四環(huán)教學之困惑

1、打造高效課堂-如何在農(nóng)村落實四環(huán)教學之悟興隆中心小學 劉瑋素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡了多年，但直到今天，我們依然沒有走出應(yīng)試教育的束縛。在“升學率”大棒的指揮下，教育難以做到因材施教，讓學生在各個方面都得到應(yīng)有的發(fā)揮。學生在社會、家庭和學校的壓力下被動學習，沒有任何樂趣可言了。這些都滋長了學生的厭學情緒。然而農(nóng)村小學情況更糟糕。從教三年，我深知農(nóng)村小學教學環(huán)境和學生的狀況的。師資力量不足教師教學不能專業(yè)化；留守兒童多；家庭教育觀念淡??；學校、家庭對孩子的養(yǎng)成教育不夠重視，進而導(dǎo)致學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習始終只是靠教師強迫完成，久而久之學生厭學情緒見長。著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工

2、作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養(yǎng)人的活動，學生要獲取科學文化知識，首先要對學習充滿興趣。一旦失去興趣，學生不僅會感到學習是一種痛苦，而且學習效率也不會高。四環(huán)教學它的核心“先學后教”體現(xiàn)了以學生為主體的主動學習。因此,在教學過程中,要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習,關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)學生的學習興趣。有了興趣學生才愿意主動得去學習，愿意完成老師布置得預(yù)習、鞏固、復(fù)習任務(wù)，才愿意去討論、探索學習中遇到的問題。最終有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，繼而終身受益。這正如古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。法國著名教育家第惠多斯說：“教學的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、

3、喚醒、鼓舞?！彼宰鳛槔蠋熚覀円褟囊幌聨c培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣。1、變換教學模式經(jīng)常的變更教學方法，使得學生不知道下一次你又會有什么教學模式從而使他對你產(chǎn)生興趣，會極大提高學習的積極性。2、激發(fā)學生好奇心好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向，尤其是在學生時期，好奇心更是旺盛，如果能夠激發(fā)學生對學習的好奇心的話，能夠極大的提高學習的積極性。3、不吝惜鼓勵的語言人是需要鼓勵的動物，當我們受到鼓勵的時候會極大的提高我們的自信心和繼續(xù)下去的動力，學生更是需要鼓勵，當他們受到肯定的時候，會極大的提高學習的動力，作為家長和老師不要吝嗇你們鼓勵話語，你們的一句話可能會影響學生的一生。4、明確學習目的俗話說的好，有目標才會有動力，如果學生連自己學習的目的是什么都不知道的話，很難會有堅持下去，作為家長和老師應(yīng)該用正確的方法引導(dǎo)孩子找到一個適合自己的學習目標，有了這個目標就會激發(fā)孩子“勇往直前”。6、適當?shù)陌才鸥傎愑懈偁幉艜羞M步，有競爭才會有動力，人都是攀比動物，有了比較會有進步，有了比較才會有動力，可以不時地舉行一些競賽，使得孩子們知道自己的情況，了解自己的差距，找到自己的目標，從而為之奮斗。學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導(dǎo)，只有通過學生吸收才會內(nèi)化成自己的東西。因此，農(nóng)村小學要真正切實的落實四環(huán)教學首先教師要充分調(diào)動學生學習的