經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于2019屆本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排的通知

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于2019屆本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作安排的通知各系：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作是衡量教學(xué)質(zhì)量、體現(xiàn)教學(xué)水平的重要指標(biāo)和重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步切實(shí)提高我院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量和水平，結(jié)合蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)定的要求，特將2019屆本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)和寫作工作有關(guān)事宜通知如下： 一、經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科論文指導(dǎo)委員會主任委員：張存剛委員：柳江、劉建國、介小兵、楊迎軍、趙永平、田彥平二、經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科論文指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張存剛副組長：慕宇、姜理基、柳江、劉建國組員：楊迎軍、趙永平、田彥平、介小兵、張延萍、狄娟三、工作程序及時(shí)間安排1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2019屆經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

2、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師安排，確定學(xué)生論文指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師與學(xué)生充分溝通后確定選題，各系討論后通過；學(xué)院邀請相關(guān)老師對2015級全體學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）動員和培訓(xùn)，完成選題審批表（2018年11月9日前正式提交）。2、在確定論文指導(dǎo)教師后，各班主任督促學(xué)生盡快與指導(dǎo)教師聯(lián)系，指導(dǎo)教師要明確告知學(xué)生論文寫作任務(wù)、寫作程序及時(shí)間安排，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料，進(jìn)一步凝練題目，明確寫作思路，擬定開題報(bào)告。3、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真撰寫并修改開題報(bào)告，形成較詳細(xì)的寫作提綱，經(jīng)指導(dǎo)老師確認(rèn)合格（須簽字）后，于2018年11月28日前交學(xué)院辦公室教學(xué)秘書處。4、學(xué)生要圍繞論文選題，認(rèn)真調(diào)研和閱讀文獻(xiàn)資料，寫出

3、論文（設(shè)計(jì)）初稿并提交給指導(dǎo)老師評閱（2018年12月29日前完成）。5、指導(dǎo)老師要認(rèn)真評閱學(xué)生的畢業(yè)論文初稿，提出修改意見并指導(dǎo)學(xué)生修改（每篇論文指導(dǎo)修改次數(shù)不少于3次），確認(rèn)符合要求后定稿，各位指導(dǎo)老師和論文評閱老師寫好論文評語，給出初評成績，指導(dǎo)學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。（2019年4月23日前必須完成）。6、成立本科生畢業(yè)論文答辯小組，組織力量認(rèn)真審閱論文，迎接教務(wù)處畢業(yè)論文抽檢查重，準(zhǔn)備答辯事宜。（2019年4月28日前完成）7、答辯分兩次進(jìn)行。第一次預(yù)答辯初定于2019年5月中旬，由學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排各論文答辯小組組織答辯，第二次答辯預(yù)定于2019年5月下旬。答辯結(jié)束后各答辯小組要給出每篇論

4、文的終評成績，寫出終評評語，總結(jié)答辯工作。8、各位指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生論文（設(shè)計(jì)）終定稿及論文指導(dǎo)材料（紙質(zhì)版和電子版）提交到學(xué)院辦公室教學(xué)秘書處，學(xué)院、各系和答辯小組進(jìn)行論文指導(dǎo)工作總結(jié)（2019年6月10日前完成）。注意：1、題目審批表等表格、開題報(bào)告、論文設(shè)計(jì)應(yīng)首先進(jìn)行頁面設(shè)置：標(biāo)準(zhǔn)A4紙，單面、縱向打印，上、下邊距為2.5cm，左邊距為3.0cm，右邊距為2.0cm，縱向左側(cè)裝訂。2、正式使用時(shí)，所有表格左上角的“附件1、2”等標(biāo)記均需刪除。附件2：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué) 2019 屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目審批表姓名*表格內(nèi)容一律居中，不用加粗！學(xué)號專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)或商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)班級2014級商務(wù)經(jīng)

5、濟(jì)學(xué)班例：2014級經(jīng)濟(jì)學(xué)1/2班指導(dǎo)教師姓名職稱論文（設(shè)計(jì)）題目選題內(nèi)容及理由：（200字左右）小四、宋體、1.5倍行距，段前空兩格。 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師手寫指導(dǎo)教師簽字： 年2018年11月9日前 月 日教研室審查意見： 系主任手寫 主任簽字： 年 月 日注意與指導(dǎo)教師簽字時(shí)間的一致性！注：本頁前三欄由學(xué)生填寫附件3：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)意見書論文（設(shè)計(jì)）題目姓名*表格要求同題目審批表，填寫的內(nèi)容不需要加粗。學(xué)號學(xué)院專業(yè)年級班級一、開題報(bào)告審閱修改意見 指導(dǎo)教師手寫并簽字和日期。二、論文指導(dǎo)意見第一次指導(dǎo)教師手寫并簽字和日期。三次指導(dǎo)時(shí)間寫在2018年12月29日、

6、2019年3月25日、2019年4月23日。第二次 指導(dǎo)教師手寫并簽字和日期。第三次 指導(dǎo)教師手寫并簽字和日期。注：本頁前三欄由學(xué)生填寫附件4：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表（答辯小組用）論文（設(shè)計(jì)）名稱姓名*要求同題目審批表學(xué)號專業(yè)班級指導(dǎo)教師姓名職稱評閱人姓名職稱答辯人報(bào)告論文主要內(nèi)容記錄：記錄詳細(xì)。答辯情況記錄： 記錄詳細(xì)。答辯小組評語：答辯小組組長 ： 組長本人簽字 答辯小組成員：成員本人簽字 年月 日附件5：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評閱表學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院要求同題目審批表！姓名專業(yè)班級題目指導(dǎo)教師意見及建議成績指導(dǎo)教師手寫并簽字和日期，盡可能詳細(xì)，明確給出建議成績，注意評語

7、與成績相一致。簽名： 年 月 日評閱教師意見及建議成績指導(dǎo)教師手寫并簽字和日期，盡可能詳細(xì)，注意與指導(dǎo)教師意見不要完全重復(fù)，明確給出建議成績，注意評語與成績相一致。簽名： 年 月 日注：本頁前三欄由學(xué)生填寫附件6：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué) 屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員會評語及成績評定表畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目答辯人*要求同題目審批表指導(dǎo)教師學(xué)號學(xué)院專業(yè)班級指導(dǎo)教師成績評閱教師成績答辯時(shí)間答辯委員會評語及成績 答辯委員會主任簽名： 年 月 日附件7：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告論文（設(shè)計(jì)）題目： * 注意下劃線，兩端對齊，美觀一致！居中！要求同論文設(shè)計(jì)。 學(xué) 院、 系： 經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系或經(jīng)濟(jì)學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)

8、學(xué)系 專 業(yè) (方 向)： 經(jīng)濟(jì)學(xué) 年 級、 班： 2015級經(jīng)濟(jì)學(xué)2班 注意不要再重復(fù)寫專業(yè) 學(xué) 生 姓 名： * 指 導(dǎo) 教 師： * 2018 年 11 月 28 日10一、論文（設(shè)計(jì)）選題的依據(jù)（選題的目的和意義、該選題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等）宋體、小四、1.5倍行距，段前空兩格，段前段后0行；如果用二級標(biāo)題，一律使用如下格式：（一）1、2、.（二）1、2、.二、論文（設(shè)計(jì)）的主要研究內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)要求同一。三、論文（設(shè)計(jì)）的主要研究方案（擬采用的研究方法、準(zhǔn)備工作情況及主要措施）要求同上！四、論文（設(shè)計(jì)）研究工作進(jìn)展安排五、主要參考文獻(xiàn)要求同畢業(yè)論文設(shè)計(jì)一樣，注意格式，參考經(jīng)典

9、文獻(xiàn)、最新文獻(xiàn)，以期刊論文為主，20篇左右。六、指導(dǎo)老師意見指導(dǎo)教師手寫，并簽字。指導(dǎo)老師（簽名）年 月 日時(shí)間應(yīng)該在2018年12月29日左右。七、學(xué)院論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組手寫，標(biāo)注詳細(xì)意見。學(xué)院（蓋章）年 月 日附件8： 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）論文（設(shè)計(jì)）題目： * 要求同開題報(bào)告 學(xué) 院、 系： 經(jīng)濟(jì)學(xué)院商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)系 專 業(yè) (方 向)： 商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 年 級、 班： 2015級商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)班 學(xué) 生 姓 名： * 指 導(dǎo) 教 師： * 2019 年 04 月 28 日聲 明 本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的成果。對本論文（設(shè)計(jì)）的研

10、究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。因本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果歸蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)所有。  特此聲明    畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者簽名： 年 月 日 蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范樣式“論文題目”（宋體，二號，加粗，居中）摘要（宋體三號字加粗，居中）內(nèi)容格式要求：字體為宋體；字號為四號；字間距為標(biāo)準(zhǔn)字間距；行間距為單倍行間距。關(guān)鍵詞 宋體四號字加粗（3到5個(gè)）ABSTRACT（字體為Arial Black；字號為三號，居中）“contents”（字體為Arial；字號為五

11、號）Key Words（字體為Arial；字號為五號）目錄一、（1）（一）（ ）1、（ ）參考文獻(xiàn)（ ）“正文部分”“論文題目”（宋體二號字加粗，居中）一級標(biāo)題（宋體三號字、加粗，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字）二級標(biāo)題（宋體小三號字、加粗，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字）三級標(biāo)題（宋體四號字、加粗，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字）具體內(nèi)容為宋體四號字、單倍行距、標(biāo)準(zhǔn)字距；段首為右縮進(jìn)兩個(gè)漢字。注釋：（宋體四號字、加粗、居左）作者.文獻(xiàn)題名J.刊名，年，卷（期）. （宋體五號字，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字）參考文獻(xiàn)（宋體四號字、加粗、居中）教材、統(tǒng)計(jì)年鑒不作為參考文獻(xiàn)，控制專著類參考文獻(xiàn)的數(shù)量，多使用最新、權(quán)威、較高級別的期刊論文1 戴魁早, 劉友金.

12、 要素市場扭曲與創(chuàng)新效率對中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)分析J. 經(jīng)濟(jì)研究, 2016(7).2 Harald Tauchmann. Efficiency of two-step estimators for censored systems of equations: Shonkwiler and Yen reconsideredJ. Applied Economics, 2011, 37(4):367-374.3 XXXXXX（采用GB/T 7714標(biāo)準(zhǔn)格式。宋體五號字，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字,單倍行距）P.S教材、統(tǒng)計(jì)年鑒不作為參考文獻(xiàn)，控制專著類參考文獻(xiàn)的數(shù)量，多使用最新、權(quán)威、較高級別的期刊論文示

13、例： 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）系別與專業(yè)必須為全稱：系別：經(jīng)濟(jì)學(xué)系、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)系專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué) 商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)宋體三號字，加粗。內(nèi)容居中，字與字之間不空格。論 文（設(shè)計(jì)）題目: 新時(shí)代甘肅縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題分析 學(xué) 院、 系： 經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系 專 業(yè) (方 向)： 經(jīng)濟(jì)學(xué) 年 級、 班： 2015級經(jīng)濟(jì)學(xué)1班 學(xué) 生 姓 名： ××× 指 導(dǎo) 教 師： ××× 如果名字為三個(gè)漢字，字與字之間不空格；如果為兩個(gè)漢字，則兩字中間空一個(gè)漢字格數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。如果專業(yè)只有一個(gè)班級，不填寫班級序號，如：2014級商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)班2019年 04 月

14、28 日宋體三號字，加粗、居中聲 明 本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的成果。對本論文（設(shè)計(jì)）的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。因本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）引起的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果歸蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)所有。  特此聲明    畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者簽名：（手寫） 2019年 4 月 28 日（手寫）  宋體四號字，不加粗。標(biāo)準(zhǔn)字間距，單倍行間距。段首縮進(jìn)兩個(gè)漢字格宋體三號字，加粗，居中與下面的內(nèi)容不空行論文題目宋體二號字，加粗，居中，與下面的內(nèi)容不空行大學(xué)本科

15、會計(jì)教育存在的問題與改革摘要本文就大學(xué)會計(jì)教育目標(biāo)、學(xué)科體系、學(xué)科層次、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)施等方面存在的問題進(jìn)行了分析，提出了大學(xué)會計(jì)教育改革的若干思路，從會計(jì)教育改革的主體、會計(jì)教育目標(biāo)、會計(jì)教學(xué)模式、會計(jì)課程設(shè)置和現(xiàn)代化教育技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用等多個(gè)角度進(jìn)行了探討，。宋體四號字，加粗，35個(gè)關(guān)鍵詞之間空一個(gè)漢字格縮進(jìn)兩個(gè)漢字格關(guān)鍵詞 本科 會計(jì)教育 現(xiàn)狀 改革摘要應(yīng)概括論文的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)，400字左右。中英文摘要各占一頁空一個(gè)漢字格ABSTRACT字體為Arial，字號為五號不加粗，段首縮進(jìn)四個(gè)英文字節(jié)字體為Arial Black；字號為三號，不加粗，居中，與下面的內(nèi)

16、容之間不空行In this paper, University accounting education exists in the education goal, the discipline system, discipline level, professional setting, curriculum, practice, teaching facilities and other aspects of the problem are analyzed, and puts forward some ideas for the reform of university accounti

17、ng education, from the main body of accounting education reform, accounting education goal, accounting teaching mode, multi angle accounting the curriculum and modern educational technology in accounting teaching are discussed. Key Words Undergraduate Accounting education Present situation reform字體為

18、Arial，字號為五號，不加粗各個(gè)關(guān)鍵詞之間空兩個(gè)英文字節(jié)，中間不要使用標(biāo)點(diǎn)符號?？諆蓚€(gè)英文字節(jié)縮進(jìn)四個(gè)英文字節(jié)目錄宋體三號字，加粗，居中，兩字之間不空格，與下面的內(nèi)容間不空行。一、我國本科會計(jì)教育現(xiàn)今存在的問題（1）（一）會計(jì)教育的目標(biāo)（2）1、會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)不合理（2）2、忽略了與利益相關(guān)者的聯(lián)系（2）（二）會計(jì)教育的內(nèi)容（3）1、知識結(jié)構(gòu)搭配不合理（3）2、教學(xué)方法、教育手段落后（3）3、課程設(shè)置不規(guī)范（4）4、教材選擇較混亂（4）5、實(shí)踐操作比重較?。?）（三）會計(jì)教育的對象（5）1、忽略了“90后”學(xué)生的特質(zhì)（5）2、師資隊(duì)伍良莠不齊（6）二、我國本科會計(jì)教育急需改革的原因（6）三

19、、我國本科會計(jì)教育改革的具體措施（7）（一）制定合理的會計(jì)教育目標(biāo)（8）（二）注重課堂教學(xué)質(zhì)量（8）1、改進(jìn)課堂講授方式（8）2、改革課程教學(xué)體系（9）3、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段（10）4、實(shí)施案例教學(xué)法（10）5、改進(jìn)學(xué)期考評辦法（12）6、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（12）7、加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)（13）參考文獻(xiàn)（15）宋體五號字，不加粗。按三級標(biāo)題編寫，要與正文標(biāo)題一致。一級標(biāo)題頂格開始，二級標(biāo)題縮進(jìn)兩個(gè)漢字格，三級標(biāo)題與二級標(biāo)題對齊。目錄中的頁碼應(yīng)當(dāng)與正文一致。正文頁碼從1開始，目錄中頁碼必須加括號“（ ）”，但正文中插入的頁碼不加括號。目錄若只有1頁，目錄頁不加頁碼，若1頁以上，單獨(dú)編寫頁碼，用,

20、標(biāo)明頁碼，底端居中。大學(xué)本科會計(jì)教育存在的問題與改革論文題目：宋體二號字，加粗居中，與下面的內(nèi)容空一行。一級標(biāo)題：宋體三號字，加粗；縮進(jìn)兩個(gè)漢字格；一級標(biāo)題序號后加“、”。隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入，當(dāng)前企業(yè)的經(jīng)營活動愈發(fā)復(fù)雜，傳統(tǒng)的“簿記型”會計(jì)人員已經(jīng)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，而“管理決策型”會計(jì)人員將成為現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境下炙手可熱的稀缺人才。在我國復(fù)雜多變的經(jīng)營環(huán)境下，會計(jì)人員應(yīng)以公司經(jīng)營目標(biāo)為導(dǎo)向，全面參與到企業(yè)籌資、投資、資金營運(yùn)、分配等一系列活動中，有效處置企業(yè)財(cái)務(wù)活動，恰當(dāng)處理企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)系。 各級標(biāo)題與上下文字間均不空行。正文標(biāo)題級數(shù)較多時(shí)， 從一級標(biāo)準(zhǔn)開始可以適當(dāng)加大字號。（略

21、）一、我國本科會計(jì)教育存在的問題二級標(biāo)題：宋體小三號字，加粗；縮進(jìn)兩個(gè)漢字格；二級標(biāo)題序號加“（）”，后面不再加標(biāo)點(diǎn)符號。我國大學(xué)本科會計(jì)教育是以會計(jì)應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主要任務(wù)，目的是讓學(xué)生在未來職業(yè)生涯中合理運(yùn)用理論知識，解決現(xiàn)實(shí)工作中各種各樣的會計(jì)應(yīng)用問題。但通過親身體會和多種調(diào)查，我國大學(xué)本科會計(jì)教育不同程度地存在如下問題：三級標(biāo)題：宋體四號字，加粗；縮進(jìn)兩個(gè)漢字格；三級標(biāo)題序號用阿拉伯?dāng)?shù)字，后加“、”。（一）會計(jì)教育的目標(biāo)1、會計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)不合理我國開設(shè)會計(jì)專業(yè)的諸多本科院校都認(rèn)為會計(jì)教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)在企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)、經(jīng)管部門、會計(jì)師事務(wù)所、學(xué)校從事會計(jì)實(shí)際工作和專業(yè)教學(xué)

22、、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墪?jì)專門人才?！笔聦?shí)上，學(xué)生僅僅接受了大學(xué)四年基礎(chǔ)的會計(jì)教育，根本不可能在踏出校門后得心應(yīng)手地掌握上述行業(yè)的具體會計(jì)工作，這種急功近利的想法很難實(shí)現(xiàn)。正文頁碼從1開始編寫，到參考文獻(xiàn)頁為止。頁碼位于頁面底端，居中。不加任何符號。宋體小五正文文字內(nèi)容使用宋體四號字，不加粗。單倍行間距，標(biāo)準(zhǔn)字間距。段首前均要縮進(jìn)兩個(gè)漢字。（略）2、忽略了與利益相關(guān)者的聯(lián)系正文中標(biāo)點(diǎn)符號全部使用中文半角符號。傳統(tǒng)的會計(jì)教育模式在講授過程中忽略了學(xué)生對老師教學(xué)效果的反饋；在培養(yǎng)會計(jì)人才和定義會計(jì)水平時(shí)缺乏和用人單位的溝通反饋；在制定教學(xué)內(nèi)容和講課方法時(shí)忽視了我國當(dāng)前人才市場對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的水

23、平要求。（略）標(biāo)題后面無標(biāo)點(diǎn)符號（二）會計(jì)教育的內(nèi)容1、知識結(jié)構(gòu)搭配不合理在我國大學(xué)本科會計(jì)課程設(shè)置中，專業(yè)理論課程數(shù)量較多，但與之息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科安排較少，。 2、教學(xué)方法、教育手段落后多年以來，我國本科會計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的授課模式是。許多老師雖然使用了學(xué)校配置的多媒體設(shè)備，改變了“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但。3、課程設(shè)置不規(guī)范知識更迭日新月異，而學(xué)校的授課重心。4、教材選擇較混亂我國多數(shù)本科院?，F(xiàn)在所使用的會計(jì)教材缺乏統(tǒng)一性、權(quán)威性和前瞻性，教材內(nèi)容陳舊，會計(jì)政策變更和信息技術(shù)變革帶來的新知識沒有及時(shí)體現(xiàn)。（略）其他格式要求：1、圖表文中圖表要盡量放在離相關(guān)內(nèi)容較近的地方，并統(tǒng)一進(jìn)

24、行編號，如表1 表2圖1 圖2。圖表與正文文字之間不空行。圖表中的文字內(nèi)容使用宋體五號字，不加粗。圖的標(biāo)題位于圖的下方，與圖之間不空行，宋體五號字，加粗。單位置于合適位置。示例：資產(chǎn)組合的風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)0 10 20 資產(chǎn)組合構(gòu)成數(shù)量總風(fēng)險(xiǎn)圖1 組合中資產(chǎn)數(shù)量對風(fēng)險(xiǎn)的影響表的標(biāo)題位于表的上方，與表之間不空行，用宋體五號字，加粗。若有單位說明，單位置于表的標(biāo)題與表之間合適位置，與表之間不空行，字體用宋體五號字，不加粗。示例：表1 資產(chǎn)負(fù)債表編制單位：X公司 2016年12月31日 單位：萬元資產(chǎn)年末余額年初余額負(fù)債及股東權(quán)益年末余額年初余額流動資產(chǎn)：流動負(fù)債：貨幣資金295113短期借款

25、270204交易性金融資產(chǎn)2754交易性金融負(fù)債應(yīng)收票據(jù)3650應(yīng)付票據(jù)2318（略）（略）流動資產(chǎn)合計(jì)32212747流動負(fù)債合計(jì)1352993資料來源：×××××××××表的出處說明位于表的下方，與表之間不空行，宋體五號字，不加粗，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字格。2、公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行，宋體四號字，不加粗，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字格。公式后應(yīng)注明該公式序號，序號采用通篇統(tǒng)一編制序號，序號右對齊。示例：KR= b×V （1）K= Rf+ KR= Rf+ b×V （2）3、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字、英文標(biāo)點(diǎn)

26、符號：正文中標(biāo)點(diǎn)符號全部使用中文半角符號。參考文獻(xiàn)中標(biāo)點(diǎn)符號全部使用英文半角符號。數(shù)字：全部使用中文半角符號并保持與文字字體一致。英文：正文及其他位置出現(xiàn)的英文符號，使用相應(yīng)部分半角的字體格式要求。4、引用注釋論文中對某一問題、概念、觀點(diǎn)等的簡單解釋、說明、評價(jià)、提示等，如不宜在正文中出現(xiàn)，可使用腳注；論文引用別人的觀點(diǎn)、方法、言論必須注明出處，使用腳注。腳注位于頁面底端，編號格式選擇“，”，起始編號為，每頁重新編號。格式參照參考文獻(xiàn)格式，并須注明引用的頁碼，但文獻(xiàn)類型不標(biāo)注。宋體五號字，不加粗，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字。每條引用注釋另起一行。示例：這是FDI對貿(mào)易的影響之理論分析.倪美英,尹碧波.出口

27、退稅改革的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)探析.國際貿(mào)易,2005,(11):24-25.張志祥.間斷動力系統(tǒng).天津:商務(wù)出版社,1990:117-118.5、頁眉及頁碼各頁不加頁眉。正文頁碼從第一頁開始標(biāo)注，參考文獻(xiàn)也在頁碼內(nèi)。頁碼按阿拉伯?dāng)?shù)字（宋體小五號）連續(xù)編排，頁碼兩邊不加如何符號。位置在頁面底端（居中）。6、參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生本人真正閱讀過，以近期發(fā)表的雜志類文獻(xiàn)為主，且要與論文工作直接有關(guān)，原則上，要求有一定的外文參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)至少20篇以上；采用GB/T 7714標(biāo)準(zhǔn)格式。要求：（1）參考文獻(xiàn)附在全篇正文之后，另起一頁打印，頁邊距與正文一樣。（2）“參考文獻(xiàn)”這四個(gè)字使用宋體四號字，加粗，居中。中間

28、不空格，與下面文字不空行。（3）文獻(xiàn)字體用宋體五號字，不加粗。文字之間不空格，標(biāo)點(diǎn)符號全部使用英文半角符號。（4）每條文獻(xiàn)另起一行，序號用1形式標(biāo)注，前面空兩個(gè)漢字格(四個(gè)英文字節(jié))，后面空一個(gè)英文半角空格。（5）參考文獻(xiàn)中使用的所有數(shù)字及標(biāo)點(diǎn)全部使用英文半角狀態(tài)符號。（6）國外著者的姓名之間使用半角點(diǎn)號“·”。如亞當(dāng)斯密。多名作者時(shí)，作者之間用半角逗號“，”，如果責(zé)任者不超過3個(gè)時(shí)，全部照錄。超過3個(gè)時(shí)，只著錄前3個(gè)責(zé)任者，其后加“,等”。（7）著錄數(shù)字時(shí)，須保持文獻(xiàn)原有的形式，但卷期號、頁碼、出版年、版次等用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。（8）國外參考文獻(xiàn)需要加注國家名時(shí)，在序號和作者之間加注

29、中文國家名稱的簡稱，兩邊加方括號，格式為序號國別名稱作者。如美（9）第1版不著錄，其他版本說明需著錄。版本用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。如2版（10）出版年采用公元紀(jì)年，并用阿拉伯?dāng)?shù)字著錄。報(bào)紙和專利文獻(xiàn)需詳細(xì)著錄出版日期，其形式為“YYYY-MM-DD”。如2008-2-11（11）當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)出版社時(shí)，查看圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)中的第一出版社，第二出版社，格式為第一出版地:第一出版者、第二出版者,出版年.（12）以字母方式標(biāo)識各種參考文獻(xiàn)的類型。表一：文獻(xiàn)類型和標(biāo)志代碼文獻(xiàn)類型標(biāo)志代碼文獻(xiàn)類型標(biāo)志代碼普通圖書、專著M匯編G會議錄、論文集C標(biāo)準(zhǔn)S學(xué)位論文D專利P報(bào)告R電子文獻(xiàn)來源網(wǎng)絡(luò)EB/OL來源光盤

30、EB/CD報(bào)紙文章N數(shù)據(jù)庫來源網(wǎng)絡(luò)DB/OL來源光盤DB/CD期刊文章J計(jì)算機(jī)程序來源網(wǎng)絡(luò)CP/OL來源光盤CP/CD（13）對于專著、論文集中的析出文獻(xiàn)用單字母“A”標(biāo)識，對于其他未說明的文獻(xiàn)類型，采用單字母“Z”標(biāo)識。引用的文獻(xiàn)，必須列出全部出版資料，格式如下：宋體四號字，加粗，居中。中間不空格，與下面文字不空行。參考文獻(xiàn)4 戴魁早, 劉友金. 要素市場扭曲與創(chuàng)新效率對中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)分析J. 經(jīng)濟(jì)研究, 2016(7).5 Harald Tauchmann. Efficiency of two-step estimators for censored systems of equ

31、ations: Shonkwiler and Yen reconsideredJ. Applied Economics, 2011, 37(4):367-374.6 XXXXXX（采用GB/T 7714標(biāo)準(zhǔn)格式。宋體五號字，右縮進(jìn)兩個(gè)漢字,單倍行距）參考文獻(xiàn)至少20篇以上。附件14：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)論文專家抽查評估表（經(jīng)、管、文、法類專業(yè)適用）論文題目專業(yè)年級學(xué)生姓名學(xué)號論文總評成績指導(dǎo)教師評定的成績評閱人評定成績答辯委員會評定成績選題質(zhì)量1選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求ABCD2題目難易度3題目工作量4理論意義或?qū)嶋H價(jià)值能力水平5查閱文獻(xiàn)資料能力6綜合運(yùn)用知識能力7研究方案的設(shè)計(jì)

32、能力8研究方法和手段的運(yùn)用能力9外語應(yīng)用能力成果質(zhì)量10文題相符11寫作水平12寫作規(guī)范13篇幅14成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值評閱與答辯15評閱與答辯(有否指導(dǎo)教師和論文評閱人評閱意見、答辯委員會意見以及成績評定是否恰當(dāng)?shù)?專家評定成績：優(yōu)： 良： 中： 及格： 不及格：專家評語評閱專家簽字： 年 月 日總結(jié)：一畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績分析、典型經(jīng)驗(yàn)二存在問題，改革、管理措施三建議：年 月 日（公章）附件15：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué) 學(xué)院20 屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作總結(jié)注：本表不夠填寫可另加頁。22附件16：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)20 屆 專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）清單專業(yè)： 班級：序號學(xué)生姓名學(xué)號畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目題目來源論

33、文（設(shè)計(jì)）類型導(dǎo)師基本情況成績姓名所在單位性別年齡職稱研究方向統(tǒng)計(jì)：1、指導(dǎo)教師人數(shù) ；正高 人，副高 人，中級 人，初級 人。2、成績：優(yōu) 人；良 人；中 人，及格 人，不及格 人。2019屆經(jīng)濟(jì)學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)教師安排表序號指導(dǎo)教師（36人）15經(jīng)濟(jì)1（43人）15經(jīng)濟(jì)2（46人）15商務(wù)經(jīng)濟(jì)1（49人）15商務(wù)經(jīng)濟(jì)2（60人）備注1張存剛（5）劉佳瑤、張雪芳趙慧張雪雪王承山135196412462何業(yè)嘉（6）謝淵魏婧、張雪婁弘毅、王一平汪安琪180893878633馬麗（6）楊麗萍胡玥、趙家寶張強(qiáng)潘玉婷、邵昕曈139198258234王娟娟（6）李敏、薛強(qiáng)吳曉霞臧楊楊胡乃心、李月娟130387180255趙永平（6）高秀