八(5)班 做一個(gè)快樂(lè)的班主任與學(xué)生共同成長(zhǎng)

1、做一個(gè)快樂(lè)的班主任，與學(xué)生共同成長(zhǎng)做一個(gè)快樂(lè)的班主任，與學(xué)生共同成長(zhǎng)你是不也是這樣？你是不也是這樣？ 從早忙到晚，忙于自己的教學(xué)，忙于班級(jí)事務(wù)。-身忙 每天班級(jí)都會(huì)有不盡人意的事情發(fā)生，無(wú)論事情大小，都使自己很煩躁。-心累片段一 ： 普通的一天，一個(gè)課間，6班陳老師找我有事來(lái)到我們班，我“和顏悅色”的和她說(shuō)著 待陳老師離開后，丁同學(xué)跑到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，你平時(shí)在班級(jí)里怎么不笑啊老師，你平時(shí)在班級(jí)里怎么不笑啊?” 當(dāng)時(shí)我的回答 “也要有讓我開心的事情啊？片段二: 周一早上一進(jìn)班級(jí)，就發(fā)現(xiàn)有人在補(bǔ)作業(yè)，于是我“火山”爆發(fā)。 早讀，連第一節(jié)課班級(jí)都靜靜的，沒(méi)了往日的活躍。 一、擁有一個(gè)積極的心態(tài)

2、，凡事?lián)Q個(gè)角度看問(wèn)題。一、擁有一個(gè)積極的心態(tài)，凡事?lián)Q個(gè)角度看問(wèn)題。美國(guó)著名的教育、心理學(xué)家吉諾特博士說(shuō)：在教育中，“我”是決定性因素。 我個(gè)人采用的方式和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。 身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘； 我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。 后進(jìn)生后進(jìn)生-要有欣賞的心境。要有欣賞的心境。 特殊學(xué)生特殊學(xué)生-給予特別的關(guān)愛給予特別的關(guān)愛 問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題學(xué)生-心與心的交流心與心的交流 二、信任學(xué)生，提供平臺(tái)鍛煉學(xué)生的能力。二、信任學(xué)生，提供平臺(tái)鍛煉學(xué)生的能力。1. 暑假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。暑假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。2. 讀書節(jié)讀書節(jié)3. 班級(jí)常規(guī)管理班級(jí)

3、常規(guī)管理 1. 暑假暑假學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。常州市暑期社會(huì)實(shí)踐常州市暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人-楊迪楊迪2. 讀書節(jié)讀書節(jié)2. 讀書節(jié)讀書節(jié)三、學(xué)生語(yǔ)錄三、學(xué)生語(yǔ)錄1. 給周迪，左思帆，高鵬打飯，讓我們來(lái)做吧！給周迪，左思帆，高鵬打飯，讓我們來(lái)做吧！ -朱會(huì)敏朱會(huì)敏2. 老師，來(lái)嘗嘗老師，來(lái)嘗嘗 大麻糕好吃嗎，是我做的！大麻糕好吃嗎，是我做的！ -莊桃云莊桃云3. 感恩節(jié)快樂(lè)感恩節(jié)快樂(lè)!-李煜涵李煜涵4.公開課我們一定給力！公開課我們一定給力！-楊杰楊杰5. 抹布太臟了，我們放學(xué)后能留下來(lái)洗洗抹布嗎？抹布太臟了，我們放學(xué)后能留下來(lái)洗洗抹布嗎？ -魏佳琪魏佳琪6.這次我讓老師操心了，對(duì)不起！這次我讓老師操心了，對(duì)不起！ -羅振，羅振，7.老師，這個(gè)月我們的流動(dòng)紅旗肯定沒(méi)問(wèn)題。老師，這個(gè)月我們的流動(dòng)紅旗肯定沒(méi)問(wèn)題。 -崔友強(qiáng)崔友強(qiáng)作為一名班主任的快樂(lè)是什么？作為一名班主任的快樂(lè)是什么？學(xué)生快樂(lè)就是班主任最大的快樂(lè)學(xué)生快樂(lè)就是班主任最大的快樂(lè)和幸福。和幸福。作為一名班主任最大的成就是什么？作為一名班主任最大的成就是什么？學(xué)生喜歡你就是班主任最大的成就。學(xué)生喜歡你就是班主任最大的成就。我，努力著！我，努力著！ 誰(shuí)誰(shuí)不愛孩