六年級(jí)語文S版下冊(cè)課文片段閱讀

1、無S 版六年級(jí)下冊(cè)語文課內(nèi)閱讀姓名（一（一） 鯀禹治水片段鯀禹治水片段鯀知道要治理洪水，只有偷出天帝的寶物息壤（rn） 。息壤是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放在地上，說一聲“長(zhǎng)” ，他便會(huì)迅速擴(kuò)大，驅(qū)走洪水，露出陸地。鯀探聽到了秘藏息壤的地方以后，就請(qǐng)神鳥帶路，請(qǐng)神龜挖洞，偷出了息壤。鯀把息壤放在地上，說一聲“長(zhǎng)” ，果然，息壤馬上幾里、幾十里、幾百里地伸展開來。洪水慢慢被趕退了，陸地重新露了出來。逃到山上、樹上的人們重新回到了陸地，準(zhǔn)備蓋房子、種莊稼，重建家園。1寫出下列詞語的反義詞。擴(kuò)大（）伸展（）迅速（）2把語段中插敘的內(nèi)容用“”劃出來。3 “息壤”有什么作用？4用“”把這段話分為三

2、層。5這段話的大意是（二（二） 夸父逐日夸父逐日夸父與日()逐走()，入日；渴，欲()得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至()，道渴而死。棄()其杖，化為鄧林。1 “逐”字的音序是，部首是，除部首外還有畫。 “逐”字的解釋有：追趕；趕走；依照先后順序，一一挨著走。 “逐走”的“逐”應(yīng)取第種解釋。2把帶點(diǎn)字的的意思寫在括號(hào)里 。3把這篇文言文改寫成現(xiàn)代文。4這篇文章表現(xiàn)了夸父的精神，寄托了古人的愿望。（三（三） 兩小兒辯日兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗（dudu） ，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中（zhngzhng）時(shí)遠(yuǎn)也?！?。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初

3、出大如車蓋，及日中則如（）盤盂，此不為（wiwi）遠(yuǎn)者小而近者大乎（）？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯， 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝（）多知乎？”1 “去”字的音序是；部首是，除部首外還有畫。 “去”字的解釋有：離開所在的地方到別處去；距離，差別；已過的，特指剛過去的一年；除掉，減掉；扮演（戲曲里的角色） ；在動(dòng)詞后，表示趨向；在動(dòng)詞后，表示持續(xù)；去聲。 “日始出時(shí)去人近”的“去”應(yīng)取第種解釋。2用“”給帶點(diǎn)字選擇合適的讀音。3解釋帶點(diǎn)的字，把意思寫在括號(hào)里。4用“”畫出一個(gè)比喻句。5把這篇文言文改寫成現(xiàn)代文。無（四（四） 商鞅南門立木課文片段商鞅

4、南門立木課文片段當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法是很困難的。這一方面是因?yàn)橐恍┡f貴族對(duì)變法持反對(duì)意見，另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。面對(duì)重重困難，商鞅心想：要在秦國(guó)進(jìn)行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。于是，他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。1、解釋詞語。冥思苦想：2、請(qǐng)用自己的話說說這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、請(qǐng)用“”畫了第一個(gè)自然段的中心句。4、第一自然段圍繞中心句主要講了哪幾個(gè)方面的情況。5、你認(rèn)為商鞅變法要取得成功的首要重要條件是什么？為什么？（五（五）

5、 出色的老師課文片段出色的老師課文片段她聽完后， 微笑著說： “祝賀你找回心愛的手表， 很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！ ”老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因?yàn)楣?，他將手表送還給我；也因?yàn)楣?，他又向校方舉報(bào)我，因?yàn)槲疫`背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格！1、老人說： “祝賀你找回心愛的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！ ”請(qǐng)根據(jù)你的理解，說說這句話中包含的意思。2、老人的話讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識(shí)到黑大哥的確是一位非常出色的老師。 （ “翻然醒悟”是什么

6、意思？說明我當(dāng)時(shí)有什么樣的認(rèn)識(shí)？3、聽完老人的一席真誠(chéng)的話語， “我”翻然醒悟，悟到了什么？4、為什么“我”與老人后來都認(rèn)為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢？無5、 “那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！ ” “黑大哥的確是一位非常出色的老師。 ”反復(fù)出現(xiàn)這樣的句子有什么作用？（六（六） 飛天夢(mèng)想課文片段飛天夢(mèng)想課文片段歷史進(jìn)入了 2003 年 10 月 15 日。早晨 9 時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響， “神舟五號(hào)” 飛船被送上了太空。 火箭劃過一道絢麗的曲線，從地面看上去，仿佛一條蜿蜒（）的蒼龍，瞬間便消失在蒼穹（qin）之中。第二天凌晨，在環(huán)繞地球十四圈后，飛船成功返

7、回了祖國(guó)大地。蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従彛ǎ┙德涞闹袊?guó)第一名航天員楊利偉。首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)（）宣告：中國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想（），幾代人的執(zhí)著zhu追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥（qi）而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。1 “凌”字的音序是；部首是，除部首外還有畫。 “凌”字解釋有：冰；欺凌，侵犯，欺壓；升，高出；逼近。文中“凌晨”的“凌”字應(yīng)取第種解釋。2給帶點(diǎn)的詞語找近義詞，寫在括號(hào)里。3事情發(fā)生的時(shí)間：，地點(diǎn)：，人物：，事件：。4讀了這段短文，你有什么感想？?jī)A瀉下來。（七（七）

8、 種瓜得豆種瓜得豆但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號(hào)“災(zāi)星” 。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲的物質(zhì)，是棉鈴蟲的“克星” 。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里，這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲的物質(zhì)。棉鈴蟲吃了棉花的葉子，自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。美國(guó)科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因“搬”到玫瑰花中，結(jié)果培育出了開藍(lán)色花的玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。此外，科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿，等等。1 “克”字的音序是；部首；再查畫。 “克”字的解釋有：能；戰(zhàn)勝

9、；克服，制伏；嚴(yán)格限定；消化；質(zhì)量單位。 “克星”的“克”應(yīng)取第種解釋。2用“”畫出連接上下文的過渡句。從“”這個(gè)詞可以看出這段內(nèi)容出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。3這幾個(gè)自然段介紹了，其中詳細(xì)介紹了， 還簡(jiǎn)單介紹了。4.請(qǐng)你想象一下，還能把什么基因“搬”到什么里，會(huì)有什么優(yōu)勢(shì)？無（八（八） 海水為什么是藍(lán)色的海水為什么是藍(lán)色的拉曼回到印度后，立即著手研究海水為什么是藍(lán)的。首先，他發(fā)現(xiàn)瑞利的解釋實(shí)驗(yàn)證據(jù)不足，令人難以信服；接著，他從光線散射與水分子相互作用入手，進(jìn)行了深入的研究，終于運(yùn)用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料時(shí)散射現(xiàn)象的充分?jǐn)?shù)據(jù)，證明出水分子對(duì)光線的散射使海水顯出藍(lán)色的原理，與

10、大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍(lán)色的原理完全相同。也就是說，海水看上去呈藍(lán)色的原因，不是因?yàn)楹Ｋ瓷淞颂炜盏乃{(lán)色，而是海水對(duì)陽光進(jìn)行了散射。后來，拉曼又在固體、液（y）體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)的這種光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)” ， 為 20 世紀(jì)初科學(xué)界最終接受光的粒子性學(xué)說提供了有力的證據(jù)。1 寫出下列詞語的近義詞。發(fā)現(xiàn)（）證據(jù)（）證明（）原因（）2 填空。（1）海水呈藍(lán)色是因?yàn)?。?）“拉曼效應(yīng)”就是效應(yīng)， “拉曼效應(yīng)”為提供了有力的證據(jù)。3這段話的大意是。（九（九） 窮人窮人屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼

11、簾的是對(duì)著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。1 “投”字的音序是；部首；再查畫。 “投”字的解釋有：拋，擲，扔；投射；走向，投入；寄，遞給；合；臨近，在之前。文中“投入”的“投”應(yīng)取第種

12、解釋。2寫出下列詞語的反義詞。潮濕（）冰冷（）蜷縮（）3找出一處人物外貌描寫，用“”畫出來。4從哪里看出母愛感人至深？分兩點(diǎn)寫下來。5這段話的大意是。（十（十） 窮人窮人桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想： “他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！ ”1 “裹”字的音序是；部首；再查畫。 “

13、裹”字的解釋有：包；纏繞；夾帶，夾雜；方言，吸。文中“裹住”的“裹”應(yīng)取第種解釋。無2根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）短文中“忐忑不安”的意思是文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請(qǐng)你發(fā)揮想像，說說這時(shí)桑娜可能在深思些什么？ ；桑娜忐忑不安的原因是（2） “揍我一頓也好”中的“也”能否去掉？3短文中省略號(hào)的意思是。A、話語未說完。B、人物在思索，表示矛盾不安的心情。C、表示人物驚慌失措，語無倫次。4 文 中 通 過 桑 娜 的 _ 和 _ 描 寫 ， 我 們 可 以 感 受 到_。5文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請(qǐng)你發(fā)揮想像，說說這時(shí)桑娜可能在深思些什么？6這兩段話的大意是。（十一（

14、十一） 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生“你不知道， ”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說： “我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。 ”“那怎么-”“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。 ”“碰壁？”我說， “您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！ ”我恍然大悟， “墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。 ”在座的人都哈哈大笑起來。1聯(lián)系上下文解釋詞語。恍然大悟：2 “碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實(shí)際上指的是什么？3 “四周圍黑洞洞的”怎么理解？4把文中劃線的句子改為陳述句:5這段話的大意是表現(xiàn)了魯迅先生_。（十二（十二） 我的伯

15、父魯迅先生我的伯父魯迅先生就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳 ，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說： “哈哈！還是我的記性好。 ”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。無從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎

16、了。1 “節(jié)”字的音序是；部首；再查畫。 “節(jié)”字的解釋有：植物莖上長(zhǎng)葉的部分；物體的分段或兩段之間連接的地方；段落；節(jié)日；禮度；音調(diào)高低緩急的限度；省減，限制；操守。文中“情節(jié)”的“節(jié)”應(yīng)取第種解釋。2.寫出下列詞語的近義詞。羞愧（）悔恨（）難受（）3.寫出下列詞語的反義詞。復(fù)雜（）緊張（）馬馬虎虎（）4.語段中所寫的事發(fā)生的時(shí)間：地點(diǎn)：主要人物：事情起因：經(jīng)過：結(jié)果：5 文中畫“”的和描寫，透出魯迅先生 的性格特點(diǎn)。這句話表面，實(shí)際是在用的語言、的語氣批評(píng)“我”。（十三） 我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯

17、父一樣。伯父去世了，他的 y t()躺在萬國(guó)殯儀館的禮堂里，許多人都來 zhi do()他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的 wn lun()掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的a f()了，淚珠就一滴一滴地掉下來。1、在拼音旁的括號(hào)里寫出詞語。2、片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛戴？答：3、用“”畫出一句寫人們心情十分悲痛的句子。4、寫人們送來的挽聯(lián)多的詞語是和。 寫人們送來的花圈

18、多的詞語是和（十四）我的伯父魯迅先生（十四）我的伯父魯迅先生有一天黃昏時(shí)候，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦.。“怎么了 ”爸爸問他?！跋壬！彼腔野椎某閯?dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，

19、爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？伯父和爸爸回來的時(shí)候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時(shí)候，無我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚

20、楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。1.這個(gè)片段寫了這件事，通過描寫，可以看出伯父和爸爸是一個(gè)人。表現(xiàn)了。2.這個(gè)詞寫出了黃包車夫生活困苦艱難。3.表現(xiàn)伯父和爸爸對(duì)車夫的救護(hù)是非常盡心細(xì)致的動(dòng)作是。它刻畫出了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民深切的。3.找出一個(gè)反問句畫上“”，并把它改為陳述句。改：4.“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅”是因?yàn)椋海ǎ〢、“我”的問題讓伯父魯迅先生很不高興。B、伯父剛剛救助了車夫，很累，不愿意回答。C、伯父想到還有更多像車夫一樣的勞動(dòng)人民，心情十分沉重。5.“他

21、沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！边@句含義是：（）A、他在感嘆“我”年紀(jì)還小，不懂事。B、顯示出魯迅先生對(duì)黑暗舊社會(huì)的極端痛恨，和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。（十五（十五） 故宮片段故宮片段太和殿俗稱金鑾殿，高 28 米，面積 2380 多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是 12 根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺(tái)基相互映襯，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上()著

22、矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一根巨大的雕金盤龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍()著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。1第一句用了說明方法，作用是。2作者介紹太和殿所用的說明順序是怎樣的?。3依次填寫詞語最準(zhǔn)確的一組是() 臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿()著。 每根大柱上()著矯健的金龍。 從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍()著六顆小珠。A 環(huán)繞 圍繞 盤繞 B 圍繞 環(huán)繞 盤繞 C 圍繞 盤繞 環(huán)繞 D 盤繞 圍繞 環(huán)繞4文中表示的方位詞有。5用“” 畫出文中的描寫性語句，并說

23、說其作。6這段話的大意是。（十六）（十六） 青花片段青花片段我端詳著殘缺的青花夢(mèng)想著青花。 在夢(mèng)想中祖輩的青花紛至沓來仿佛向我昭示著什么而我凝視著滿地的毛坯滿眼的迷惘。(),覺得腦子里靈光一閃我想既然完美的青花不是來自古人也不是來自修補(bǔ)那么我的青花應(yīng)該來自我這里呀。這時(shí)我仿佛聽見我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長(zhǎng)在水里嬉戲獲得的是屬于自己的快樂。(),我不再把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上 開始自己配料自己制作那片理想中的青花。剛開始我感到頭腦一片空白。失去了古人的花紋無我怎么也不相信自己還能構(gòu)思出更美的來。 隨著時(shí)間的流逝我突然發(fā)現(xiàn)以前的日子里所看到所想到的青花這時(shí)

24、竟然如同蝴蝶般向我紛飛而來。（）我茅塞頓開。在這片絢爛的青花中我找到了自己的青花這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花是屬于自己的青花于是我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片完全吻合 那天父親看到我自己創(chuàng)作的青花臉上露出了欣慰的笑容。我也終于窺破當(dāng)初父親故意打破那尊青花的心機(jī)修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿完美的青花應(yīng)該在超越中得到傳承。我沒再問父親我想這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨伞?在文中括號(hào)里填上合適的詞。2聯(lián)系上下文“茅塞頓開”的意思是。是使“我” 茅塞頓開?！肮湃说募绨颉笔侵?文中畫“ ”的句子是對(duì)“我” 的描寫運(yùn)用了修辭方法寫出了“我”終于悟出青花的秘密找對(duì)方向后的快樂。請(qǐng)你選

25、擇其中一種修辭方法仿寫一個(gè)句子：4文中加點(diǎn)的詞“完全”能不能去掉?為什么?5讀最后一句話回答問題。把“這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨?。”改為反問句你認(rèn)為父親給“我”的“祖?zhèn)髅胤健敝傅氖鞘裁?請(qǐng)用文中一句話作答.6文中連用了三個(gè)“感嘆號(hào)”在朗讀的時(shí)候應(yīng)該用的語氣來讀.7聯(lián)系原文想一想這篇課文以“”為線索來寫分“”三個(gè)階段寫。（十七）陸羽與茶經(jīng)片段（十七）陸羽與茶經(jīng)片段二十一歲那年，陸羽為了搜集撰寫茶經(jīng)的資料，開始游歷天下。一路上， 他風(fēng)餐露宿， 日曬雨淋， 足跡遍布巴山蜀 （sh） 水、 荊楚大地、 吳越山川每到一處，陸羽都向當(dāng)?shù)匕傩照?qǐng)教如何種茶、制茶、烹（png）茶、飲茶，并把搜集到的資料詳

26、細(xì)記入“茶匯” 。他還細(xì)心地將各種茶葉制成標(biāo)本，隨船運(yùn)回老家。經(jīng)過十六年的游歷后，陸羽隱居浙江湖州，潛心從事茶的研究和著述。他憑借實(shí)地，考察三十二州茶葉產(chǎn)地所獲的資料和多年的研究所得，歷時(shí)五年，寫成世界上第一部關(guān)于茶的專著茶經(jīng) 。又過了五年，經(jīng)增補(bǔ)修訂的茶經(jīng)正式出版，這時(shí)，陸羽已經(jīng)四十七歲了。整部巨著的完成，歷時(shí)二十六年。1 用“”給帶點(diǎn)的字選擇合適的讀音。2 寫出下列詞語的近義詞。搜集（） 游歷（）潛心（）著述（）3 語段中列舉陸羽到過的地方有。4 這段話是按照順序?qū)懙摹ｊ懹鹩昧耸?，用了五年，又用了五? 從語段中可以看出茶經(jīng)這本書的內(nèi)容有、。（十八（十八） 竊讀記課文片段竊讀記課文片段

27、我跨進(jìn)店門踮din din 起腳尖從大人的腋y 0 9 y下鉆zun zun 過去。喲把短發(fā)弄亂了沒關(guān)系我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來再找一遍。啊它在這里原來不在昨天的地方了。 急忙打開書一頁兩頁我像一匹餓狼貪婪地讀著。我很快樂也很懼怕這種竊讀的滋味。我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候我會(huì)知趣地放下書走出去再走進(jìn)另一家。有時(shí)一本書要到幾家書店才能讀完。1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。無2 “竊”字是讀音是，部首； 除部首外還有畫。“竊”的解釋“偷偷地”“兼指自己”。在“竊讀”一詞中“竊”的意思應(yīng)取第解釋 。3讀第一句話找出表示連續(xù)動(dòng)作的詞語在下面畫上“”線，這幾個(gè)詞既寫出了書店里，更表現(xiàn)“我”。請(qǐng)你仿寫一個(gè)句子注意用上三個(gè)以上表示連續(xù)動(dòng)作的詞語。4讀文中畫“”的句子回答問題。聯(lián)系上下文句中“貪婪”的意思是 。這句話運(yùn)用了 的修辭方法把 比作 這樣寫的好處