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1、本 章 知 識 構 建本 章 知 識 構 建第五章細胞增殖、分化、衰老和凋亡第五章細胞增殖、分化、衰老和凋亡本 章 知 識 構 建本 章 知 識 構 建做作業(yè)的學問做作業(yè)的學問要想在各種考試中獲取優(yōu)異的成績要想在各種考試中獲取優(yōu)異的成績, 平時的平時的作業(yè)訓練是關鍵作業(yè)訓練是關鍵, 怎樣科學處理作業(yè)訓練呢怎樣科學處理作業(yè)訓練呢?目的明確目的明確作業(yè)訓練能檢查學習效果作業(yè)訓練能檢查學習效果, 鞏固和消化課堂鞏固和消化課堂知識知識, 積累解題技巧與方法積累解題技巧與方法, 培養(yǎng)自己思考問培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力題、分析問題、解決問題的能力. 如果拘泥于作業(yè)本身如果拘泥于作業(yè)本身,
2、 為完成任務而作業(yè)為完成任務而作業(yè), 那作業(yè)訓練的效果就大打折扣了!那作業(yè)訓練的效果就大打折扣了!量速兼顧量速兼顧達不到一定的訓練量達不到一定的訓練量, 學習效果就會大打折學習效果就會大打折扣扣. 解題初期要重視思路的形成與總結解題初期要重視思路的形成與總結, 形形成相對穩(wěn)定的解題思路成相對穩(wěn)定的解題思路, 掌握解題方法與技掌握解題方法與技巧巧; 解題后期要重視速率解題后期要重視速率, 進行限時訓練進行限時訓練, 提提高自己的解題速率高自己的解題速率. 次序科學次序科學次序科學則事半功倍次序科學則事半功倍. 一是先復習課堂知一是先復習課堂知識識, 可與整理筆記相結合可與整理筆記相結合, 再作業(yè)
3、訓練再作業(yè)訓練; 二二是先處理教材習題再作課外題是先處理教材習題再作課外題, 雖然教材雖然教材題目簡單題目簡單, 但它針對性強但它針對性強, 易于思路的形成易于思路的形成與鞏固與鞏固, 因為這里有一個因為這里有一個“解題技能自動解題技能自動化化”形成的階段形成的階段; 三是解題過程中一定要讀題、審題、思考三是解題過程中一定要讀題、審題、思考相結合相結合, 再動筆解答再動筆解答, 因為前者才是解題的因為前者才是解題的核心部分核心部分. 讀解結合讀解結合多讀題是我們打開解題思路多讀題是我們打開解題思路, 學習方法技學習方法技巧巧, 形成解題能力的形成解題能力的“秘決秘決”. 聰明人都是善聰明人都是
4、善于利用他人的經驗于利用他人的經驗, 多多“讀題讀題”, 正是汲取他正是汲取他人解題經驗的有效途徑人解題經驗的有效途徑. 那么讀什么樣的那么讀什么樣的題呢題呢? 一是讀把一種類型的題目歸結到一一是讀把一種類型的題目歸結到一起的起的; 二是讀一題給出多種不同解法的二是讀一題給出多種不同解法的; 三三是讀有創(chuàng)新性的是讀有創(chuàng)新性的. 這也是我們選擇這也是我們選擇“習題類習題類輔導書輔導書”的原則之一的原則之一. “學以致用學以致用”, 讀解結讀解結合合, 讀后輔以適當?shù)尼槍π越忸}訓練讀后輔以適當?shù)尼槍π越忸}訓練, 才能才能發(fā)揮最大效果發(fā)揮最大效果. 建立自己的建立自己的“錯題集錯題集”“人不應該在同一個位置上跌倒兩次人不應該在同一個位置上跌倒兩次”. 但事但事實上實上, 有相當數(shù)量的同學有相當數(shù)量的同學, 一個錯誤一個錯誤, 常常一常常一犯再犯!減少錯誤的有效方法犯再犯!減少錯誤的有效方法, 就是編寫自就是編寫自己的己的“錯題集錯題集”,
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