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文檔簡介

1、我們周圍的空氣復(fù)習(xí)A1、實(shí)驗(yàn)技藝考試時(shí)制氧氣選擇哪套安裝?它的適用范圍是什么?復(fù)習(xí)之旅一復(fù)習(xí)之旅一氣體的制備氣體的制備2、可不可以用另一安裝制取氧氣?它的適用范圍是什么? 他以為選擇發(fā)生安裝的根據(jù)是什么?3、寫出上述反響的化學(xué)方程式。發(fā)生安裝:B比較以下安裝的優(yōu)點(diǎn)及各自的適用范圍從反響的猛烈程度和制取氣體量的多少來思索儀器簡單組裝方便用于制取少量氣體可隨時(shí)添加液體用于平穩(wěn)反響并制取較多氣體可延續(xù)制取并控制反響速率用于猛烈反響并制取較多氣體可控制反響的發(fā)生和停頓用于平穩(wěn)反響并繼續(xù)時(shí)間較長的制取氣體有同窗在操作過程中發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)有白霧出現(xiàn)是怎樣回事?如何處理這一問題?3、添加枯燥安裝2、將長頸漏斗換成

2、分液漏斗或注射器出息短出粗進(jìn)細(xì)出1、減少二氧化錳的量或降低雙氧水的濃度分析以下搜集安裝的優(yōu)缺陷并思索要做蠟燭在氧氣中熄滅的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選擇哪種搜集方法?搜集安裝:ABCB驗(yàn)滿:排水法:向上排空氣法:集氣瓶口有較大氣泡冒出將帶火星的木條放在集氣瓶口,假設(shè)木條 復(fù)燃那么證明已滿制備氣體的普通流程:小結(jié):小結(jié):復(fù)習(xí)之旅二復(fù)習(xí)之旅二性質(zhì)性質(zhì) 在我們學(xué)過的知識中氧氣除了能與蠟燭反響之外還能與哪些物質(zhì)反響?請從物質(zhì)分類的角度思索這些反響與在空氣中相比有什么共同之處,為什么?Fe Mg Al Cu 等C S P H2等 CO CH4 C2H2 C2H5OH等我們在研討物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)普通都是從物質(zhì)分類的角度入手,選取有代表性的、易操作的物質(zhì)來進(jìn)展驗(yàn)證復(fù)習(xí)之旅三復(fù)習(xí)之旅三氧氣含量的測定氧氣含量的測定測空氣中氧氣的含量反響物需求滿足什么條件?實(shí)驗(yàn)中需求留意什么問題?銅粉銅粉比較以下測定空氣中氧氣含量的安裝,它們的原理是什么? 這些安裝雖然各不一樣,但原理都是一樣的都是經(jīng)過物質(zhì)與空氣中的氧氣反響,使密閉容器中的氣體減少,減少的體積即為氧氣的體積。 由此我們知道了:要測混合物中某一成分的體積分?jǐn)?shù),假設(shè)不能直接測出也可以經(jīng)過“耗費(fèi)法法間接的得出。某化學(xué)興趣小組用過氧化氫溶液制取枯燥的的的氧氣,并用來測定某銅粉樣品含雜質(zhì)碳粉中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),請結(jié)合以下圖回答以下問題1實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣的化

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