經(jīng)驗(yàn)交流：論教學(xué)工作規(guī)范化問題

1、.論教學(xué)工作規(guī)范化問題關(guān)鍵詞：教材問題、筆記問題、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳?，尼泊爾開展?jié)h語教學(xué)的中小學(xué)校都已獲贈(zèng)部分教材，一定程度上解決了教材稀缺的問題。但是，相對(duì)于數(shù)量龐大的漢語學(xué)習(xí)者來說，獲贈(zèng)的這部分教材還是不夠，不能解決全部問題。一般說來，目前學(xué)習(xí)漢語的尼泊爾學(xué)生，基本上三人左右共用一本漢語教材（具體情況詳見拙作我校教材使用情況匯報(bào)）。做課堂筆記和家庭作業(yè)作為教學(xué)工作的重要一環(huán)，歷來受到教學(xué)專家的重視。對(duì)于尼泊爾學(xué)生而言，認(rèn)真做好課堂筆記和家庭作業(yè)，不僅能起到練習(xí)和復(fù)習(xí)的作用，更能在很大程度上彌補(bǔ)教材不足帶來的負(fù)面影響。一本工整、完整地記錄了課堂筆記和寫滿家庭作業(yè)的筆記本，對(duì)學(xué)生來說就是一本很好的教

2、材。有了這個(gè)筆記本，學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)等就有了依據(jù)。沒有這樣一個(gè)筆記本，教材又不足，那么大部分學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間僅限于課堂，課后連漢語的影子都見不到了，教學(xué)效果可想而之。正是明白這一點(diǎn)，所以從一開始我就特別強(qiáng)調(diào)筆記本的使用問題。下面我就具體談?wù)勀岵礌枌W(xué)生筆記本使用過程中遇到的問題及其對(duì)策，供新老志愿者參考。不按要求準(zhǔn)備筆記本。進(jìn)入一所新學(xué)校，走進(jìn)一個(gè)新班級(jí)，筆記本問題都是我第一節(jié)課特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，要求所有學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備一個(gè)專門筆記本，供漢語學(xué)習(xí)適用。要求提出來后，每次執(zhí)行起來都會(huì)遇到不少問題。有的學(xué)生課堂上隨便準(zhǔn)備一張紙，那就是他的筆記本；有的學(xué)生把別的科目的筆記本拿出來，就在上面胡

3、亂做筆記；有的學(xué)生把以前用過的僅剩幾頁的筆記本拿出來，作為漢語筆記本使用。這些是剛開始的時(shí)候最容易出現(xiàn)的三種情況。針對(duì)這三種情況，我明確提出要求：漢語筆記本必須是全新的完整的筆記本。這樣問題又來了，很多學(xué)生遲遲拿不出一個(gè)筆記本來。學(xué)生的借口很多，其中最常用的一個(gè)就是父母不給買。這種情況是個(gè)別存在的，有的學(xué)生父母外出或無時(shí)間或不理解等原因，未及時(shí)給孩子準(zhǔn)備漢語筆記本。但更多的時(shí)候這只是學(xué)生的一個(gè)借口，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，不停地跟家長(zhǎng)反應(yīng)，再不理解的家長(zhǎng)，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本都不是問題。因此，壓力還得加在學(xué)生身上，獎(jiǎng)懲并用。我常用的“獎(jiǎng)”是：哪一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備好了筆記本，就給全班每人發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品，越早準(zhǔn)備好的

4、，獎(jiǎng)品越多越好。這招對(duì)尼泊爾孩子來說挺奏效，特別是低年級(jí)孩子。為了得到小獎(jiǎng)品，班級(jí)之間會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)之間會(huì)監(jiān)督，你再使使勁兒，慢慢地筆記本就一本不差地?cái)[在你面前了。忘帶筆記本。 筆記本準(zhǔn)備好了，隨后常出現(xiàn)的問題是，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生忘記帶筆記本。尼泊爾學(xué)生學(xué)漢語，每周一般兩節(jié)課，更少的每周只有一節(jié)。課時(shí)少，學(xué)生容易搞混，因此經(jīng)常有部分學(xué)生忘記帶筆記本來上課。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，這主要跟教師的要求和學(xué)生的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。剛開始的時(shí)候，一般會(huì)有很多學(xué)生忘記帶筆記本，有的是真的忘了，但大部分情況是：學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，或態(tài)度不端正，不愿意帶。這個(gè)時(shí)候教師的態(tài)度就至關(guān)重要。如果教師要求不嚴(yán)，放任自流，那么帶筆記本來上課的

5、學(xué)生會(huì)越來越少，直至沒有。因此，從一開始教師就必須嚴(yán)格要求。就我而言，每節(jié)課上課的第一件事，就是花個(gè)幾分鐘，挨個(gè)檢查學(xué)生筆記本。對(duì)于未帶筆記本的學(xué)生，問清緣由，并采取一些“軟懲罰”措施，如在本子上寫上一百個(gè)“I am sorry”等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。教師嚴(yán)格要求，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就跟上了，忘帶筆記本的情況就會(huì)逐漸少之又少。對(duì)于極少數(shù)由于特殊原因沒帶筆記本的，要求學(xué)生寫在一張紙上，回去謄抄，并嚴(yán)格檢查。丟失筆記本。尼泊爾學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生有的年紀(jì)小，一不小心就把筆記本弄丟了，年紀(jì)大的偶爾也會(huì)弄丟筆記本。針對(duì)這個(gè)問題，最基本的做法是筆記本丟失后，必須及時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)新本子，并且將以前的所有筆記完整工整地

6、謄抄一遍，教師嚴(yán)格檢查。有了將以前的所有筆記完整工整地謄抄一遍的要求，學(xué)生就會(huì)特別小心自己的筆記本，筆記本丟失的比率也會(huì)大大減少。亂寫亂畫，撕扯，弄臟筆記本。有的學(xué)生喜歡在筆記本上亂寫亂花，需要紙張的時(shí)候也會(huì)從漢語筆記本上撕扯，或者根本不愛護(hù)自己的筆記本，臟亂不堪。針對(duì)這些問題，首先是教師的要求必須明確，不許在漢語筆記本上亂寫亂畫，不許從漢語筆記本撕扯紙張，不許弄臟弄破漢語筆記本。其次是要有一定的獎(jiǎng)懲措施，一月、一季度或一學(xué)期對(duì)筆記本進(jìn)行一次大檢查，工整、完整、整潔的給予獎(jiǎng)勵(lì)，不規(guī)范的按要求整改，實(shí)在不行的準(zhǔn)備新筆記本，再謄抄所有筆記。教師從嚴(yán)要求學(xué)生，是天經(jīng)地義的事。然而漢語教師從嚴(yán)要求學(xué)生

7、，目前來說或許會(huì)碰到一些阻力。因?yàn)閷?duì)于大部分尼泊爾學(xué)校和家長(zhǎng)而言，漢語課就是一種業(yè)余選修課，玩著學(xué)就是了，沒必要“動(dòng)真格”，因此不太理解和支持漢語教師的從嚴(yán)要求。學(xué)校和家長(zhǎng)唱點(diǎn)反調(diào)，部分慵懶的學(xué)生更如獲至寶，跟教師頂著，最終使得全校的情況都不理想。也許正是這樣一些原因吧，尼泊爾的教學(xué)工作還存在一些不規(guī)范的地方。就筆記本而言，根據(jù)筆者了解的情況，部分學(xué)校學(xué)生要么沒有筆記本，要么有筆記本的學(xué)生較少，或者學(xué)生的筆記本殘缺不全，臟亂不堪。能夠從嚴(yán)要求，讓全校漢語學(xué)生都拿得出一個(gè)完整、工整、整潔的筆記本的，不多。針對(duì)這些問題，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)問題我們暫時(shí)不能改變，但最關(guān)鍵的是我們漢語教師不能跟他們一個(gè)認(rèn)識(shí)。尼