第3講 調(diào)查設(shè)計(jì)

1、現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法第三講第三講 調(diào)查設(shè)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：調(diào)查設(shè)計(jì)調(diào)查設(shè)計(jì)：根據(jù)調(diào)查主題，對(duì)整個(gè)調(diào)查工作的內(nèi)容、方法、程序進(jìn)行規(guī)劃，包括制定探討和回答問(wèn)題的策略，確定調(diào)查的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法，以及制定具體的操作步驟和實(shí)施方案。1、明確調(diào)查目的2、確定分析單位3、設(shè)計(jì)抽樣方案4、設(shè)計(jì)收集資料的工具與方法5、制定實(shí)施方案一、明確調(diào)查目的一、明確調(diào)查目的l“社會(huì)中有多少種調(diào)查，就會(huì)有多少種具體的調(diào)查目的。”美國(guó)社會(huì)學(xué)家艾爾巴比l一般的調(diào)查目的大致都可以歸結(jié)為以下兩種：描述、解釋1、描述、描述l關(guān)注的焦點(diǎn)在于回答總體的各種結(jié)構(gòu)和分布是怎樣的，即它回答的主要是人們的特征

2、、行為或態(tài)度“是什么”（what），或者研究的現(xiàn)象的特點(diǎn)、分布以及趨勢(shì)“怎么樣”（how）這樣的問(wèn)題，而不在于回答為什么會(huì)存在這樣的結(jié)構(gòu)或分布。l例：調(diào)查某個(gè)機(jī)構(gòu)的管理運(yùn)作機(jī)制l例：人口普查、民意測(cè)驗(yàn)、市場(chǎng)調(diào)查l注意：l描述的準(zhǔn)確性l描述的概括性2、解釋、解釋l目標(biāo)是回答“為什么”（why），說(shuō)明關(guān)系（因果關(guān)系），因而它的理論色彩往往更強(qiáng)。l它通常是從理論假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查，收集經(jīng)驗(yàn)材料，并通過(guò)對(duì)資料的分析來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)，最后達(dá)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論解釋的目的。X1X2X3YY3Y2Y1X一因多果 / 同因異果多因一果宗教信仰與離婚率宗教信仰與離婚率l詳析兩變量關(guān)系 復(fù)雜的因果模型XY道德觀婚齡

3、教育？離婚率增長(zhǎng)宗教信仰減弱道德束縛減弱宗教信仰減弱婚姻觀的開(kāi)放離婚率增長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值對(duì)婚姻的期望增高忍受不幸婚姻的程度降低二、確定分析單位二、確定分析單位l分析單位：即研究對(duì)象，是指一項(xiàng)研究中用來(lái)觀察、描述和解釋的單位，它可以考察和歸納相同事物的特征，解釋分析單位中社會(huì)現(xiàn)象之間的差別。并非調(diào)查對(duì)象，也不是研究?jī)?nèi)容或研究主題。 VS.l調(diào)查對(duì)象：研究者收集資料時(shí)所直接詢問(wèn)的對(duì)象（與分析單位有時(shí)一致，有時(shí)不一致）。l研究?jī)?nèi)容或主題：是分析單位的屬性或特征。l例：“家庭代際關(guān)系調(diào)查” 分析單位？ 調(diào)查對(duì)象？ 研究?jī)?nèi)容？二、確定分析單位二、確定分析單位l分析單位的特點(diǎn)：1、調(diào)查所收集的資料直接描述分

4、析單位中的每一個(gè)個(gè)體。2、還可以通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象和個(gè)人行為的觀察、描述和解釋?zhuān)诰C合的基礎(chǔ)上，描述更大的群體或解釋某些抽象的社會(huì)現(xiàn)象（由樣本推論總體）。l常見(jiàn)的分析單位：個(gè)人、群體、組織、社區(qū)、社會(huì)產(chǎn)品和社會(huì)事件1、個(gè)人、個(gè)人l個(gè)人是最常見(jiàn)的分析單位。l如：大學(xué)生、中小學(xué)生、青少年、農(nóng)民工、城市居民、老人、女職工等。l個(gè)人的屬性特征：年齡、性別、文化程度、就業(yè)狀況等。l例：關(guān)于“某市未成年人的社會(huì)化和不良行為”的調(diào)查研究中，該城市中的每一個(gè)年齡在14-17歲的未成年人都是該課題的分析單位，同時(shí)也是收集資料的對(duì)象。注意：注意：l以個(gè)人為分析單位的描述性研究一般旨在描述由哪些個(gè)人所組成的總體；l以個(gè)

5、人為分析單位的解釋性研究則是為了揭示總體中社會(huì)現(xiàn)象之間的關(guān)系，分析研究對(duì)象變化發(fā)展的可能或趨勢(shì)。2、群體、群體l群體是指由若干個(gè)人所組成的各種集體。l如：家庭、班級(jí)、同輩群體、團(tuán)伙等l群體的屬性：規(guī)模、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、凝聚力，不同于個(gè)體屬性l例：l黑社會(huì)中青年學(xué)生的參與程度（分析單位：個(gè)體）l黑社會(huì)團(tuán)伙的勢(shì)力比較（分析單位：群體）注意：注意：l以群體為分析單位時(shí)，群體的特征與群體中個(gè)人的特征有關(guān)，或者說(shuō)群體的特征可以從其成員的特征中抽象出來(lái)，但卻不能用群體的特征去描述團(tuán)伙中的個(gè)人。3、組織、組織l組織是指具有特定目標(biāo)和正式分工的，有計(jì)劃建立的結(jié)構(gòu)嚴(yán)明的制度化群體。l公司、機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院等都是現(xiàn)代

6、社會(huì)組織。l例：比較跨國(guó)公司和本土企業(yè)組織、比較事業(yè)單位組織和企業(yè)單位組織之間的差別。l例：世界500強(qiáng)、高校排行榜4、社區(qū)、社區(qū)l社區(qū)是指一定地域中人們的生活共同體。l無(wú)論是鄉(xiāng)村、城市、還是街道、集鎮(zhèn)，我們都可以用社區(qū)的人口規(guī)模、社區(qū)異質(zhì)性程度、社區(qū)習(xí)俗特點(diǎn)、社區(qū)空間范圍等特征對(duì)它們進(jìn)行描述，也可以通過(guò)分析社區(qū)不同特征之間的關(guān)系來(lái)解釋和說(shuō)明某些社會(huì)現(xiàn)象。l如：新農(nóng)村、淘寶村、小區(qū)注意：注意：l社區(qū)是一個(gè)最高層次的分析單位，因此它在具體研究時(shí)，可以同時(shí)采用“個(gè)人”、“群體”和“組織”這樣一些分析單位。但是，低層次的分析單位一般用于對(duì)社區(qū)內(nèi)部特征的描述，對(duì)不同社區(qū)進(jìn)行比較分析時(shí)，分析單位還應(yīng)該是

7、社區(qū)。5 5、社會(huì)產(chǎn)品和社會(huì)事件、社會(huì)產(chǎn)品和社會(huì)事件l前述分析單位都是可以把握的“社會(huì)實(shí)體”，是社會(huì)研究中使用最多的分析單位。l但是，在社會(huì)研究中還有不少無(wú)法在個(gè)體、群體、組織和社區(qū)中找到自己的分析單位。這類(lèi)現(xiàn)象的分析單位主要有社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)事件和社會(huì)制度。l如書(shū)籍、報(bào)刊、歌曲、公告、服飾就是社會(huì)產(chǎn)品；球迷鬧事、群毆、上訪、搶購(gòu)、游行等就是社會(huì)事件；還有考試制度、生育制度、家庭制度、保障制度等以“制度”為分析單位。分析單位需要注意的問(wèn)題：分析單位需要注意的問(wèn)題：l首先，從微觀研究到宏觀研究，人們使用的分析單位是不同的。（微觀：微觀：個(gè)人、群體、組織、社區(qū)；宏觀：宏觀：組織、社區(qū)、國(guó)家、社會(huì)）。

8、l如：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)分層l其次，在社會(huì)研究中，一項(xiàng)研究可以同時(shí)運(yùn)用多種分析單位，在微觀的分析單位的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合的方法，描述和解釋更大分析單位的社會(huì)特征。l最后，一個(gè)具有相同研究?jī)?nèi)容的課題可以采用不同的分析單位。l如：未成年人的不良行為常見(jiàn)錯(cuò)誤：層次謬誤和簡(jiǎn)化論常見(jiàn)錯(cuò)誤：層次謬誤和簡(jiǎn)化論l層次謬誤：層次謬誤：又稱(chēng)為區(qū)群謬誤、生態(tài)謬誤或體系錯(cuò)誤，指的是在社會(huì)調(diào)查中，研究者用一種比較大的集群分析單位做研究，而用一種比較小的或非集群分析單位作為結(jié)論的現(xiàn)象。l例：“城市的流動(dòng)人口越多，城市的犯罪率越高” 流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口的犯罪率高 l例：“村莊越窮，生育率越高”農(nóng)民越窮，生孩子越多 l簡(jiǎn)

9、化論：簡(jiǎn)化論：又稱(chēng)為簡(jiǎn)約論、還原論，指的是研究者用比較低的分析單位來(lái)進(jìn)行測(cè)量，而在比較高的分析單位上得出結(jié)論。l例：“天下男兒皆薄幸”三、設(shè)計(jì)抽樣方案三、設(shè)計(jì)抽樣方案1、厘清研究對(duì)象、調(diào)查對(duì)象與抽樣對(duì)象的區(qū)別、厘清研究對(duì)象、調(diào)查對(duì)象與抽樣對(duì)象的區(qū)別l研究對(duì)象：即分析單位，它是我們?cè)谏鐣?huì)調(diào)查中所要描述和分析的對(duì)象l調(diào)查對(duì)象：調(diào)查中所詢問(wèn)的對(duì)象，是我們所收集的各種調(diào)查資料的提供者。l抽樣對(duì)象：指的是一次直接抽樣時(shí)所采用的對(duì)象或單位。抽樣對(duì)象僅僅只與樣本抽取過(guò)程以及構(gòu)成總體的元素有關(guān)。l例如：“當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)傾向調(diào)查” 研究對(duì)象：大學(xué)生 調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生、教師 抽樣對(duì)象：大學(xué)生、教師、院系2、抽樣

10、設(shè)計(jì)（第、抽樣設(shè)計(jì)（第4講詳述）講詳述）l回顧：普查與抽查l何謂抽樣？l所謂抽樣，指的是從組成某個(gè)總體的所有元素的集合中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素（總體的一個(gè)子集）的過(guò)程，或者說(shuō)，抽樣是從總體中按一定方式選擇或抽取樣本的過(guò)程。l抽樣的作用：由部分認(rèn)識(shí)整體。節(jié)省時(shí)間、人力、經(jīng)費(fèi)等。l注意樣本的代表性抽樣程序：抽樣程序：l界定總體（總體的大小、結(jié)構(gòu)、范圍）l制定抽樣框（統(tǒng)一編號(hào)，可以形成不同層次的抽樣框）l決定抽樣方案（概率或非概率）l決定樣本規(guī)模l實(shí)際抽取樣本l評(píng)估樣本質(zhì)量（代表性，與總體的結(jié)構(gòu)相比較）抽樣的方法：抽樣的方法：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣分層抽樣整群抽樣多段抽樣偶遇抽樣判斷抽樣定

11、額抽樣滾雪球抽樣概率抽樣非概率抽樣抽樣方法四、設(shè)計(jì)收集資料的工具與方法四、設(shè)計(jì)收集資料的工具與方法1、基本變量確定及其操作化（第5講詳述）l變量的“語(yǔ)言”：因變量、自變量2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷（第6講詳述）l變量操作化的后續(xù)步驟3、設(shè)計(jì)資料的收集方法（第7講詳述）l方法：個(gè)別發(fā)送、集中填答、郵寄調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、當(dāng)面訪問(wèn)、電話訪問(wèn)等l考慮：調(diào)查總體及其調(diào)查對(duì)象的性質(zhì)、調(diào)查樣本規(guī)模的大小、調(diào)查內(nèi)容的敏感程度、調(diào)查目標(biāo)和重點(diǎn)、調(diào)查課題完成的時(shí)間要求、調(diào)查者擁有的人力和物力是否充足注意時(shí)間維度：橫向注意時(shí)間維度：橫向vs縱向縱向1 1、橫向研究、橫向研究l指的是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對(duì)象

12、在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。如民意測(cè)驗(yàn)和全國(guó)人口普查。l橫向研究是社會(huì)研究中最常見(jiàn)的一種形式，特別是在探索性和描述性研究中。l橫向研究的主要目標(biāo)是對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象或某一社會(huì)總體的橫截面進(jìn)行了解，它也可以用來(lái)分析和比較某一社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)總體中不同部分的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。2、縱向研究、縱向研究l指的是在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系。包括三種類(lèi)型：趨勢(shì)研究（trend studies)、同期群研究（cohort studies）、同組研究（panel studies）（1）趨勢(shì)研究（）趨勢(shì)研究（trend stu

13、dies)l對(duì)一般總體一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。目的是通過(guò)對(duì)一般總體在不同時(shí)期的態(tài)度、行為或狀況進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)和規(guī)律。l注意：不同時(shí)點(diǎn)上的研究必須具有相同的研究?jī)?nèi)容、同樣的測(cè)量方法，否則不能比較。2000年 2010年21-30 21-3031-40 31-4041-50 41-5051-60 51-60（2）同期群研究（）同期群研究（cohort studies）l又稱(chēng)人口特征研究，指的是對(duì)某一某一特殊人群特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。l注意：每次研究的樣本并不相同，但他們必須都同屬于這以特殊人群。這種特殊人群通常都與時(shí)間或年代相關(guān)。l如：1968年上山下鄉(xiāng)的“老三屆”2000年 2010年21-30 21-3031-40 31-4041-50 41-5051-60 51-60（3）同組研究（）同組研究（panel studies）l又稱(chēng)定組研究或追蹤研究，指的是對(duì)同一組人同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。l同組研究與同期群研究比較相似，二者的區(qū)別在于同組研究所使用的都是同一個(gè)樣本，即第一次研究了這些人，以后每次再研究時(shí)，依舊還是找這些人做樣本，無(wú)論這些人分散在哪里，都要一一找到進(jìn)行研究。l主要用來(lái)探討人們的行為、態(tài)度或意向的改變模式和變化過(guò)