; /重做快捷按鈕privatevoid 重做toolStripButton_Click(object sender, EventArgs e) Bitmap mjl = newBitmap(bt); history.Push(mjl); bt = now.Pop();-. z pictureBo*1.Image = bt; ig = Graphics.FromImage(bt); pictureBo*1.Refresh()